2022-2023學(xué)年長(zhǎng)沙市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末綜合測(cè)試試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．賦(fù)予霧靄(ǎi)眼眶(kuānɡ)消聲匿(nì)跡B．冗(rānɡ)雜哀(shuāi)竭蠻(mán)橫怒不可遏(è)C．爭(zhēng)訟(sònɡ)龜(jūn)裂彷(fǎnɡ)徨接踵(zhǒnɡ)而至D．?dāng)x掇(duo)墮(zhuì)落縈(yínɡ)繞挑拔離間(jiàn)2．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《夢(mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的介紹，采用了空間順序。B．季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三、兩個(gè)月。C．他和當(dāng)?shù)匕傩战o那條線取了個(gè)名字，叫“生命等高線”。D．待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。3．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．目眩（xuàn）尋覓（mì）吞噬（sì）疲憊不堪（bèi）B．蠱惑（gǔ）襤褸（lǚ）蹂躪（róu）毛骨悚然（sǒng）C．帯挈(qì）殉職（xùn）忻然（xīn）悲天憫人（mǐn）D．頹唐(tuí）狼藉（jí）瑣屑（xuè）自怨自艾（yì）4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜市好熱鬧啊！甬道的一側(cè)由東向西排成了長(zhǎng)龍陣，人來(lái)人往，川流不息。B．面對(duì)著波濤洶涌的大海，我的心仿佛也在風(fēng)口浪尖上受著顛簸。C．商場(chǎng)里，琳瑯滿目的小商品，美輪美奐的時(shí)裝吸引著顧客的眼球。D．第一次上講臺(tái)，他張皇失措地不知道該怎么辦才好，一節(jié)課都在尷尬中度過(guò)。5．（2分）下列與課題對(duì)應(yīng)的作者或朝代有誤的一項(xiàng)是（）A．《核舟記》——魏學(xué)洢——清B．《小石潭記》——柳宗元——宋代C．《馬說(shuō)》——韓愈——唐代D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫——唐6．（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①穿過(guò)廣場(chǎng)，望見(jiàn)清式建筑群檐牙高啄，錯(cuò)落有致。②走出大殿，登上最高處的南嶺塔，俯瞰天后宮，遠(yuǎn)眺大海，壯志豪情，油然而生。③一下車(chē)，只見(jiàn)天后宮依山傍海，翠峰環(huán)繞。④那天，清風(fēng)輕拂，我來(lái)到神往已久的南沙天后宮。⑤剛進(jìn)大門(mén)，仰頭見(jiàn)天后巨像居高臨下，面朝大海，屹立于廣場(chǎng)正中。⑥拾級(jí)而上，穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿，看到天后娘娘端坐殿中，四海龍王侍立兩旁。A．④⑤③⑥②①B．③④⑤⑥①②C．④③⑤①⑥②D．③④⑥⑤②①7．（2分）下列各項(xiàng)中含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．草甸翌日矗立絡(luò)繹不絕B．翡翠硯池擦拭拾階而上C．獨(dú)踞蒼窮皚皚紛至沓來(lái)D．污蔑驛道咕咚巉巖峻峭8．（2分）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．挑撥離間（jiàn）寒噤（jìn）漩渦（xuàn）襁褓（qiáng）B．風(fēng)雪載途（zǎi）演繹（yí）眩暈（xuàn）馳騁（chěng）C．悄愴幽邃（qiǎo）遷徙（xí）緘默（jiān）拾級(jí)（shí）D．教學(xué)相長(zhǎng)（jiào）蜷臥（quán）拙劣（zhuō）翌日（yì）9、（4分）閱讀下面的文段，完成后面小題。然而春風(fēng)來(lái)了。①春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，急風(fēng)暴雨映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈的呈現(xiàn)。1．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急風(fēng)暴雨2．文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“它們”“依附”“憔悴”這三個(gè)詞語(yǔ)依次是代詞、動(dòng)詞、形容詞。B．“積雪融化”“老婦人”“急風(fēng)暴雨”這三個(gè)短語(yǔ)依次是主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。C．“雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)?！本渲小把弊鲋髡Z(yǔ)，“暴露”作謂語(yǔ)，“出來(lái)”作賓語(yǔ)。D．“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美。”表因果關(guān)系。10、填空。