教學(xué)設(shè)計 《將相和》教學(xué)設(shè)計 全國公開課一等獎

《將相和》課堂實錄一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課和好的意思。和好的意思是什么意思？（原來不好）師：為什么原來不好，現(xiàn)在又好了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，去探究一下這個人之間的故事。二全面了解課文1師：仔細的讀一讀課文，說說課文敘述了幾個故事？給每個故事加個小標題。并說說你是怎么加的？生：三個故事可以分別用三個小標題概括。第一個小故事可以用“完璧歸趙”概括；第二個故事可以用“澠池之會”來概括；第三個故事用“負荊請罪”概括。師：怎么概括出來的？說說看。生：請大家把書翻到64頁第十自然段，看“這就是完璧歸趙的故事”。從這里可以看出第一個故事是“完璧歸趙”。(師：從文中概括性的句子看出來的。)生：“過了幾年，秦王約趙王在澠池會見?！睗瞥厥沁@次會見的地點，所以可將第二個故事概括成“澠池之會”。(師：是根據(jù)地點來概括的。)生：根據(jù)“藺相如見廉頗來負荊請罪……”這句話可將第三個故事概括成“負荊請罪”。（師：根據(jù)人物行動概括的。）師；那么這三個故事都是圍繞著連頗和相如展開的，開始同學(xué)們說廉頗和厲相如不和，為什么引起的不和呢？快訴的去讀讀課文畫一畫。生：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立里許多大功。他里想如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺?！睅煟簯?yīng)該用什么語氣來讀（輕視，看不起）在來讀一讀，讀出看不起的語氣來。指名字讀，齊讀。師：課文中用公無不可，戰(zhàn)無不勝來形容連破將軍，可見他？生：驍勇善戰(zhàn)生：生：師：是啊，想來連破戰(zhàn)功赫赫，殺敵無數(shù)，他說里香薷憑一張破嘴，我看也是這樣的。生：不是師：哦，你們說不是那就要拿出事實和證據(jù)來證明老師說的不對啊，然后在讀出來，讓我感覺一下理想如的非凡之處。師：快去課文的三個小故事中找一找那些句子能說明理想如的不簡單并畫出來，說一說表現(xiàn)了里想如的那些過人之處？生：我覺得藺相如機智勇敢。我從這句中讀出來的“藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”師：如果這時藺相如說：“秦王，你不守信用，把璧還給我。”秦王會給他嗎。生：不會，藺相如用這么巧妙的辦法從秦王手中理所當(dāng)然地要回了和氏璧。所以說他勇敢機智，足智多謀。師：文中還有哪些地方表現(xiàn)出藺相如勇敢機智？生：藺相如捧著璧往后退了幾步，靠柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說完舉起和氏璧就要向柱子上撞。這段話也體現(xiàn)了藺相如的勇敢機智。師：想一想理想如是怎么理直氣壯說的，讀一讀，犯讀指明讀，齊讀師：藺相如會不會真的撞到柱子上去呢？生：（齊）不會，他只是嚇唬秦王。生：他答應(yīng)趙王會把璧安全送回去。師：同學(xué)們都認為藺相如不會撞上柱子，那秦王認為藺相如會不會撞上柱子？（學(xué)生紛紛點頭）師：為什么？生：秦王認為藺相如會撞上去。因為課本里面寫到秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿來地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給藺相如看。并約定舉行個隆重的典禮來換璧。師：難道理想如就不怕秦王硬逼嗎？生：他要撞碎幣就是利用了秦王的貪心，因為課文中講了“秦王雙手捧著壁，一邊看一邊稱贊”理想如已經(jīng)看出了秦王的貪心和對合適碧的喜愛，所以才說要撞碎玉壁，他已經(jīng)算準了秦王舍不得壁，足以看出來他善于觀察。