快樂的夏天教案

快樂的夏天教案【篇一：快樂的夏天教案】文章來源蓮山課件《快樂的夏天》活動目標(biāo)：1、通過觀察畫面的主要線索，理解內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。3、體驗所表現(xiàn)的夏天的美好意境。活動準(zhǔn)備:ppt、幼兒用書每人一本活動過程：一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽！這是誰在唱歌？幼：幼兒講述。師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?二、幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？（2）、幼兒自由翻閱小書。（3）、教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；三能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？（1）、蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!（2）、荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。（3）、螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣?教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。1、完整欣賞故事師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）2、幼兒講述提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）活動延伸：你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？文章來源蓮山課件相關(guān)幼兒教育資料:上一篇幼教：下一篇幼教:【篇二：快樂的夏天教案】活動重點:體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂,遷移到自己與同伴）活動難點：抓住故事內(nèi)容，并從中感知故事中季節(jié)的特點活動準(zhǔn)備：故事大書《快樂的夏天》幼兒用書活動過程：一、幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶著問題閱讀圖書。蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢?它們在一起干什么？二、利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容1、欣賞第一段蟋蟀在什么天氣出去找好朋友?蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會覺得熱?蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎么叫？蟋蟀和蟬做了什么事？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？2、欣賞第二段蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什么事情？感覺怎么樣？為什么？夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什么時候在哪里?3、欣賞第三段蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什么好玩的事情？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？除了躺在石頭上數(shù)星星，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動?三、情感遷移，表達對夏天的感受與聯(lián)想1、請幼兒說說夏天做什么事讓你覺得很快樂？2、畫一畫我的快樂夏天。【篇三：快樂的夏天教案】文章來活動前評析除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的進行教育活動。因此設(shè)計了這節(jié)大班綜合活動《快樂的夏天》。通過《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂。在活動過程中加入了創(chuàng)編這活動目標(biāo).理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天并進行創(chuàng)編故事。.能根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽地表達對夏天的感受并體驗夏天的快樂。.能用繪畫的形式來表達自己的快樂夏天?；顒訙?zhǔn)備、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙活動過程實錄1、談話導(dǎo)入活動：-“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來了你會做些什么事情，你開心嗎？教師小結(jié)：夏天來了，我們可以游泳、xx、XXX,讓我們感覺真快樂。（評價：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對老師提出的問題很感興趣。）2、故事欣賞《快樂的夏天》：一瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個夏天里會發(fā)生一些什么事情呢？”“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”?幼兒欣賞故事（教師播放）。（評價：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，活動中運用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）?分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。一“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呢？”“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個辦法讓他出門不會熱嗎？”“蟋蟀走呀走，會遇見誰呢？他遇見了蟬之后兩個好朋友會做什么事情呢？”“告別了蟬之后，來到荷花池會遇見誰？又會發(fā)生什么事？”“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”“不一會晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動？”（評價：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問時出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對故事和夏天里的事情的回憶。）?再次欣賞故事，并邀請幼兒續(xù)編故事。一“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個故事吧！就叫做《快樂的夏天》。”教師慢慢地和幼兒一起復(fù)述故事。一“蟋蟀的快樂一天里都遇見了誰？他們都發(fā)生了什么有趣的事情（再次欣賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊。）?想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣?（幫助幼兒整理經(jīng)驗，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不一樣。）?說一說：自己的快樂夏天。?編一編：創(chuàng)編故事《快樂的夏天》。（評價：幼兒在創(chuàng)編故事中興趣很高，創(chuàng)編了很多有趣的故事情節(jié)。很好的發(fā)展了他們的想象力。）3、繪畫出自己的快樂夏天：-“你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧?！保ㄔu價：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告訴幼兒可以運用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個幼兒最喜歡的活動方式，在繪畫過程中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）《快樂的夏天》通過課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受在夏天里的快樂和一些事物，并且?guī)椭變悍e累了一些生活經(jīng)驗。在活動過程中，通過創(chuàng)編故事發(fā)展了幼兒的想象力和語言組織能力，并體驗到蟋蟀的快樂夏天和自己的快樂夏天的不同之處。最后運用了繪畫的形式來幫助幼