（8分）（1）坐觀垂釣者，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）黃鶴一去不復(fù)返，____________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）李白《渡荊門(mén)送別》尾聯(lián)含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，這兩句詩(shī)是：____________，____________。（5）《賣(mài)炭翁》中“____________，____________”兩句表現(xiàn)了賣(mài)炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映了賣(mài)炭翁的悲慘境遇。（6）李賀《雁門(mén)太守行》中引用典故，抒寫(xiě)將士們報(bào)效朝廷的決心，契合古人“拼將一死酬知己”價(jià)值觀的詩(shī)句是：____________，____________。（7）韓愈《馬說(shuō)》中寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，____________。（8）所謂為時(shí)為事者，就是要發(fā)時(shí)代之先聲，在時(shí)代發(fā)展中有所作為。2019年3月4日，總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上借用白居易《與元九書(shū)》中的兩句詩(shī)“____________，____________”，表述了文人的使命感，他希望文藝工作者們創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下面小題博覽與深察劉占文①人不博覽者，不聞古今。不見(jiàn)事類(lèi)知然否？猶目盲、耳聾、鼻癰者也。……涉淺水者見(jiàn)蝦，其頗深?者察魚(yú)鱉，其尤甚者見(jiàn)蛟龍?！蔽易x了王充《論衡》中這段話，不禁拍案叫絕，他無(wú)疑給我們有益的啟發(fā)：讀書(shū)既要博覽，又要深察。②豐富的知識(shí)來(lái)自博覽。歷史上凡有建樹(shù)的學(xué)者，幾乎皆是廣覽博聞之士。科學(xué)家祖沖之“專攻數(shù)術(shù)”，“搜練古今”唐代大詩(shī)人杜甫“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；唐代著名學(xué)者韓愈“少好學(xué)問(wèn)，五代工書(shū)未有聞而不求，得而不觀者”；王安石則“自百家諸子之書(shū)，至于《難經(jīng)》《素問(wèn)》《本草》、朱小說(shuō)，無(wú)所不讀，農(nóng)夫成功無(wú)所不問(wèn)?！笨梢?jiàn)，博是知識(shí)得以高聳的基石，也是又博才能成為耳聰目明的學(xué)者。③丹麥有句著名諺語(yǔ)：聰明的人接觸各種知識(shí)。但它是從精通當(dāng)中去認(rèn)識(shí)世界的。這就告訴我們，學(xué)習(xí)不僅要廣博，而且要精神。④因?yàn)椤安彪m然可以使自己的知識(shí)面廣，什么都知道一些，這固然不錯(cuò)，但最好在某一些科學(xué)或領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，這樣才會(huì)取得成果。正如魯迅先生所告誡我們的：“讀書(shū)，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應(yīng)該在瀏覽的基礎(chǔ)上，抉擇而入于自己愛(ài)的并擅長(zhǎng)的一門(mén)或幾門(mén)。在這方面，列寧就是一個(gè)光輝的典范。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在《列寧全集》中，它應(yīng)用過(guò)的自己看過(guò)的書(shū)就有一萬(wàn)六千多冊(cè)，這確實(shí)稱得上波瀾了。但他曾強(qiáng)調(diào)指出：”最好是有深入地研究點(diǎn)東西，否則這一般的讀沒(méi)有多大好處?！雹萦纱丝梢?jiàn)，博覽是“弓”，深察是“箭”，只博覽不精察，“弓”便無(wú)用；只精察不博覽，“箭”也射不遠(yuǎn)；即博覽又深察，才能“弓”響“箭”飛，準(zhǔn)確中的，這就是王充所說(shuō)的“尤甚者觀蛟龍”。⑥有些人認(rèn)為：只要博覽就行了，用不著鉆得太深。這樣的看法是片面的，這樣的人雖看是知道的很多，像個(gè)“百事通”，實(shí)際上這種人只見(jiàn)到一些“蝦”或者一些“魚(yú)鱉”，而沒(méi)有見(jiàn)到“蛟龍”，最終也不能取得多大成就。也有人把深察錯(cuò)誤的理解為只讀一門(mén)，這樣必定會(huì)把讀書(shū)面約束得很窄，結(jié)果是孤陋寡聞對(duì)其他知識(shí)既“聾”又“盲”，這是一種片面的“深”，同樣也不會(huì)有成就?？傊哺盍蚜恕安┯[”與“深察”的關(guān)系的觀點(diǎn)，都是不足以取的。⑦我們正處在知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新快的驚人。只要我們不博覽群書(shū)，了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)，就會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的“聾子”和“瞎子”，就必將被歷史所淘汰。同樣，只博覽不深察，也難以有新的突破。所以，我們既要博覽，又要深察，不斷充實(shí)自己的頭腦。⑧我們青年人正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，讓我們每個(gè)有志青年快快駕起博覽和深察的雙槳，向知識(shí)的海洋深處奮勇航行吧！1．本文的中心論點(diǎn)是：_________________________________________2．第④段列舉了列寧的事例，作用是：_________________________________________3．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法有別于其他三項(xiàng)的是（

