平面構(gòu)成教案-完成

平面構(gòu)成教案一一完成教案首頁課目 第一章概論教學(xué)目的與要求：目的在于通過對理論的學(xué)習(xí)，掌握平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和更高層次的造型能力、審美判斷力。教學(xué)重點與措施：理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用。結(jié)合實例進行講解，舉例說明。教學(xué)難點與措施：了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性，講解結(jié)合圖片說明。點、線、面的靈活應(yīng)用及靈活理解。課型與教法：理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析課后要求及作業(yè)：作業(yè)一：點、線、面及點線面組合的構(gòu)成各四個，規(guī)格：A4要求：1.注意點線面之間的相互關(guān)系及畫面的整體感 2.草稿數(shù)個，教師確定詳細見作業(yè)樣板本節(jié)課確定作業(yè)底稿 20XX年2月23日裝訂線No教學(xué)步驟及內(nèi)容：第一章概論第一節(jié)平面構(gòu)成的概論一、平面構(gòu)成的基本概念構(gòu)成就是將造型要素按照一定的原則組成具有美好形象和色彩的一種新的形體.這種組成的行為及過程就叫構(gòu)成.所謂平面構(gòu)成就是按照一定的構(gòu)成原則，將造型要素（點、線、面）進行 理性的組合排列主要在二維空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地的界限,描繪形象。二、平面構(gòu)成的目的和意義裝構(gòu)成設(shè)計作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫手法，主要是從抽象形態(tài)入手.構(gòu)成和繪畫不同;繪畫講概 括,其觀察方法和表現(xiàn)手法都是整體的;構(gòu)成講分解，它把對象分 解成最小的單元，然后再根據(jù)作者的思想配合一定規(guī)律重新組合 起來.平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計不可缺少的訓(xùn)訂手段之一,是引導(dǎo)學(xué)生建立理性思維的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成作為設(shè)計的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力.把注意力集中于造型能力的訓(xùn)練.特別在通過抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，培養(yǎng)形象思維的敏感性，反映現(xiàn)代人的生活方式和審美理想，是一條必經(jīng)的途徑.線No教頁課目第二章設(shè)計中的點、線、面教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生理解平面構(gòu)成概念，了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性。要求培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)點線面的構(gòu)成，這也是學(xué)好其他專業(yè)的基礎(chǔ)，并能靈活運用。教學(xué)重點與措施：理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用。結(jié)合實例進行講解，舉例說明。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用點、線、面帶來的視覺效果，構(gòu)成點線面的最佳畫面。查閱資料，練習(xí)點線面的構(gòu)成作業(yè)。教學(xué)難點與措施：了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性，講解結(jié)合圖片說明。點、線、面的靈活應(yīng)用及靈活理解。查閱資料，練習(xí)點線面的構(gòu)成作業(yè)。課型與教法：理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析課后要求及作業(yè)：作業(yè)一：點、線、面及點線面組合的構(gòu)成各四個，規(guī)格：A4要求：1.注意點線面之間的相互關(guān)系及畫面的整體感2.草稿數(shù)個，教師確定詳細見作業(yè)樣板本節(jié)課確定作業(yè)底稿20XX年2月23日裝訂線No教學(xué)步驟及內(nèi)容：第二章設(shè)計中的點、線、面第一節(jié)設(shè)計中的點線面一、點的特征定義：具有空間位置的視覺單位，沒有上下左右的連續(xù)性與二、線的特征定義：具有長度和方向的構(gòu)成要素。