師：真是不簡單，還掌握了心理學(xué)。師；誰還能說說？生；我覺得從理想如說合適比是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯教出來。親王只要跟他約定了舉行典禮的日期。我認為他用了緩兵記來拖延時間。師：你真細心，這都能體會出來，而且你一定研究過孫子兵法，還懂得緩兵記。師：送走了合適碧，理想如也安心了，沒有了合適比，典禮哪天怎么辦的呢？哪位同學(xué)能讀一讀？（知道朗讀抓住大大方方）師：正因為趙王看到了理想如的勇敢機智，所以封他為生：上大夫，已經(jīng)不在是那個不為人知的小人物了。師：學(xué)到這里你不想多廉將軍說些什么嗎？生廉將軍哪，藺相如完璧歸趙不是靠一張嘴，靠什么呢？（指名說）生：機智勇敢生：沉著冷靜生：視死如歸。生：不畏強權(quán)生：臨危不懼師：我們中國有句古話：“寧為玉碎，不為瓦全?！碧A相如為了國家利益早已把自己的生死置之度外了，這些高貴的品質(zhì)怎么能讓找望不欣賞他呢。這就是完壁歸趙的故事。現(xiàn)在多用來？（二）英尺會師：過了幾年，廉頗和藺相如在澠池會上又立新功。不過遺憾的是廉頗沒在場，是吧，廉頗在哪呢？生：邊境。師：邊境，帶著重軍是吧？老師想請你們給廉頗講一講藺相如在澠池會上的表現(xiàn)，愿不愿意呀？生：愿意（齊說）師：好，仔細閱讀英尺之會，看看理想如是怎么表現(xiàn)的好告訴連老將軍?？梢孕〗M討論一下，從哪個方面進行說服？現(xiàn)在開始討論。生：討論中……（3分半鐘）師：誰來講一講，我就是廉頗，老將廉頗，戰(zhàn)功顯赫，大暴脾氣，誰能勸勸我（有同學(xué)舉手），你們和藺相如一樣勇敢，為了趙國的利益，顧大局，誰來講？生：廉將軍啊，在澠池相會過程中，我印象最深的情節(jié)是藺相如逼迫秦王擊缶，秦王不同意，藺相走到親王面前說：“大王和我之間只有五步，如果你要是再不同意的話，我就過去跟您拼了！秦王被逼的沒有辦法，只好無敲了一下缶。師：解釋瑟和否師：很好，掌聲鼓勵一下。別急，別急，咱倆同朝為官，我有一事不明，當(dāng)秦王侮辱趙王的時候，你心情怎樣？生：我心情不好。師：不好，僅僅是不好嗎？能不能說說詞？生：我很憤怒。師：你很憤怒，那你為什么不上啊？生：如果我上的話，我怕對自己生命造成危險。師：藺相如上去了，你覺得藺相如的過人之處是什么？生：他勇敢，臨危不懼。師：對，很好。誰再來講，就照他這樣子，實話實說（指名說）就講你準備的這個環(huán)節(jié)。生：廉將軍啊，在澠池相會過程中，我印象最深的情節(jié)就是藺相如逼迫秦王擊缶，經(jīng)過是這樣的：藺相如看見秦王這樣的侮辱趙王很生氣，于是藺相如對秦王說“請您擊缶”，秦王說我是一國之君，怎么能為其他人擊缶呢？秦王當(dāng)時特別憤怒。藺相如說”如果您再不擊缶，我就跟您拼了。”這時，秦王左右的侍衛(wèi)都拔出刀，想往前面沖，藺相如大聲說“誰敢跟我拼”于是他就叫他的左右侍衛(wèi)都退回去了，秦王無奈擊了一下缶。師：很好，掌聲鼓勵一下！非常好，我還有一個問題，我是廉頗，有問題請教諸位，藺相如在逼迫秦王的時候底氣很足，是不是？他哪來的這么足的底氣呢？（指名說生：親王沒占到便宜。他知道連破已經(jīng)在邊境上作好了準備。即使打起來，秦國的士兵可能準備也沒那么好，可能也打不贏。師：可見連破威名遠播師：對，是啊──人心齊，泰山移。正是趙國文臣武將的團結(jié)一心，藺相如才有如此足的底氣，是不是？讓我們一起來讀一讀藺相如逼迫秦王的話（教師讀“藺相如再要求，秦王還是拒絕，藺相如說”……學(xué)生接讀“您現(xiàn)在離我只有五步遠，您不答應(yīng)，我就跟您拼了。”）師：里香薷在英尺會上又立了功。趙王封理想如為上卿，結(jié)果職位比連破高。三（負荊請罪）1我們了解到經(jīng)過“完璧歸趙”和“澠池會見”藺相如從一介布衣升為上卿，可謂平步青云。