）A．博覽是“弓”，深察是“箭”。B．凡割裂了“博覽”與“深察”的關(guān)系的觀點(diǎn)，都是不足以取的。C．結(jié)果是孤陋寡聞對(duì)其他知識(shí)既“聾”又“盲”。D．如果我們不滿博覽群書(shū)，了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)，就會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的“聾子”和“瞎子”。4．本文題目是“博覽與深察”，文章第（______）段作者高度闡述了“博覽”與“深察”的關(guān)系。據(jù)此，請(qǐng)找出第⑦段畫(huà)線句中表述錯(cuò)誤的句子，并加以改正。錯(cuò)誤表述：_________________________________正確表述：_________________________________________5．在下列四個(gè)事例中，請(qǐng)找出不符合本文的一項(xiàng)：第（）事例，并闡述理由。（1）春秋孔子博覽群書(shū)，達(dá)到韋編三絕的境界。他深入研究教育，形成了以“仁、義、禮、智、信”的儒家核心思想，成為我國(guó)歷史上最早的一位教育家。（2）南北朝祖沖之在黑暗動(dòng)蕩的時(shí)代不甘寂寞，學(xué)富五車(chē)，歷經(jīng)對(duì)科學(xué)的真諦上下求索的艱難過(guò)程。他是我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，其主要貢獻(xiàn)在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械三方面。（3）戰(zhàn)國(guó)孟子從小認(rèn)真讀書(shū)、博覽群書(shū)。“孟母三遷”的故事深入人心，孟子在讀書(shū)時(shí)能“入境”，“入靜”，這對(duì)孟子集中而深入地理解與學(xué)習(xí)儒家思想提供了保障。（4）南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)稱頌三國(guó)曹植：“天下才有一石，曹植獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！辈苤采钊胙芯吭?shī)歌，把無(wú)言詩(shī)推到一個(gè)新的階段，成為建安文人中一個(gè)杰出的人物。第（

）個(gè)事例，闡述理由：_________________________________________12、（16分）住在媽媽的眼睛里張軍霞①女兒糖糖兩周歲，正在咿呀學(xué)語(yǔ)的她，喜歡黏著我，時(shí)常把一張胖嘟嘟的小臉拱過(guò)來(lái)，緊緊貼在我的臉上，然后故意等著我說(shuō)：“小丫頭去哪兒了，我怎么找不到你了？”她這才抬起頭來(lái)，笑得眼睛瞇成一條縫，似乎讓媽媽找不到自己，是一件天大的開(kāi)心事。②有一次，我故意指著自己的眼睛說(shuō)：“小丫頭去哪兒了？原來(lái)住到媽媽眼睛里去了！”糖糖驚訝極了，盯著我的眼睛看了又看，一副似懂非懂的樣子，從此，無(wú)論誰(shuí)問(wèn)糖糖去哪兒了，她都會(huì)跑過(guò)來(lái)指指我的眼睛。③那天中午，小丫頭睡醒了，翻過(guò)身，看到我正在閉目休息，居然伸出小手用力掰我的眼睛，還帶著幾分哭腔、含糊不清地喊著：“糖糖，眼睛！”我趕快睜開(kāi)眼睛，她盯著看了又看，發(fā)現(xiàn)自己的影子還在，然后才放心地玩布娃娃去了。④我跟母親說(shuō)起這件趣事，她笑著說(shuō)：“你小的時(shí)候，也是這個(gè)樣子呀?！蹦菚r(shí)，家里姐妹幾個(gè)，我體質(zhì)最差，時(shí)常正玩得好好的，卻忽然渾身無(wú)力、額頭冒汗，村里的醫(yī)生說(shuō)我缺鈣，只能慢慢補(bǔ)養(yǎng)。⑤那時(shí)，父親在外地上班，母親一個(gè)人又要種地又要做家務(wù)，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，嚴(yán)重的體力透支，讓她的脾氣變得有些暴躁，可是每當(dāng)我犯病時(shí)，她會(huì)立刻放下手里的活兒，把我抱在懷里百般撫慰?；蛟S是因?yàn)殡y得體驗(yàn)這樣的柔情，我總是盯著母親的眼睛看，看她眼睛里那個(gè)陌生而又熟悉的小人兒，直到不知不覺(jué)睡著了。能夠被媽媽抱在懷里，在她的眼睛里多“住”一會(huì)兒，成了我童年時(shí)期最開(kāi)心的事情。⑥母親這番話，讓我想起從前，外婆來(lái)我們家小住時(shí)的情形。我和妹妹都不太會(huì)做飯，每到周末回娘家時(shí)，母親總是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備各種好吃的。我們插不上手，反倒落得輕松，坐在沙發(fā)上慢慢聊天。⑦有一次，我們又在等著坐享其成的時(shí)候，外婆忽然深深地嘆了一口氣：“你們的媽媽也老了，都是六十多歲的人了，不容易?！蔽倚睦锖鋈挥只炭钟掷⒕危前?