教學設計 找規(guī)律教學設計 優(yōu)秀

長春版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設計吉昌中心?；粜≡虒W目標：（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。（3）情感目標：感受到數(shù)學的美感，感受到生活中處處有數(shù)學。教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊第85、86頁。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。教學難點：掌握找規(guī)律的方法。教具準備：課件，涂色紙條，正方形彩紙教學流程：一．情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、創(chuàng)設情境

師：同學們，這節(jié)課老師給你們帶來了一首好聽的歌曲和一幅美麗的畫面，我們一起來欣賞好嗎？生：好師：咱們一起來聽。（播放歌曲快樂六一,小朋友在漂亮的教室里跳舞）師：聽著這么美的音樂，我們真希望今天就是六一，是不是呀？生：是師：我們再來看這幅美麗的圖畫?？靵碚f一說。你都看到了什么呀？生1：彩旗，燈籠，花朵生2：有很多的小朋友在跳舞。（評價：說的可真好）師：仔細觀察，這些彩旗，花朵和燈籠，他們是亂擺亂放的嗎？生：不是，是有順序的師：是呀，他們的擺放都是有規(guī)律的，今天我們就來學習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二引導探索，認識規(guī)律1、師：他們的擺放到底有什么規(guī)律呢？我們先來看彩旗。（課件出示彩旗圖）誰發(fā)現(xiàn)了彩旗的規(guī)律，快來說一說（評價：你觀察的可真認真。）師：請同學們想一想如果繼續(xù)擺下去，下一面彩旗應該是什么顏色的呢？生：紅師：你們同意嗎？我們一起來看一下（課件出示黃旗）師：你們答對了師：如果再掛下去呢？生：黃色師：能說一說你是怎么想的嗎？生：它是一面紅一面黃，一面紅一面黃這個規(guī)律來掛的。師：是呀，說的可真好。師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：依次）師：小旗的排列規(guī)律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復出現(xiàn)。2、我們來看彩花的排列有規(guī)律嗎？生：有師：猜一猜，下一朵應該掛什么顏色的呢？生：綠色師：接著一朵呢？生：紫色生：彩花是按一朵綠一朵紫來掛的。（評價：說的真不錯。）師：彩花呀是一朵綠一朵紫這樣重復排列的。3、師：同學們可真聰明，一學就會。燈籠可不是那么容易布置的啦，先仔細觀察，它是按什么規(guī)律來掛的？生：三種色師：繼續(xù)掛下去是什么顏色的燈籠呢？生：師：你是怎么想的？生：師：我們來看對不對？（課件出示，三色燈籠）4、小朋友的規(guī)律師:聯(lián)歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律?師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請同學介紹一下？（多媒體出示）師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學，就是一男一女為一組。從女同學開始看，就是一女一男為一組。師：你們太了不起了這么多的規(guī)律都被你們找到了，現(xiàn)在，老師要送給你們掌聲了，注意聽（師拍手三次）你能跟老師一起拍嗎？（拍手三次）你們怎么學的那么快呀？生：因為他的響聲是有規(guī)律的呀師：你可真是一個有心的孩子，為了獎勵你們，老師想領你們做一個小游戲，你們想?yún)⒓訂?？生：想?/p>

游戲一接著畫1、小朋友，我們現(xiàn)在就來畫一畫好不好?2.

指名同學把畫好的貼到黑板上，并說一說你畫的理由。二涂一涂1.用我們今天學習的重復排列的規(guī)律涂一涂。請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。2學生涂色，教師巡視指導。3,學生展示。說一說你是按怎樣的規(guī)律排列的？三下一個是什么提問：我們該怎么想呢？同桌之間交流一下。生：可以先觀察形狀的規(guī)律，是按三角、正方形重復排列。再觀察顏色的規(guī)律是按紅、黃、藍重復排列。生：也可以先觀察顏色的規(guī)律，再觀察形狀的規(guī)律。五

表演動作規(guī)律。1

課間休息孩子們，來，跟老師一起活動活動吧。游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。（1）口念：嘣嚓嚓

嘣嚓嚓

嘣嚓嚓

動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接？他接得對嗎？好，再來一組動作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右

動作：在相應的位置擊掌兩次。誰來接？

一起接一次？2．好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？）師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學會了？讓生說出老師跳舞時動作的規(guī)律。2

那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動作或者聲音（請幾生表演，同時請學生說出其表演的規(guī)律，來，請小朋友跟你一起做。）六、生活中的規(guī)律。1、聯(lián)系生活找規(guī)律。在我們生活當中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？

生1：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。

生3：馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。

2我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看（課件出示生活中有規(guī)律的事物：很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。配樂欣賞：1、自然：你們看，斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得是那樣的與眾不同。2、四季：就連一年四季——春夏秋冬，也存在著變化的規(guī)律，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，再從冬到春，如此往復。結(jié)束語：正是因為生活中很多物體的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會如此美麗而又豐富多彩。板書：美我相信，只要大家多注意觀察生活，多動腦筋思考，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。七、創(chuàng)作規(guī)律：小小設計師看了這么多美麗的圖畫,小朋友們,你們想不想自己來動手來創(chuàng)造一個規(guī)律？老師為手帕設計了漂亮的花邊，現(xiàn)在請大家拿出桌上的彩紙,自己設計一組有規(guī)律花邊吧.把美麗的作品展現(xiàn)在黑板上.八

表揚自己小朋們都積極的在找生活中的規(guī)律，我覺得不錯，這些積極思考的同學該受到表揚﹙連續(xù)拍掌表揚三次﹚

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師拍的掌聲有沒有規(guī)律？

生：學生學著老