廉頗這時很不服氣，他說：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”課件出示：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”2、請同學(xué)們自由讀一讀，看看你從廉頗的話中能讀懂些什么？生：我讀出了廉頗內(nèi)心的強烈不滿。生：我讀出了廉頗當(dāng)時十分生氣。生：我讀出了廉頗不服的原因，他覺得藺相如就靠一張嘴，沒什么能耐。生：廉頗想尋找機會報復(fù)，以除心頭之恨。師：對呀！想當(dāng)年，廉頗在沙場上，所向披靡，橫掃千軍，為趙國立下了赫赫戰(zhàn)功，而如今他覺得藺相如靠一張嘴一步登天，廉頗他心里是一肚子氣呀，誰能讀出他滿肚子的氣？3、激起沖突：同學(xué)們，假如說廉頗整天這樣生著悶氣，整天想著怎樣給藺相如個下不去，整天想著怎樣尋機報復(fù)，后果會怎樣？生：他們可能會鬧翻。生：他們的矛盾可能會激化，給趙國帶來不穩(wěn)定，從而削弱趙國的力量。生：秦王可能會從中漁翁得利，一舉消滅趙國。師：同學(xué)們都能夠想的到，所以當(dāng)連破為難的時候，理想如怎么做的？怎么說的？學(xué)生：忘回趕學(xué)生：理想如說：師：、廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是有了動人的負荊請罪這一幕2、師：書上是怎樣描述負荊請罪的？讀一讀。3、出示課件：“負荊請罪”圖，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接?！绷H負荊請罪一直被后人傳為美談，我想他們當(dāng)時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時說的話還原出來。4、學(xué)生寫作，交流。生1：廉頗來到相府門前，“撲通”跪下，“藺老弟，我向你請罪來了！”藺相如忙向前扶起廉頗，說：“廉兄何罪之有??？快快請起，快快請起！”廉頗嘆了口氣，道：“哎，我真是不應(yīng)該，在國家危難之際，我卻為了個人的名譽和你斤斤計較。而你處處為國家著想，一而再，再而三地忍讓。與你相比，我真是無地自容！”藺相如扶起廉頗說：“你可不要這么說，你攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了赫赫戰(zhàn)功。我們只要同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國，趙國一定能富強起來。”廉頗聽了連連點頭。（其余學(xué)生略）5、課件：想象說話：如果當(dāng)時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些什么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么？廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪，又有何感想？今天的你看到了這動人的一幕，回想起生活中和他人相處的點點滴滴，又想說什么？請你任意選擇一個角色說一說。（配樂）自由準備--同桌互說---指名說生（百姓）：我們趙國有這樣兩位寬宏大量，一心為國的大臣，真是我們的福氣呀！看來，我們以后就可以安居樂業(yè)，過上幸福的日子了。生（秦王）：真可惜，錯過了一次好機會！本來我就可以坐收魚翁之利了。廉頗和藺相如竟然和好了，趙王真是如虎添翼呀，今后攻打趙國可謂難上加難?。∩ㄚw王）：哈哈----我手下的將士竟有如此廣闊的胸懷，只要有廉頗和藺相如在，我們趙國怎不強盛？秦王，我們趙國不會再怕你了！來人那！快昭兩位愛卿晉見，本王重重有賞！6、師：同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認錯，這需要何等的胸襟和氣魄??！所以，有句俗語叫：宰相肚里能撐船，。（誰能對上后半句）生：將軍背上能負荊。