，母親這兩年頭發(fā)白了不少，走路也不再健步如飛，卻還在把我們當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子在照顧，她的辛苦，只有外婆最懂，因?yàn)閺男〉酱螅覀兊哪赣H，也是一個(gè)住在自己媽媽眼睛里的孩子呀。⑧兩年前，外婆去世，母親跪在地上大哭：“娘，你睜開(kāi)眼睛，再看看我呀！”我也跟著心中大慟：從此，母親再也不能住在自己媽媽的眼睛里了！⑨一個(gè)人從出生到成年，不知會(huì)遇到多少人，能夠“住”到對(duì)方眼睛里的機(jī)會(huì)卻不多。也許只有戀愛(ài)時(shí)吧，兩人感情最如漆似膠的時(shí)候，彼此看不夠，不厭倦，但這樣的蜜月期往往很短，唯有母親，從孩子出生的第一天，就讓她“住”到自己的眼睛里，永遠(yuǎn)都不會(huì)厭倦。⑩那天，我在客廳看書(shū)，一直盯著看，很入迷。女兒似乎很嫉妒，跑過(guò)來(lái)把我的書(shū)扒拉到一邊，盯著我咯咯地笑。過(guò)一會(huì)兒，她再次放下玩具跑過(guò)來(lái)，重復(fù)同樣的動(dòng)作和表情。?我知道，女兒舍不得離開(kāi)我的視線，是因?yàn)槲挚床坏綃寢屟劬χ械哪莻€(gè)小人兒，可是她要在很多年之后才會(huì)知道，一個(gè)孩子從出生的那一刻開(kāi)始，不住在媽媽的眼睛里，就會(huì)住在媽媽的心里，永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)。1．文章第四段“我跟母親說(shuō)起這件趣事”中“這件趣事”指的是什么？2．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，賞析文中劃線的句子。有一次，我們又在等著坐享其成的時(shí)候，外婆忽然深深地嘆了一口氣：“你們的媽媽也老了，都是六十多歲的人了，不容易。”3．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中“我”的母親的形象。4．請(qǐng)分析文章題目“住在媽媽的眼睛里”的妙處。5．讀完此文，相信你對(duì)母子關(guān)系有了更多的理解和感悟，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談一談。13、（12分）閱讀下面文本，完成下面小題。情節(jié)①[英]福斯特②亞里士多德說(shuō)過(guò)，“我們從人物可看出作品的特色，而從動(dòng)作（人物的行為）才能感到悲或喜”。可以斷定，亞里士多德的這個(gè)見(jiàn)解是不對(duì)的?，F(xiàn)在就讓我們談?wù)劄槭裁床煌馑鲜鲆?jiàn)解的理由吧?！胺彩侨说谋蛳?，”他還說(shuō)，“都是以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?！蔽覀冋J(rèn)為事實(shí)并非完全如此，因?yàn)槿说谋仓橐蔡N(yùn)藏于內(nèi)在活動(dòng)之中，并不為外人所知。對(duì)此，每個(gè)人都有切身體會(huì)，小說(shuō)家也不無(wú)同感。我們所說(shuō)的內(nèi)在活動(dòng)，亦指那種沒(méi)有外在跡象的活動(dòng)。然而，我們也不必借此機(jī)會(huì)責(zé)難亞里士多德。他在寫(xiě)上面引用的那些話時(shí)，是僅就戲劇而言，這無(wú)疑是符合事實(shí)的。因?yàn)閯≈腥说谋仓橹荒芤詣?dòng)作的形式表現(xiàn)，否則，觀眾就無(wú)法看懂。這正是小說(shuō)與戲劇的重大區(qū)別。我們?cè)o故事下過(guò)這樣的定義：它是按照時(shí)間順序來(lái)敘述事件的。小說(shuō)情節(jié)同樣要敘述事件，只不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系罷了。如“國(guó)王死了，不久王后也死去”便是故事；而“國(guó)王死了，不久王后也因傷心而死”則是情節(jié)。雖然情節(jié)中也有時(shí)間順序，但卻被因果關(guān)系所掩蓋。又例如：“王后死了，原因不詳，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)她是因國(guó)王去世而悲傷過(guò)度致死的?！边@也是情節(jié)，不過(guò)帶點(diǎn)神秘色彩而已。這種形式還可以再加以發(fā)展。這句話不僅沒(méi)涉及時(shí)間順序，而且盡量不同故事連在一起，對(duì)于王后已死這件事，如果我們?cè)賳?wèn)：“以后呢？”便是故事，要是問(wèn)：“什么原因？”則是情節(jié)。這就是小說(shuō)中故事與情節(jié)的基本區(qū)別。情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的。首先談?wù)勚腔?。聰明的讀者跟好問(wèn)的讀者不同。前者不僅注意用眼睛瀏覽新事物，還動(dòng)腦筋思考。他看待事物常用兩種觀點(diǎn)：先將它孤立地看，然后再同前面看到的其他東西聯(lián)系起來(lái)。也許他還不明白，但并不急于馬上弄清楚，留待以后再說(shuō)。一本結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的小說(shuō)，往往許多事情是錯(cuò)綜復(fù)雜、互相呼應(yīng)的，即使很有水平的讀者也要到讀完全書(shū)才能居高臨下，鳥(niǎo)瞰全貌。小說(shuō)中的這種令人驚奇的、也可說(shuō)是神秘莫測(cè)的成分——有時(shí)人們空洞地稱為推理成分——對(duì)情節(jié)的發(fā)展是至關(guān)重要的。它會(huì)隨著時(shí)間的推移設(shè)下懸念，如“王后為什么死去？”