人教版一年級(jí)語文下冊(cè)16《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、正、流利地朗課文，通過朗讀表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)變化。、認(rèn)“鐘、元、、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)個(gè)字，正確美觀地書寫“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐7個(gè)字，理解相關(guān)詞語。、理課文內(nèi)容，白由于晚起一分鐘卻導(dǎo)致遲到二十分鐘的原因。、教學(xué)生養(yǎng)成按起床，珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字學(xué)詞，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解晚起一分鐘引起的連鎖反應(yīng)，教育學(xué)生要按時(shí)起床，珍惜時(shí)間。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正、流利地朗課文。、認(rèn)本課“鐘、、遲”等個(gè)生字，正確美觀地寫7個(gè)字，理解相關(guān)詞語。、初了解課文的要內(nèi)容。教學(xué)過程一、對(duì)比數(shù)字，質(zhì)疑導(dǎo)入、師書分機(jī)指導(dǎo)生字“鐘”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，金字旁加“中是一個(gè)形聲字，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞“時(shí)鐘、鐘表強(qiáng)理解。、師板書“二十鐘學(xué)生說說一分鐘和二十分鐘誰更長。、師“一分鐘”“二十分鐘”之間畫上一個(gè)大大的等于號(hào)，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑心。、師渡：是啊，分鐘怎么可能等于二十分鐘呢？等我們學(xué)完這篇課文，小朋友們就會(huì)有自己的理解了。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、師讀課文，學(xué)認(rèn)真傾聽，并交流自己在傾聽的過程中了解到哪些信息。、學(xué)自主練習(xí)朗課文助拼音讀準(zhǔn)字音通句子同之間相互檢查生認(rèn)讀。、檢指導(dǎo)，隨文習(xí)。（）指名學(xué)生朗讀第1自然段：①出示詞語卡片元名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。②區(qū)別同音字yun勵(lì)學(xué)生說說文中的“元”能組哪些詞（一元、元月等哪些字也讀yu、、圓別口頭組詞加強(qiáng)理解和區(qū)分。（）指名學(xué)生朗讀第2自然段。①出示詞語卡片臉著想了氣名生認(rèn)讀詞語。②學(xué)習(xí)“背”這個(gè)多音字。指名學(xué)生交流“背”讀音ēibi別組的兩個(gè)詞ēi背著、背包bi：背書、后背具的語言環(huán)境中理解不同讀音所代表的意思。③結(jié)合生活實(shí)際理解“嘆了口氣”的意思。（3指名學(xué)生朗讀第自段，出示“公共車”的詞語卡片，并出示圖片幫助學(xué)生理解。（4指名學(xué)生朗讀第然段，出示詞語“決定學(xué)認(rèn)正音，提醒“定”是后鼻音。鼓勵(lì)學(xué)生用“決定”練習(xí)造句。（5指名學(xué)生朗讀第然段：①出示詞語卡片經(jīng)到導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)”后鼻音。②學(xué)生練習(xí)用“已經(jīng)”說話，在具體的語言環(huán)境中理解詞語意思。

③區(qū)別一“zu的音字：指名生說說學(xué)過哪些讀zu”的漢坐、座、做作分別口頭組詞以加強(qiáng)理解。（6指名學(xué)生朗讀第然段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“后悔”的感受。、學(xué)再次自由練朗讀課文，把課文讀得更加正確流利。、鞏識(shí)字。（1師隨機(jī)出示課文中的詞語，采用指名讀、開火車讀、小組輪流讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地掌握本課詞語。（2獨(dú)立出示本課的13個(gè)生字，指名學(xué)生輪流開火車認(rèn)讀并口頭組詞，加理解。（3學(xué)生觀察漢字，交流識(shí)記方法。在此過程中，師指導(dǎo)學(xué)生：本課漢字大部分是形聲字，可以通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律幫助記憶。三、再讀課文，整體感知內(nèi)容、師示相關(guān)讀書題：再讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段主要講了什么。、學(xué)輕聲朗讀課，邊讀邊想，并與同位輕聲交流自己的讀書收獲。、指學(xué)生交流，適當(dāng)小結(jié)：第一自然段寫元元多睡了一分鐘；第二自然段寫元元錯(cuò)過了綠燈；第三自然段寫元元沒有坐上公共汽車；第四自然段寫元元決定走到學(xué)校；第五自然段寫元元遲到了二十分鐘；第六自然段寫元元因遲到而后悔。、鼓學(xué)生用自己話說說課文的主要內(nèi)容，師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚說完整。四、指導(dǎo)生字書寫、出本課要求會(huì)的生字：鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐。、指學(xué)生再次認(rèn)，口頭組詞加強(qiáng)理解。、學(xué)交流漢字的記方法和書寫要領(lǐng)，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)鐘、洗、經(jīng)”三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬”是“遠(yuǎn)”去掉走之兒”字注意第三筆是半出頭；“坐”先寫“土意人”字的捺畫變點(diǎn)畫字中間一豎要寫得長一些。、師寫，生觀察空。、生主描紅、書，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。、反學(xué)生的書寫況，師生共同評(píng)議提高。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友了相關(guān)詞語而還知道了一位叫元元的小朋友因?yàn)槎嗨艘环昼姸鴮?dǎo)致遲到了二十分鐘的事么什最初的遲起一分鐘會(huì)導(dǎo)致最后的遲到二十分鐘呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正、流利地朗課文，通過朗讀表現(xiàn)人物的心理變化。、理課文內(nèi)容，白遲到一分鐘引起的連鎖反應(yīng)。、教學(xué)生養(yǎng)成按起床、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)過程一、回顧課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入、師示本課的詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。、聽本課的生字同位相互檢查改正。、指學(xué)生說說課主要講了什么內(nèi)容位叫元元的小朋友由于遲起了一分鐘，最后遲到了二十分鐘、師話：這節(jié)課們就跟隨元元的腳步，看看他多睡了一分鐘，為什么遲到二十分鐘。二、理解課文內(nèi)容，探究連鎖反應(yīng)、學(xué)第1自然段。

