人教版一級小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級學(xué)“找規(guī)”教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第～89頁(例1～例5)及課后“做一做”。1．基礎(chǔ)知識基本技能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1．設(shè)情引課師你們知道嗎快要過大年了喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年他們還要開聯(lián)歡會呢這不已經(jīng)忙著布置開了教室連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？

2．學(xué)生討論以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。3．匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮因為小旗是一紅一黃籠是一紫一黃，很有順序。師大家有各種不同的意見那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4．引入生活師其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5．揭示課題師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1．觀察主題圖

師實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室仔細(xì)觀腦出示書上主題圖說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報結(jié)果（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。（如：學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生回答在第二名學(xué)生回答的同時電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。）4．同桌說說四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1．涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。2．演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）①學(xué)生獨立表演。

②同桌兩人從中任選一組。3．（1）找一找?guī)焺偛磐瑢W(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。（2）幫幫他師老豆博士想請大家?guī)蛡€忙他買了一塊花布想做窗簾但買回來之后又覺得這塊布缺花邊所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊你們愿意幫這個忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的用實物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價。）四、全課結(jié)束一年級數(shù)學(xué)下認(rèn)人幣

(一認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣教學(xué)內(nèi):教書第60-62頁例題和"想做"的習(xí)題教學(xué)目:1.充分用已有的生活經(jīng),認(rèn)元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角1角10分2.在購活動中，初步認(rèn)識商的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1元內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一紙幣、硬幣。教學(xué)過:一、認(rèn)識人民幣1．導(dǎo)人新課。說：小朋友你們買過東西?買西需要什你知道我們國家的錢又叫什么?今天我們就來認(rèn)識人民幣。(板書課題：認(rèn)識元以的人民)2．認(rèn)一認(rèn)。(1)說：每個小組都發(fā)給了你們一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識的人民幣。下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢。(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩)(2)小結(jié)：我們已認(rèn)識了1元錢和比少的錢，其中1角2角5角這些都是幾角的錢，分、2分、分些都是分的錢。平時小朋友講的1塊幾毛，是地方話1塊該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。一年級數(shù)學(xué)下小小商店

教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。3．結(jié)合實踐活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容教科書第～87頁教學(xué)器具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備玩具學(xué)習(xí)用品和生活用品從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。1我們要做一個非常有意思的數(shù)學(xué)游戲把教室布置成一個小小商店。2．同學(xué)們有的要扮演售貨員，有的要扮演顧客，有的要扮演廢品回收員。3店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備大家把平時經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品。4．這些商品的價格標(biāo)簽要自己制作。價格你們可以通過不同的方式了解到例如可以到商店去調(diào)查一下可以問問你們的家人，還可以查一查書本資料。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1．今天的教室布置的漂亮嗎？（教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個商店的樣子把學(xué)生座位繞教室三面擺放一方是玩具柜臺，左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺、廢品回收站和生活用品柜臺）2．這些物品中哪些是玩具，哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些是生活用品？我們給它們分分類請四名學(xué)生分別選出玩具學(xué)習(xí)用品生活用品和可回收的物品擺放在相應(yīng)的柜臺上）二、新授活動準(zhǔn)備1．請讀一讀物品標(biāo)簽上的價格，看看你喜歡的商品是多少錢？2你要買什么商品？3應(yīng)該去哪個柜臺購買？活動示范1誰來扮演顧客，誰又來扮演售貨員呢？（選出購物示范學(xué)生兩名）2．教師問顧客：你喜歡什么商品？準(zhǔn)備去哪個柜臺購買（買什么）3你喜歡的商品標(biāo)價是多少錢？（讀價格）．你手里有多少錢？怎樣付款？（算付款）5．教師問售貨員：顧客拿出了多少錢？他要買的商品是多少錢？（讀價格）6．你要找多少零錢給他（算找零教師請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣在買賣過程中有什么步驟。三開始活動1活動要求顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2賣

易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢。3．售貨員要看清顧客付款對不對。．可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員兩名學(xué)生扮演廢品回收員余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要利用人民幣卡片購買商品及開展廢品回收活動在活動過程中要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題是怎樣解決的另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽Ｋ?、活動匯報活動結(jié)束后，組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報。1．你在活動中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？2家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢？3．抽取幾名顧客進(jìn)行匯報。a．你原來有多少錢？．買了哪些東西？c一共花了多少錢？還剩多少錢？d原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎？4．抽取幾名售貨員匯報結(jié)果。a．一共賣出多少東西？．收入多少錢？5請廢品回收員匯報。a數(shù)一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶付出多少錢。b付出的錢等于所回收物品的價錢嗎？教師要利用這個機(jī)會向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識。五、活動討論1．把你在活動中遇到的問題和小組的同學(xué)說說，互相聽聽大家的購物過程。2購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付款方法分別是怎么解決的？3．售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計算找零的？六、小結(jié)1．今天的活動你喜歡嗎？2你有什么收獲？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師做簡短小結(jié)一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識進(jìn)一步熟練地運用百以內(nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計算另一方面通過參與活動我們還可以看到生活中處處有數(shù)學(xué)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是為了解決生活中的實際問題所以我們平時要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)的知識把它解決。一年級數(shù)學(xué)上學(xué)廣角