這是一種比較粗糙的表達(dá)方式。要是用暗示或?qū)Π椎氖址▌t較為高明，待再寫(xiě)若干頁(yè)以后才讓真相大白為好。神秘感對(duì)情節(jié)十分重要，沒(méi)有智慧是無(wú)法欣賞的。對(duì)好奇心強(qiáng)的讀者只要“然后……然后……”就行了，而要欣賞到神秘的奧妙，除用一半心思閱讀下去外，還要留下另一半心思進(jìn)行思考?，F(xiàn)在再談?wù)動(dòng)洃洶?。記憶與智慧是密切相關(guān)的，因?yàn)槲覀冇涀×瞬拍芘靼?。如果王后死時(shí)，我們已忘掉國(guó)王的存在，那就永遠(yuǎn)無(wú)法弄清她的死因。有些編造情節(jié)的作家總希望讀者記性好，而讀者也希望作家寫(xiě)得有頭有尾、十分緊湊，對(duì)情節(jié)中出現(xiàn)的每個(gè)動(dòng)作、每句說(shuō)話都加以認(rèn)真考慮，并注意節(jié)省篇幅；即使情節(jié)復(fù)雜也要前后連貫，像個(gè)有機(jī)整體，而不是只把死材料堆砌起來(lái)。對(duì)情節(jié)中的言談或行動(dòng)寫(xiě)起來(lái)有難有易，但都應(yīng)令人產(chǎn)生神秘感，應(yīng)讓其順著情節(jié)往前發(fā)展，不要迷失方向。情節(jié)開(kāi)展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據(jù)新的線索，即新的因果關(guān)系重新加以整理和思考，直到結(jié)局為止。如果情節(jié)引人入勝的話，最后結(jié)局就不會(huì)使人產(chǎn)生“待續(xù)”的感覺(jué)，只感到它是一個(gè)藝術(shù)的整體。這也許是作者所要顯示的那種美感。假如作者什么都寫(xiě)得一清二楚，那就沒(méi)什么美感可言了。盡管小說(shuō)家不能以追求美感為目的，但如果他寫(xiě)不出具有美感的小說(shuō)便無(wú)法立足。（注釋）①本文節(jié)選自《小說(shuō)面面觀》第五章。本書(shū)是作者在英國(guó)劍橋大學(xué)三一學(xué)院所作的講演，被譽(yù)為“20世紀(jì)分析小說(shuō)藝術(shù)的經(jīng)典之作”。②福斯特：英國(guó)小說(shuō)家。1．下列對(duì)文章內(nèi)容理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．作者并沒(méi)完全否定文章開(kāi)頭亞里士多德提出的說(shuō)法。B．情節(jié)按照時(shí)間順序來(lái)敘述，故事則更強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系。C．讀者應(yīng)該要有強(qiáng)烈的好奇心，才能欣賞小說(shuō)的情節(jié)。D．小說(shuō)家應(yīng)以追求美感為目的，不然便沒(méi)有藝術(shù)可言。2．文中多次提到“國(guó)王”和“王后”的例子，其目的是什么？3．文中畫(huà)橫線的三個(gè)句子，對(duì)于這篇“演講”來(lái)說(shuō)有什么樣的好處？4．“情節(jié)開(kāi)展以后，這些言行就要不斷勾起讀者的回憶，從而根據(jù)新的線索，即新的因果關(guān)系重新加以整理和思考，直到結(jié)局為止?！遍喿x《鋼鐵是怎樣煉成的》結(jié)尾部分，將表格內(nèi)容填寫(xiě)完整。在這時(shí)候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問(wèn)他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭(zhēng)取歸隊(duì)，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”許多天過(guò)去了，正在等待得難以忍受的時(shí)候，他那跟他一樣激動(dòng)的母親突然走進(jìn)屋子，喊道：“列寧格勒來(lái)信了！??！”那不是信，是由州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)紙上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活。三、寫(xiě)作。（50分）14、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)，也許就是一次詩(shī)意的旅程；與書(shū)籍遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞。當(dāng)溫暖遇見(jiàn)了寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見(jiàn)冬天，便有了歲月；當(dāng)梅花遇見(jiàn)了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。（2）馮驥才說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”請(qǐng)據(jù)此自主立意，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、班級(jí)、校區(qū)；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解析】

A.“眶”應(yīng)讀“kuànɡ”；B.“冗”應(yīng)讀“rǒnɡ”；D.“墮”應(yīng)讀“duò”；故選C。2、B【解析】