三、面的特征定義：平面具有位置、長度、寬度而無厚度。第二節(jié)搜集素材的方法一、在生活中提煉，例如找出點線面的構(gòu)成要素二、翻閱書籍，例如找點線面構(gòu)成的要素 三、上網(wǎng)搜集資料點線面組合構(gòu)成作品欣賞及講解裝訂線No教案裝訂線課目第三章平面構(gòu)成的形式美法則教學(xué)目的與要求：培養(yǎng)學(xué)生有一雙感受形式美規(guī)律的眼睛，使學(xué)生能夠進入一個嶄新的視覺感知和心里體驗的世界里。要求學(xué)生能理解掌握平面構(gòu)成的形式美法則，并能應(yīng)用到設(shè)計中去。教學(xué)重點與措施：認知形式美在設(shè)計中的意義；學(xué)習(xí)形式美的基本要素。加強強調(diào)并且通過練習(xí)得以鍛煉。在聯(lián)系中體會形式美。從多樣的現(xiàn)象里能整理出可供依循的法則，用這些法則判別形式的美與否。加強強調(diào)并且通過練習(xí)得以鍛煉。 教學(xué)難點與措施：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用構(gòu)成形式美帶來的視覺與心理效應(yīng)，尋求得到最佳效果的表現(xiàn)手段。通過練習(xí)得以鍛煉。課型與教法：理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析課后要求及作業(yè)：作業(yè)一：點、線、面及點線面組合的構(gòu)成各四個， 規(guī)格：A4詳細見作業(yè)樣板要求：1.注意點線面之間的相互關(guān)系及畫面的整體感 2.草稿數(shù)個，教師確定根據(jù)形式美的審核標準做點線面的練習(xí)教師確定最后稿子，一對一指導(dǎo)設(shè)計20XX年2月23日No裝訂線 教學(xué)步驟及內(nèi)容：第三章平面構(gòu)成的形式美法則第一節(jié)平面構(gòu)成的形式美法則形式美的法則不象科學(xué)原理那樣具有恒定性，它會因時、因人而有所不同，但仍具有相當?shù)倪B貫性，在重視形式整體的基礎(chǔ)上靈活運用，才能真正獲得良好的效果。一、對稱在圖案設(shè)計里又叫均齊.假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形分為相等的左右兩部分，其左右兩部分的形量完全相等，這個圖形就是左右對稱的圖形，這條垂直線稱為對稱軸.對稱軸的方向如垂直轉(zhuǎn)換成水平方向，則變成上下對稱.二、平衡在衡器上兩端承受的重量一個支點支持，當雙方獲得力學(xué)上的平等狀態(tài)時，稱為平衡.在圖案構(gòu)成設(shè)計中并非實際重量均等關(guān)系，是根據(jù)圖像形量，大小，輕重，色彩及材質(zhì)的分布作用與視覺判斷的平衡.生活中，平衡是動態(tài)的特征，如人體的運動，鳥的飛翔，流水激浪等都是平衡的形式，因而平衡的構(gòu)成具有動態(tài).三、和諧愛因斯坦指出：宇宙本身就是和諧的.和諧的廣義解釋是:半段兩種以上的要素，或部分與部分的相互關(guān)系時，各部分給我們的感受和意識是一種整體與協(xié)調(diào)的關(guān)系.和諧的狹義解釋是統(tǒng)一與對立兩者之間不是乏味單調(diào)或雜亂無章.單獨的一種顏色，單獨的一根線條無所謂和諧，幾種要素具有基本的共通性和溶合性才稱為和諧.四、對比對比又稱對照。把質(zhì)或量反差甚大的兩個要素成功的配列于一起，使人感受到鮮明強烈的感觸而仍具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對比。對比關(guān)系主要通過色調(diào)的明暗冷暖，形狀的大小粗細、長短、方圓，方向的垂直、水平、傾斜，數(shù)量的多少，距離的遠近疏密，圖底的虛實、黑白、輕重，形象態(tài)勢的動靜等多方面因素來達到。五、重心重心在立體器物上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點。任何物體的重心位置都和視覺的安定有緊密的關(guān)系。六、節(jié)奏七、韻律韻律原指詩歌的聲韻和節(jié)奏，詩歌中，音的高低、輕重、長短的組合，均稱為間歇或停頓。一定地位上相同音色的反復(fù)幾句及句末、行末利用同韻同調(diào)的音相加強詩歌的音樂性和節(jié)奏感，就是韻律的作用。No教案課目第四章骨格與基本形教學(xué)目的與要求：通過訓(xùn)練，可以在直覺感受之外加上較為規(guī)律的構(gòu)成形式，使創(chuàng)作有一個質(zhì)的飛躍。基本型變化組合、排列、能夠使簡單的形象通過多種構(gòu)成的形式獲得千變?nèi)f化的新的形象。