生：將軍背上能背荊生：將軍背上能插荊師出示：將軍背上能插荊四、總結(jié)提升，課后延伸1、師：同學(xué)們，今天，你學(xué)了這一課，有什么收獲嗎？生：我們做人要心胸寬闊，不能為了一點小事而斤斤計較。生：我開始很不要看廉頗，因為他很居功自傲。但學(xué)完了課文，我覺得廉頗這人挺好的。一個大將軍能負荊請罪，多不容易??！生：我覺得我們應(yīng)該向廉頗學(xué)習(xí)，平時我們犯了錯，總把責(zé)任推到別人身上，連承認錯誤的勇氣都沒有。其實，一個人犯錯是不要緊的，關(guān)鍵是勇于承認錯誤，改正錯誤。2、師：說得真好！當(dāng)你和他人之間發(fā)生摩擦的時候，請你不要沖動，想一想這一句俗語，你的心情就會平和很多。讓我們再讀讀這句話：“宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊”師：對，那么秦趙兩國之間當(dāng)時到底是一個怎樣的局面呢？大家看書。趙王接到了秦王的信，他的難處是什么呀？誰來根據(jù)課文，結(jié)合資料分析分析（我希望同學(xué)們說話的時候可以傳話筒啊，你說完了，可以傳給別人不要讓我一個人跑?。┙酉聛硪⒁獍l(fā)言（指名說）生：我覺得趙國跟秦國和那個齊國中間，如果趙國不把那個璧跟秦國的城來換，秦國就會進攻趙國。趙國就會被打敗，如果不送給他的話，他就不會把十五座城交給趙國，所以趙王很無奈。生：我覺得當(dāng)時大家都知道秦王要把和氏璧騙到手，他們正想不出辦法，不答應(yīng)怕他來進攻，答應(yīng)的話又怕他交不出十五座城。師：好，非常好！你們二位可以當(dāng)外交家了。給他舍不得，不給他，又怕挨打。趙王的處境用成語來說，怎么說？生：“進退兩難“師：什么？生：進退兩難師：對，進退兩難。趙王接到秦王的信，其實不愿意，藺相如又是什么反映呢？誰找課文中的句子來讀一讀？（指名讀）生：讀“藺相如想了一會兒，說：‘我愿意帶著和氏璧到秦國去，如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候，秦國理屈，就沒有動兵的理由?！睅煟簞e著急坐。藺相如，你說讓你去哪呢？生：秦國。師：秦國可是個虎狼之國呀！此一去兇多吉少，你為什么還愿意去？生：因為如果我不去，就是我們理屈。而我去了，他不交出十五座城，那就是他們理屈，所以我愿意去。師：說得非常好?。ㄖ该僬f）生：我感覺就是因為藺相如……師：（打斷生語）不，你現(xiàn)在就是藺相如，你為什么愿意去？生：假如我去的話可能把那個和氏璧搞破。假如我不去的話，國家會遭到攻擊。假如送給秦國，那不就等于我們自己的國家吃虧了嗎？師：對，我要換回和氏璧。他稍加思索卻胸有成竹。誰來再讀一讀這段話，讀出他那種胸有成竹、從容鎮(zhèn)定（指名）。生：“我愿意帶著和氏璧到秦國去，如果秦王真拿十五座城來換，我就把璧交給他。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！睅煟禾A相如呢，讓我們一起為他表一表決心。（老師讀開頭部分）“藺相如想了一會兒說。（學(xué)生接讀……）師：作者的表現(xiàn)手法真高明，這么一對比束手無策、左右為難的趙王；遇事不慌、膽識過人的藺相如和秦王比，你又有什么感悟呢？（指名說）生：我感覺秦王那人感覺特別貪，而藺相如是一個特別機智勇敢的人。師：那么，在藺相如到秦王這段話中，哪些句子直接表現(xiàn)了藺相如的機智勇敢？誰來讀一讀？（指名讀）生：讀“藺相如捧璧往后退了幾步，靠著柱子站定，他理直氣壯地說：‘我看您并不想交出十五座城，現(xiàn)在璧就在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。說著，他捧起和氏璧就要往柱子上撞?！睅煟汉?，你能不能說一說這句話為什么能體現(xiàn)出他的機智勇敢？生：因為我覺得他首先說他用腦袋和璧一塊撞碎在柱子上，那就說明他一點也不怕死，他覺得為了國家做什么都行。而且他還非常能猜透秦王的心思。然后他知道秦王不愿意他把這塊璧撞碎，所以他才這么說。