（1指名學(xué)生朗讀第然段畫出文中描寫元元?jiǎng)幼骱托睦硐氲木渥右蛔x。（2指名學(xué)生交流自己畫出的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“打了個(gè)哈欠”的意思，并通過動(dòng)作來表示。（3學(xué)生交流從這些詞語和句子中有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師適當(dāng)解釋：元元睡得很舒服，雖然知道該起床了，但還是忍不住多睡了一分鐘，因?yàn)樗艘环昼?，因?yàn)樗X得一分鐘的時(shí)間很短，不會(huì)有什么影響的。（4生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己有沒有類似的經(jīng)歷。（5知道學(xué)生有感情地朗讀第然段。、學(xué)第2-4然段。（1師過渡：是啊，一分鐘在我們看來是非常短暫的，多睡一分鐘也沒有什么大不了的，可是，真的如此嗎？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第2-4自段，看看接下來都發(fā)生了哪些事。（2學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2-4自然段，與同位輕聲交流自己的學(xué)習(xí)成果。（3指名學(xué)生交流匯報(bào)，師在以下方面適當(dāng)指導(dǎo)：①第然段：引導(dǎo)學(xué)生說說第2自然段的主要內(nèi)容（寫元元由于遲起分鐘而錯(cuò)過了綠燈“了口氣這個(gè)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元元此刻的心情指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀元元說的話，讀出他有些后悔的心情。②第然段：指名學(xué)生朗讀第3自然段說一自然段的主要內(nèi)容于過十字路口的時(shí)候耽誤了時(shí)間，元元又沒有趕上了公共汽車。引導(dǎo)學(xué)生抓住“又嘆了口氣次體會(huì)元元錯(cuò)過公交車時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：他又嘆了口氣，說一分鐘就好了過調(diào)“又嘆了口氣”來表現(xiàn)元元更加后悔的心情。③第然段：指名學(xué)生朗讀第4自然段引導(dǎo)學(xué)生抓“等啊等這詞語體會(huì)元元在等待過程中心里可能會(huì)想些什么，指名學(xué)生交流。（4師生共同小結(jié)板書：雖然元元只是多睡了一分鐘，但是這一分鐘卻帶來了一系列的連鎖反應(yīng)：錯(cuò)過了綠燈—沒有及時(shí)通過十字路口—錯(cuò)過了公共汽車—只好走到了學(xué)校。、學(xué)第5、然段。（1指名學(xué)生朗讀第然段，畫出描寫元元表情和動(dòng)作的詞語并讀一讀。（2指名學(xué)生交流自己畫出的句子，說說元元為什么會(huì)“紅著臉，低著頭元因?yàn)檫t到而感到非常羞愧的心情。（3體會(huì)元元“非常后悔”的心情：①鼓學(xué)生把自己當(dāng)成元元，說說元元在聽到李老師的話之后會(huì)想些什么。②結(jié)課文內(nèi)容完成課后第2的練習(xí)，指名學(xué)生交流。、生次朗讀全文師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好描寫元元?jiǎng)幼?、表情和心里想法的句子。三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感教育、師渡：課文中元發(fā)生的故事其實(shí)也發(fā)生在我們的身邊，小朋友們有過類似的經(jīng)歷嗎？和大家一起來分享一下吧！、生合自己的生實(shí)際交流自己有沒有遲到過，為什么遲到，遲到時(shí)的心情怎么樣。、師結(jié)過渡：遲的原因有很多，最主要的還是缺乏時(shí)間觀念，就像文中的元元那樣，以為多睡一分鐘沒有關(guān)系，結(jié)果卻遲到了二十分鐘。那么，一分鐘究竟有多長，一分鐘

的時(shí)間我們又能做哪些事情呢？我門一起來親身感受一下吧！、師時(shí)一分鐘，學(xué)生寫字，看看一分鐘都寫多少字；計(jì)時(shí)一分鐘，讓學(xué)生讀書，看看能讀多少內(nèi)容。