B句“三、兩個(gè)月”中頓號(hào)應(yīng)刪去。3、B【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A吞噬（shì）。C帯挈(qiè）。D瑣屑（xiè）。4、A【解析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B.風(fēng)口浪尖：這一成語(yǔ)比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨，這個(gè)成語(yǔ)在這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。C.美輪美奐：用來(lái)形容房屋高大華麗。不合語(yǔ)境。D.張皇失措：驚慌得不知怎么辦才好。語(yǔ)義重復(fù)。5、B【解析】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶。B錯(cuò)，應(yīng)是《小石潭記》——柳宗元——唐代。6、C【解析】試題分析：④來(lái)到天后宮；③一下車(chē)，看四周環(huán)境；⑤剛進(jìn)大門(mén)，見(jiàn)廣場(chǎng)正中；①穿過(guò)廣場(chǎng)，見(jiàn)建筑群；⑥穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿；②走出正殿，登上最高處。時(shí)間先后順序，游蹤順序。所以選C項(xiàng)。7、C【解析】

C項(xiàng)含有錯(cuò)別字。改為：蒼穹。注意課本上有“獨(dú)踞蒼穹”四個(gè)字，所以不要把“獨(dú)踞”錯(cuò)改為“獨(dú)居”。8、D【解析】

A.漩渦（xuán）、襁褓（qiǎng）。B.風(fēng)雪載途（zài）、演繹（yì）。C.遷徙（xǐ）、拾級(jí)（shè）。故選D。9、1．D2．D3．C【解析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。B.撒手人寰指離開(kāi)人間，即死亡。C.依附即依賴；附著；從屬。D.急風(fēng)暴雨形容急劇而猛烈的風(fēng)雨，多用來(lái)比喻聲勢(shì)浩大的革命運(yùn)動(dòng)或激烈的斗爭(zhēng)。結(jié)合語(yǔ)段，“急風(fēng)暴雨”使用不正確。故選D。2．D.④處應(yīng)使用“；”。故選D。3．C.“雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)。”句中“雪”做主語(yǔ)，“暴露”作謂語(yǔ)，“出來(lái)”作補(bǔ)語(yǔ)。故選C。10、⑴徒有羨魚(yú)情⑵零落成泥碾作塵⑶白云千載空悠悠⑷仍憐故鄉(xiāng)水萬(wàn)里送行舟⑸可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒⑹報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死⑺駢死于槽櫪之間⑻文章合為時(shí)而著歌詩(shī)合為事而作【解析】

“徒”“零”“碾”“憐”“炭”“攜”“駢”“槽櫪”“作”是本題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形，不要寫(xiě)同音字。二、閱讀理解。（42分）11、1．讀書(shū)既要博覽，又要深察。2．列舉了列寧的例子，生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應(yīng)該在瀏覽的基礎(chǔ)上，抉擇而入于自己愛(ài)的并擅長(zhǎng)的一門(mén)或幾門(mén)”的觀點(diǎn)。3．B4．5—7段。只要我們不博覽群書(shū)，了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)，就會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的“聾子”和“瞎子”。如果我們不博覽群書(shū)，了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)，就會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的“聾子”和“瞎子”。5．第（4）個(gè)事例。【解析】1．考查對(duì)本文的中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如可提取第1段末“讀書(shū)既要博覽，又要深察”一句作為答案。2．考查論證方法的作用?！霸谶@方面，列寧就是一個(gè)光輝的典范。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在《列寧全集》中，它應(yīng)用過(guò)的自己看過(guò)的書(shū)就有一萬(wàn)六千多冊(cè)……”明顯使用了事實(shí)論證（例證）的方法。有力地論述了本段的觀點(diǎn)句，即“讀書(shū)，瀏覽是重要的，但光瀏覽還不行，應(yīng)該在瀏覽的基礎(chǔ)上，抉擇而入于自己愛(ài)的并擅長(zhǎng)的一門(mén)或幾門(mén)”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了“讀書(shū)既要博覽，又要深察”的中心論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。3．A.“弓”與“箭”上的引號(hào)表使用了特殊含義（比喻義）。B.“博覽”與“深察”上的兩個(gè)引號(hào)都是表強(qiáng)調(diào)。