微課用數(shù)對(duì)確定位置

用數(shù)對(duì)確定位置一、情境引入，激活經(jīng)驗(yàn)師：請(qǐng)看，這是五1班的照片，班長(zhǎng)的位置，你能試著描述一下嗎？生：從左往右數(shù)第4豎排第3個(gè)、從右往左數(shù)，第2豎排第3個(gè)、第3橫排從左數(shù)起第4個(gè)。師：由于同學(xué)們觀察的角度不同，盡管同一位置，描述的語言卻各不相同，我們需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)如何更規(guī)范更簡(jiǎn)潔的來確定平面上的位置。二、嘗試探索，探究新課1、認(rèn)識(shí)列與行師：為了便于觀察，我們可以把這里的每個(gè)人都看做一個(gè)小圓圈。最下面這排，是最前排。師：數(shù)學(xué)上，我們把豎著的排叫做列。確定是第幾列，一般從左往右數(shù)，那第1列在哪？第1列，第2列，第3第4,第5列...橫著的排叫做行。確定行，通常是從前往后數(shù)，哪一行是第1行呢，第1行，第2行，第3,第4,第5行...師：那班長(zhǎng)的位置就是：第4列，第3行。咱們先說列，再說行。師：會(huì)嗎？咱們來試著說一說。師：小英，第2列第4行。小強(qiáng)，第3列第2行。小軍，第5列第1行。師：你學(xué)得真快。2、用數(shù)對(duì)表示位置師：現(xiàn)在，我們會(huì)用6個(gè)字來確定位置了。數(shù)學(xué)上，還可以只用數(shù)字和符號(hào)更簡(jiǎn)練的方式來表示位置，仔細(xì)觀察。師：你看明白了嗎？師：前面的“4”表示第4列。后面的“3”表示第3行。中間用逗號(hào)隔開，進(jìn)行區(qū)分，為了表示它是一個(gè)整體，外面再加上一個(gè)小括號(hào)。像這樣的兩個(gè)數(shù)，稱為“數(shù)對(duì)”。師：怎么讀呢？數(shù)對(duì)四三。表示：第4列，第3行。師：能用數(shù)對(duì)的形式表示小英，小強(qiáng)，小軍嗎？試著寫一寫。小英，第2列，第4行，數(shù)對(duì)二四。小強(qiáng)，第3列第2行，數(shù)對(duì)三二。小軍，第5列，第1行，數(shù)對(duì)五一。師：太棒了，看來你已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)了數(shù)對(duì)。三、綜合應(yīng)用，鞏固練習(xí)師：接下來，看到動(dòng)物園的平面圖，大象在第2列，第3行的位置，用數(shù)對(duì)表示是數(shù)對(duì)二三。長(zhǎng)頸鹿、松鼠、獅子的位置用數(shù)對(duì)表示為？長(zhǎng)頸鹿在第2列，第4行，數(shù)對(duì)二四。松鼠在第3列，第2行。數(shù)對(duì)三二。獅子在第5列，第2行，數(shù)對(duì)五二。海豚的數(shù)對(duì)表示為五三，你能找到它的位置嗎？第5列第3行，在這呢。袋鼠的數(shù)對(duì)表示為六二，它的位置又在哪呢？第六列，第二行。沒錯(cuò)，就在這。師：仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物所表示的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)?...（停頓）表示同一列位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)呢？是的，我們發(fā)現(xiàn)表示同一列位置的數(shù)對(duì)第1個(gè)數(shù)字相同。那么，表示同一行位