七年級語文上冊 16《貓》第3課時 課件(共15張PPT)

第三課時作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受，有快樂，有心酸，有憤恨，甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達(dá)自己的這種人生感悟的呢？這節(jié)課我們重點賞析文章的語言和寫作技巧。主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：

不斷進(jìn)行自我完善努力拼搏，奮發(fā)向上。

你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。

情感揣摩第二只貓丟失后，：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。找出文中表現(xiàn)我對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情？“我心里十分難過，真的，，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機(jī)會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。語言品析請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說那些詞語用得好，用的妙，最有表現(xiàn)力。第一只貓是“花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。常在廊前太陽光里滾來滾去。滾來滾去這一動詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑可愛。它便撲過來搶，又撲過去搶。作者運(yùn)用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。形象地寫出了小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。

動詞傳神，形象地寫出來貓的輕捷活潑。寫法探究跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點？1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3、鮮明的對比。4、第一人稱的敘述方式。5、以小見大，主題深刻。本文一共寫了“三只貓”，倘若將標(biāo)題換成“三只貓”好不好？為什么？不好。雖然寫了三只貓，但作者著重寫的是第三只貓，且寫貓不單單是為了寫貓，更是為了寫世態(tài)、寫人的得失。以“貓”為題，更能凸顯主題，以小見大，貓的一生好比人的一生，貓之得失實乃人的得失一課一得板書

通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)

對于本文的，我想說……

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……

下列加點的成語運(yùn)用有誤的一項是（

）A.戰(zhàn)爭爆發(fā)后，婦女們在家提心吊膽地等待親人平安歸來。B.在沒有弄清事情真相時，妄下斷