C.“聾”與“盲”上的引號(hào)表使用了特殊含義（比喻義）。D.“聾子”與“瞎子”上的引號(hào)表使用了特殊含義（比喻義）。故選B。4．（1）高度闡述了“博覽”與“深察”的關(guān)系的語(yǔ)段應(yīng)該是5、6、7三段。5段用“弓”“箭”進(jìn)行比喻論證，6段“蝦”“魚(yú)鱉”“蛟龍”等進(jìn)行比喻論證，7段同樣用“聾子”和“瞎子”進(jìn)行比喻論證，這三個(gè)語(yǔ)段都證明了“博覽”與“深察”的統(tǒng)一關(guān)系。（2）和（3）“我們不博覽群書(shū)，了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)”與“會(huì)成為現(xiàn)代科學(xué)的‘聾子’和‘瞎子’”兩個(gè)分句之間的根本關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，不是條件關(guān)系。所以應(yīng)把“只要……就……”改為“如果……就……”。5．第（4）個(gè)事例只是講了曹植有才能及深入研究詩(shī)歌，沒(méi)有談到博覽群書(shū)。而其它幾項(xiàng)都講到了“博覽群書(shū)”和“深入研究”（“深察”）兩方面的內(nèi)容，所以選第4句?！军c(diǎn)睛】怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢？一是根據(jù)題目來(lái)確定該中心論點(diǎn)，文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn)，有些議論文，題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開(kāi)頭確定中心論點(diǎn)，作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，由某個(gè)問(wèn)題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn)，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，開(kāi)頭提出問(wèn)題再經(jīng)過(guò)多角度論證，作者往往會(huì)在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來(lái)確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來(lái)確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。12、1．女兒伸出小手掰我的眼睛，直到發(fā)現(xiàn)自己的影子還在我的眼睛里，才放心地去玩。2．動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)（任答一者即可），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆在看到“我們”坐享其成，而母親卻在忙碌時(shí)的表現(xiàn)，體現(xiàn)出外婆對(duì)母親的心疼和關(guān)愛(ài)。暗示文章中心，揭示了母愛(ài)的偉大。為下文我感嘆母親再也不能住在她的媽媽的眼睛里了埋下伏筆。3．（1）父親在外上班，母親一人又要種地又要做家務(wù)，體現(xiàn)母親勤勞、能吃苦。（2）當(dāng)我犯病時(shí)，母親立刻放下手中的活撫慰我，體現(xiàn)母親關(guān)心疼愛(ài)孩子。（3）準(zhǔn)備各種好吃的體現(xiàn)母親能干手巧。（4）外婆離世，母親跪地痛哭，可見(jiàn)母親孝順，愛(ài)自己的母親。（任答兩點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容即可）4．照應(yīng)文章關(guān)鍵故事情節(jié)（點(diǎn)明文章主要事件）；題目新穎，激發(fā)讀者的閱讀興趣；是行文線索；“住在媽媽的眼里”寫(xiě)母女之間的深情，是文章情感的觸發(fā)點(diǎn)，暗示文章中心。（任答三點(diǎn)即可）5．要點(diǎn)：要多體諒母親，理解母親；及時(shí)行孝；關(guān)心母親，不把母親的辛勞當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)；聯(lián)系生活實(shí)際（言之有理即可）?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生理解指代性詞語(yǔ)指代內(nèi)容的能力。理解指代性詞語(yǔ)指代內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)的考查形式。這類(lèi)題型先讀懂文章，再找到句子所在位置第③段，然后結(jié)合“小丫頭睡醒了，翻過(guò)身，看到我正在閉目休息，居然伸出小手用力掰我的眼睛，還帶著幾分哭腔、含糊不清地喊著：‘糖糖，眼睛！’我趕快睜開(kāi)眼睛，她盯著看了又看，發(fā)現(xiàn)自己的影子還在，然后才放心地玩布娃娃去了?！眮?lái)概括。2．此題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里要求從描寫(xiě)方法的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫(xiě)方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么?！吧钌畹貒@了一口氣”是動(dòng)作描寫(xiě)，“你們的媽媽也老了，都是六十多歲的人了，不容易?！