師：嗯，誰來補充，對這句話還有新的理解（指名說）。生：我覺得藺相如不僅機智勇敢黑體現(xiàn)在知道秦王肯定不會讓他把璧撞碎的，畢竟……師：（接）他抓住秦王愛璧的心，是不是？那么你能不能像藺相如一樣來讀一讀這段話。咱倆合作一下，我來讀作者敘述的話，你來讀藺相如。來，咱們倆一塊啊。（師生互讀）師：理挺直，但我覺得氣還不夠壯。誰再來讀一讀這段話。你來（指名讀）咱倆配合啊。師讀“他理直氣壯地說”生接“我看您并不想……柱子上”師：好一個藺相如，掌聲鼓勵一下。男生一起來就像他這樣讀（師生互讀）。師：還有哪些句子，表現(xiàn)出藺相如機智勇敢呢？（指名說）生讀：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”師：那你能說一說這句話哪最能體現(xiàn)出他的聰明？生：這塊璧本來沒什么小瑕疵，他就說這塊璧上有一個小毛病，讓我給您看看，免得您以后，拿到后吃虧。師：那后來秦王你把璧給不給他？生：給。師：為什么？生：因為如果這塊璧真的有毛病的話，我拿十五座城交換以后我不就虧了嗎？師：這個秦王的心理，你和藺相如一樣。還有哪些句子表現(xiàn)出藺相如的機智勇敢呢？（指名說）生讀：“藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來?！睅煟哼@是個什么計法？生：這是個拖延。叫他好把這個璧送回趙國，秦王不給他十五座城。師：對，緩兵之計，是吧。以上大家的發(fā)言很精彩，不過王老師有個疑問，這個故事的主人公是誰呀？生：（齊答）藺相如。師：那么大家看這個重點段，這段話其中有近150字是寫秦王的，作者為什么要花這么多筆墨來寫秦王呢？請同座位同學(xué)討論討論（生討論）師：誰來給給王老師答疑解惑（指名說）。生：因為藺相如已經(jīng)想到秦王有什么反映，然后他說完話以后，肯定……師：你的意思是說秦王特別聽話？生：不是，藺相如已經(jīng)料到秦王會有什么反映。師：料事如神是吧，誰來補充（指名說）生：我覺得是因為這些話呢更加真實地表現(xiàn)出秦王被藺相如逼得沒有辦法的表現(xiàn)，然后能從側(cè)面能體現(xiàn)出藺相如的機智勇敢。師：嗯，你可以當(dāng)作家了。誰再來分析（指名分析）生：我感覺這個可以突出藺相如的機智勇敢，這樣會更加體現(xiàn)出藺相如的機智勇敢。師：秦王是個什么樣的人呢？生：貪婪（齊）師：陰險、狡猾，而且是大國之君。就這么一個人對藺相如好像言聽計從是吧，這就表現(xiàn)出了藺相如的什么呀？非同一般，是不是？秦王越陰險狡猾就越能體現(xiàn)出藺相如的非同一般，這種手法叫“反襯”。請大家再快速地讀一讀“完璧歸趙”，看后面還有沒有這樣的句子，看誰找得快。有沒有，找到的請舉手（指名讀）生讀：“到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王大大方方地說：‘和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上把璧送來，絕不失信。不然您殺了我也沒用，天下的人都知道，秦國是從來不講信用的。’”師：找的非常好，那么你沒發(fā)現(xiàn)你讀的這段話中有兩個詞特別有意思，找到了嗎？找到了誰來說？（指名說）生：我覺得是“大大方方”和“只得”。因為“大大方方”則體現(xiàn)出了藺相如理直氣壯?！爸坏谩蔽乙搀w現(xiàn)出了秦王被逼得沒有辦法。師：誰大大方崗？生；藺相如（齊答）師：秦王呢？生：只得師：只得怎么樣呢？客客氣氣的。藺相如是一個小國的使者，而秦王是個大國之君，藺相如大大方方，秦王客客氣氣。你從這兩個詞能體會到什么呢？同桌再說一說。生：互說師：有同學(xué)已經(jīng)舉手了，有兩個詞（指名說）。生：我能看出來秦王很無奈，因為他一個小國的使者，能把你這個這么大的一個君王給壓下去，讓你給他客客氣氣的。而這里也能看出來藺相如很臨危不懼，而且不怕秦王敢對他怎么樣，而且秦王也不會對他怎么樣，而對待秦王照樣大大方方的。