我們的校園教學(xué)內(nèi)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第～115頁的內(nèi)容。教學(xué)目1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景提出并解決數(shù)學(xué)問題使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性讓學(xué)生在民主和諧活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景提出問題并利用所學(xué)的知識解決問題。學(xué)具準(zhǔn)同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。教學(xué)過一、引師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進(jìn)行了哪些活動？你最喜歡什么活動？學(xué)生說完后，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像。師朋友們們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時校園可熱鬧了有許許多多豐富多彩的活動是你們知道嗎，

這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題看誰最靈活好嗎？板貼：二、活動（一）介紹各種活動情況并分組解決[教師課前先將全班學(xué)生按每個人分為一組]課件出示“我們的校園”第～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們快到校園里來參加我們的活動吧教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。1．跳繩活動。師大家看教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友他們在干什么跳繩）[跳繩場景圖閃動]。教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意說到哪些人大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手一會兒這個問題就交給你們解決。2．踢球活動。師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）踢球場景圖閃動]教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息學(xué)生說到哪個隊和哪個人大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下。

師根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。3．跑步活動。師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步跑步場景圖閃動師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。4．辦板報、練武活動。教師介紹這兩項活動時這兩個場景圖閃動教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題又該怎樣解答然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。5．踢毽子活動。[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景。]師在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子踢毽子場景圖閃動]師：哪個同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？個12、3??就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了個，還沒踢完。師根據(jù)這幅圖可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)[教師指出本組的問題討論解決完以后也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進(jìn)步。]數(shù)人數(shù)的時候數(shù)的方式不受限制可以一個一個地數(shù)還可以一組一組地數(shù)也可以用加法計算出來只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果自己不同的思路自己不同的數(shù)法提出的不同問題怎樣解答是怎樣想的勵學(xué)生用不同的方法解決問題。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。（四）評價讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見想的方法好。教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖（一）完成統(tǒng)計圖師小朋友們剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動你們都解決了哪些活動中的問題？學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？4個人）打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4

個頭像涂上了顏色表示力板報的有4個人[教師板貼出4個頭像]大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正。（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？課件顯示教科書上的4個問題：（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？（2）（3）

的比的和

的多幾人？的一共多少人？（4）想一想，還能提什么問題？讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖答圖下面的前三個問題個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答學(xué)生提出的問題可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。課件演示。四、開放式練習(xí)（花朵配葉子）師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）。學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見圖2。每連對一朵花，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲。師園里的花很美麗看見這么多好看花朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。五、課堂總結(jié)師這節(jié)課我們快要上完了下課后小朋友們又能進(jìn)人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動時，你想到了什么？

六、課后實踐活動下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題把它編成題自己來解答。板書：

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力同時通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教科書第、83頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計

進(jìn)行每項活動的用具。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實踐活動課應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖，然后和學(xué)生談話。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄◣煱鍟n題：數(shù)學(xué)樂園）師：在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會兒誰最愛動腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。[上課，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的動力。]活動（一）：走迷宮游戲1．復(fù)習(xí)0～各數(shù)的認(rèn)識。師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些數(shù)字呢？（生說出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。）

師：瞧，咱們認(rèn)識的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話呢？楊老師先說一句，你們想不想聽？（想）“動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了?！鄙簞游飯@里有5只老虎。生：馬路上有7輛汽車。生：我家有9個人，吃了5個蘋果。??師你們說得真好看來你們會“數(shù)字娃娃說話了你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？生：在電話上。生：在日歷上。生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”。生：我們的錢上也有??師看來我們生活中處處可以發(fā)“數(shù)字娃娃今天我們邀“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）[在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用以內(nèi)各數(shù)說一句話也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。師：剛才“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊？其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。（一生上臺擺卡片并說出是按從小到大的順序排列的其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）師：你們還有沒有不同的擺法？（一生上臺擺卡片，說出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊是校園中常見的活動。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對～10各數(shù)進(jìn)行排隊，使學(xué)生能用抽象的語言來描述這個數(shù)之間的大小關(guān)系。]2．從故事引入“走迷宮”活動。師（出示小黑板）老師這兒有個“小白兔迷路”的故事，你們想不想聽？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按、2、3、4??的順序走到9，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺演示）[以幫助小動物找家的童話故事引入“走迷宮”活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動中來。3．學(xué)生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線其他同學(xué)在課本上畫出小兔回家的路線。）比比誰想得多，進(jìn)行評價獎勵。師：同學(xué)們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表想一想從走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）??如果你按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）[學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動內(nèi)容為載體教給學(xué)生思考的一般方法教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表使學(xué)生看“1“2有2條路2“3有6條路??孕伏排列的一些基本方法學(xué)生的認(rèn)識水平經(jīng)一跳躍上一個新臺階活動（二）：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來復(fù)習(xí)。（出8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成。（放鼓點音樂）師：我出3。師：我出4。

生：我出5。生：我出4。??（同樣的形式師生互對組成，之