笔钦Z(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親一個(gè)人忙里忙外，“我們”又一次坐享其成，外婆的嘆氣是因?yàn)殛P(guān)愛(ài)她的女兒。母愛(ài)永遠(yuǎn)是偉大的，不論年齡。暗示了文章中心。3．此題考查學(xué)生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。第⑤段中“那時(shí)，父親在外地上班，母親一個(gè)人又要種地又要做家務(wù)，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，嚴(yán)重的體力透支”可見(jiàn)母親是一個(gè)勤勞、吃苦耐勞的人。第⑥段“我和妹妹都不太會(huì)做飯，每到周末回娘家時(shí)，母親總是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備各種好吃的?！闭f(shuō)明母親是個(gè)心靈手巧的人，愛(ài)孩子勝過(guò)一切。第⑧段“兩年前，外婆去世，母親跪在地上大哭”可見(jiàn)母親是個(gè)孝順的人。4．此題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的能力。解答此類(lèi)題目，一般從以下幾個(gè)方面作答：點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。研讀本文，文章以“住在媽媽的眼睛里”為題的好處：和文中內(nèi)容“女兒伸出小手掰我的眼睛，直到發(fā)現(xiàn)自己的影子還在我的眼睛里，才放心地去玩?！毕嗾諔?yīng)，同時(shí)又是文章的線索，貫穿全文；“住在媽媽的眼里”寫(xiě)出“母親與我們”“母親與外婆”之間的深情，是文章情感的觸發(fā)點(diǎn)，暗示文章中心。題目還有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。5．此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的感悟。可圍繞“理解、關(guān)心、主動(dòng)愛(ài)母親，做力所能及的事，及時(shí)行孝”等聯(lián)系生活實(shí)際，言之有理即可。13、1．A2．其目的是為了能更具體地闡述“小說(shuō)情節(jié)”和“故事”的區(qū)別，以及通過(guò)對(duì)這個(gè)例子的不同表達(dá)闡明“神秘感”對(duì)小說(shuō)情節(jié)的重要性。3．這三個(gè)句子對(duì)演講內(nèi)容起到小結(jié)和提示的作用，三個(gè)句子呈總分關(guān)系，能使表達(dá)更加清晰，有利于聽(tīng)眾更好地把握演講內(nèi)容。4．（1）雙目失明（幾近全身癱瘓）（2）保爾在海濱公園回顧自己的生活經(jīng)歷，最終堅(jiān)定信念，重新振作。（3）《暴風(fēng)雨所誕生的》（其它譯名亦可）（4）樂(lè)觀、堅(jiān)定。【解析】1．此題考查的是對(duì)文章的感知。B：表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“故事按照時(shí)間順序來(lái)敘述，情節(jié)則更強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系”。C：“強(qiáng)烈的好奇心”表述有誤，應(yīng)該是“智慧”。D：“以追求美感為目的”表述錯(cuò)誤，雖然“寫(xiě)不出具有美感的小說(shuō)便無(wú)法立足?！钡安荒芤宰非竺栏袨槟康摹薄９蔬xA。2．此題考查的是文中情節(jié)的作用。文中多次提到“國(guó)王”和“王后”的例子，意在通過(guò)例子來(lái)告訴人們“故事”和“情節(jié)”的特點(diǎn)及區(qū)別，“小說(shuō)中的這種令人驚奇的、也可說(shuō)是神秘莫測(cè)的成分——有時(shí)人們空洞地稱為推理成分——對(duì)情節(jié)的發(fā)展是至關(guān)重要的?！边@樣淺顯易懂，容易接受。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是關(guān)鍵句子的作用。文中加線句子“情節(jié)是要憑智慧和記憶力才能鑒賞的”與“首先談?wù)勚腔邸保艾F(xiàn)在再談?wù)動(dòng)洃洶伞敝g存在總分關(guān)系，三個(gè)句子對(duì)文中內(nèi)容有總起的作用，這樣使文章脈絡(luò)清晰，便于讀者理解。4．此題考查的是遷移理解。結(jié)合名著知識(shí)，加以分析。選段是小說(shuō)的后半部分，主人公是在雙目失明、全身癱瘓的情況下開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作的?！昂I公園里的那一幕情景”指的是保爾因?yàn)槭芰酥貍?，失去了工作能力產(chǎn)生了自殺的念頭。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，最終堅(jiān)定信念，重新振作。他回來(lái)后向達(dá)雅求婚，兩人成了政治上的好伴侶。他這時(shí)完成的這部小說(shuō)是《暴風(fēng)雨所誕生的》?！拌F環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活”表現(xiàn)出他樂(lè)觀堅(jiān)定的性格。這是保爾的思想性格的核心。據(jù)此作答。三、寫(xiě)作。（50分）14、遇見(jiàn)人生本就是一場(chǎng)漂泊