師：嗯，那我就奇怪了，你把他殺了，不就完了嗎？生這份氣呢！（指名說）生：因為如果秦王殺了藺相如的話，那天下人都會知道秦王是不守信用的。師：還有誰補充（指名說）生：我覺得要是秦王殺了藺相如的話，他會在天下人面前失去誠信。師：對，這個藺相如多厲害。（指名接著說）生：如果秦王冠把藺相如給殺了，藺相如就會把那個璧給毀壞掉……師：（喊停）看來你沒有深入課文，這塊璧哪去了已經(jīng)？生：趙國（齊答）師：完璧歸趙了是吧，這位同學(xué)再細心點啊，還有補充的（指名說）生：秦王把藺相如給殺了的話──第一，秦王在天下人面前就沒有信用了；第二，他也得不到那塊璧了。師：你看，作者的表現(xiàn)手法多高明呀！藺相如可真厲害，是吧！那么了解完“完璧歸趙”的故事，你現(xiàn)在會怎樣勸廉頗呢？廉將軍哪，藺相如完璧歸趙不是靠一張嘴，靠什么呢？（指名說）生：我覺得他靠的是機智的頭腦還有到處留神。師：（讓學(xué)生把詞語寫上，然后再指名說）他靠的是什么？生：我覺得他靠的是勇敢?guī)煟河赂?，來寫上。還有誰要說靠的是什么？生：靠的是機智的頭腦師：對，寫上。還有誰要說他靠的是什么？（指名說）生：我覺得他靠的是智慧。師：“智慧”，很好。（再指明說）生：靠的是藺相如的機智勇敢和冷靜的耐心。師：“冷靜的耐心”，還有誰要說（指名）生：我覺得靠的是藺相如的臨危不懼。師：“臨危不懼”寫上，很好。完璧歸趙以后，藺相如被趙王封為什么呀？生：齊說“上大夫”，藺相如升官比做電梯還快。師：過了幾年，廉頗和藺相如在澠池會上又立新功。不過遺憾的是廉頗沒在場，是吧，廉頗在哪呢？生：邊境。師：邊境，帶著重軍是吧？老師想請你們給廉頗講一講藺相如在澠池會上的表現(xiàn)，愿不愿意呀？生：愿意（齊說）師：好，現(xiàn)在請大家把發(fā)言提綱拿出來，自己看看有什么疑問，有什么疑問，自己看看。有疑問的就舉手。好，下面我們來看一下老師給大家節(jié)選的《史記》的一段原文。（教師讀《史記》原文）：藺相如前曰：“趙王竊文秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。師：現(xiàn)在同桌、前后位也可以自由結(jié)合，根據(jù)發(fā)言提綱結(jié)合《史記》的原文來討論一下，給廉頗講一講藺相如在澠池會上的表現(xiàn)，現(xiàn)在開始討論。生：討論中……（3分半鐘）師：誰來講一講，我就是廉頗，老將廉頗，戰(zhàn)功顯赫，大暴脾氣，誰敢勸我（有同學(xué)舉手），你們和藺相如一樣勇敢，為了趙國的利益，顧大局，誰來講？（指名講，并要求看一看提綱）生：廉將軍啊，在澠池相會過程中，我印象最深的情節(jié)是藺相如逼迫秦王擊缶，秦王不同意，藺相如說“大王和我之間只有五步，如果你要是再不同意的話，我就過去跟您拼了。這時候，秦王兩邊的護衛(wèi)帶著刀被藺相如給拿下，藺相如瞪著眼睛對他們大聲地說了許多。然后，后來秦王兩邊的護衛(wèi)全部給嚇退了，這時候秦王置于無奈擊了一下缶。師：很好，掌聲鼓勵一下。別急，別急，咱倆同朝為奴，我有一事不明，秦王侮辱趙王的時候，你心情怎樣？生：我心情不好。師：不好，僅僅是不好嗎？能不能說說詞？生：我很憤怒。師：你很憤怒，那你為什么不上?。可喝绻疑系脑?，我怕對自己生命造成危險。師：藺相如上去了，你覺得藺相如的過人之處是什么？生：他勇敢，臨危不懼。師：對，很好。誰再來講，就照他這樣子，實話實說（指名說）就講你準備的這個環(huán)節(jié)。生：廉將軍啊，在澠池相會過程中，我印象最深的情節(jié)就是藺相如逼迫秦王擊缶，經(jīng)過是這樣的：藺相如看見秦王這樣的侮辱趙王很生氣，于是他想要是不讓秦王聽從趙王的吩咐，他得還一下。于是藺相如對秦王說“請您擊缶”，秦王說我是一國之君，怎么能為其他人擊缶呢？藺相如跪下說“請您隨趙王擊缶”，秦王說“我和趙王都是一國之君，但是我們的國家起碼比他們的國家大，為什么要我隨他擊缶。秦王當(dāng)時特別憤怒。藺相如說”如果您再不擊缶，我就跟您拼了?！?/p>