裝教學(xué)重點與措施：通過鑒賞及分析過程，掌握骨骼和基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的作用與意義。通過例子強調(diào)、演示、講解教學(xué)難點與措施：骨骼的掌握及基本形的組織和規(guī)律。通過例子強調(diào)、演示、講解訂 課型與教法： 理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析、一對一指導(dǎo)設(shè)計線課后要求及作業(yè)：作業(yè)二：基本型組合設(shè)計，規(guī)格：A4。要求：首先設(shè)計出一種基本形，用這個基本形再進行重新組合，得出另一種新的基本形。注意新基本形要保持它的完整性。設(shè)計出基本型作業(yè)三：正負型要求：正負型的結(jié)合巧妙，有趣味性，注意他的完整性規(guī)格：A4。20XX年2月23日No教學(xué)步驟及內(nèi)容：第四章骨格與基本形裝訂線第一節(jié)骨骼一、骨骼的概念：一切使形有秩序的編排或感覺上經(jīng)過刻意的編排，這就是骨骼的本能，而形式上像如建筑樓宇中的鋼筋骨架，音樂的五線譜等。二、骨格的分類1、規(guī)律性骨格2、非規(guī)律性骨格第二節(jié)基本型一、基本形概念單形與復(fù)形 1.單形（1）分離（2）接觸（3）重疊⑷透疊（5）差疊（6）聯(lián)合2.復(fù)形復(fù)形指以兩個以上形構(gòu)成的較為復(fù)雜的視覺形象。復(fù)形相對單形顯得豐富、完整，因此它常作為獨立形象出現(xiàn)。如符號、標志等都可以是復(fù)形的形象。正形與負形在構(gòu)成設(shè)計中，正形與負形是相互交織而成的一個有機整體，這兩種形象相互襯托，相互依賴，從而使作品的主題形象更嚴謹，空間更為明確o在具體設(shè)計中，如果正形不突出，視覺效果就會減弱o另外，如果正負形各自都成為完整的形象，就成了正負形的反轉(zhuǎn)圖。反轉(zhuǎn)性的特點是正負形使用同一邊緣線，只有這樣才能保障轉(zhuǎn)換的效果。中國的太極圖圖形，表現(xiàn)的是古代先人的\陰\、\陽\觀念,太極圖的意蘊就是圖、地互換的優(yōu)秀例子。一陰一陽，互相排斥又互相包容；互為圖地又互為虛實。總之，圖、地互換利用了人們視覺的局限,人的視線每次只能集中于相同的一種形態(tài)，而不能同時看清楚兩種不同的形態(tài)。認識一個圖形時，是依賴背景的襯托而得到的，也就是說圖是地的原因而存在的。No教案課目繪制作業(yè)草稿教學(xué)目的與要求：通過訓(xùn)練，基本型變化組合、排列、能夠使簡單的形象通過多種構(gòu)成的形式獲得千變?nèi)f化的新的形象。裝教學(xué)重點與措施:通過練習(xí)，掌握骨骼和基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的作用與意義。正負型的巧妙運用，繪制草稿然后教師確定講解教學(xué)難點與措施：正負型的巧妙運用，巧妙結(jié)合。繪制草稿然后教師確定講解訂 課型與教法：理論課與實踐結(jié)合。多媒體演示、舉例、一對一指導(dǎo)設(shè)計線 課后要求及作業(yè)：作業(yè)二：基本型組合設(shè)計，規(guī)格：A4。要求：首先設(shè)計出一種基本形，用這個基本形再進行重新組合，得出另一種新的基本形。注意新基本形要保持它的完整性。設(shè)計出基本型作業(yè)三：正負型要求：正負型的結(jié)合巧妙，有趣味性，注意他的完整性規(guī)格：A4。20XX年2月23日No教學(xué)步驟及內(nèi)容：繪制作業(yè)草稿一、作業(yè)練習(xí)將上節(jié)課所學(xué)的理論應(yīng)用到設(shè)計中去根據(jù)要求審核標準做正負型和基本型的練習(xí)教師確定最后稿子一對一指導(dǎo)設(shè)計二、作業(yè)詳細作業(yè)二：基本型組合設(shè)計。裝 作業(yè)三：正負型訂線規(guī)格咕4。要求：首先設(shè)計出一種基本形，用這個基本形再進行重新組合，得出另一種新的基本形。注意新基本形要保持它的完整性。要求：正負型的結(jié)合巧妙，有趣味性，注意他的完整性規(guī)格小4。No教案首頁課目 第一章概論教學(xué)目的與要求：目的在于通過對理論的學(xué)習(xí)，掌握平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和更高層次的造型能力、審美判斷力。教學(xué)重點與措施：理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用。結(jié)合實例進行講解，舉例說明。教學(xué)難點與措施：了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性，講解結(jié)合圖片說明。點、線、面的靈活應(yīng)用及靈活理解。課型與教法：理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析 課后要求及作業(yè)： 作業(yè)一：點、線、面及點線面組合的構(gòu)成各四個，規(guī)格：A4要求：1.注意點線面之間的相互關(guān)系及畫面的整體感 2.草稿數(shù)個，教師確定詳細見作業(yè)樣板本節(jié)課確定作業(yè)底稿 20XX年2月23日裝訂線No教學(xué)步驟及內(nèi)容：第一章概論第一節(jié)平面構(gòu)成的概論一、平面構(gòu)成的基本概念構(gòu)成就是將造型要素按照一定的原則組成具有美好形象和色彩的一種新的形體.這種組成的行為及過程就叫構(gòu)成.所謂平面構(gòu)成就是按照一定的構(gòu)成原則，將造型要素（點、線、面）進行 理性的組合排列主要在二維空間范圍之內(nèi)以輪廓線劃分圖與地的界限,描繪形象。二、平面構(gòu)成的目的和意義裝構(gòu)成設(shè)計作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種手法，它打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫手法，主要是從抽象形態(tài)入手.構(gòu)成和繪畫不同;繪畫講概 括,其觀察方法和表現(xiàn)手法都是整體的;構(gòu)成講分解，它把對象分解成最小的單元，然后再根據(jù)作者的思想配合一定規(guī)律重新組合 起來.平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計不可缺少的訓(xùn)訂手段之一,是引導(dǎo)學(xué)生建立理性思維的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成作為設(shè)計的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計創(chuàng)造能力.把注意力集中于造型能力的訓(xùn)練.特別在通過抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，培養(yǎng)形象思維的敏感性，反映現(xiàn)代人的生活方式和審美理想，是一條必經(jīng)的途徑.線No教頁課目第二章設(shè)計中的點、線、面教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生理解平面構(gòu)成概念，了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性。要求培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)點線面的構(gòu)成，這也是學(xué)好其他專業(yè)的基礎(chǔ)，并能靈活運用。教學(xué)重點與措施：理解平面構(gòu)成的概念，以及在設(shè)計中的意義及應(yīng)用。結(jié)合實例進行講解，舉例說明。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生利用點、線、面帶來的視覺效果，構(gòu)成點線面的最佳畫面。查閱資料，練習(xí)點線面的構(gòu)成作業(yè)。教學(xué)難點與措施：了解平面構(gòu)成在今后學(xué)習(xí)中的重要性，講解結(jié)合圖片說明。點、線、面的靈活應(yīng)用及靈活理解。查閱資料，練習(xí)點線面的構(gòu)成作業(yè)。課型與教法：理論指導(dǎo)與實踐。多媒體演示、舉例分析課后要求及作業(yè)：作業(yè)一：點、線、面及點線面組合的構(gòu)成各四個，規(guī)格：A4要求：1.注意點線面之間的相互關(guān)系及畫面的整體感2.草稿數(shù)個，教師確定詳細見作業(yè)樣板本節(jié)課確定作業(yè)底稿20XX年2月23日裝訂線No教學(xué)步驟及內(nèi)容：第二章設(shè)計中的點、線、面第一節(jié)設(shè)計中的點線面一、點的特征定義：具有空間位置的視覺單位，沒有上下左右的連續(xù)性與二、線的特征定義：具有長度和方向的構(gòu)成要素。三、面的特征定義：平面具有位置、長度、寬度而無厚度。第二節(jié)搜集素材的方法一、在生活中提煉，例如找出點線面的構(gòu)成要素 二、翻閱書籍，例如找點線面構(gòu)成的要素 三、上網(wǎng)搜集資料點線面組合構(gòu)成作品欣賞及講解裝訂線No教案裝訂線課目第三章平面構(gòu)成的形式美法則教學(xué)目的與要求：培養(yǎng)學(xué)生有一雙感受形式美規(guī)律的眼睛，使學(xué)生能夠進入一個嶄新的視覺感知和心里體驗的世界里。要求學(xué)生能理解掌握平面構(gòu)成的形式美法則，并能應(yīng)用到設(shè)計中去。教學(xué)重點與措施：認知形式美在設(shè)計中的意義；學(xué)習(xí)形式美的