2023年小學(xué)四年級(jí)音樂教案冊(cè)(五篇)

2023年小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)(五篇)小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清是從哪幾方面表達(dá)維也納是“音樂之都”的。

4、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培育寵愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清是從哪幾方面表達(dá)維也納是音樂之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂氣氛，培育學(xué)生的音樂情趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快？（播放《藍(lán)色多瑙河》）

介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律美麗悅耳。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知

讓我們?cè)谄婷畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。）

2、思索為什么稱維也納為“音樂之都”？在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來進(jìn)展簡(jiǎn)潔地概括（依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獵取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢？下面我們來討論一下吧！

三、拓展溝通，感受魅力

指名讀其次自然段并要求找出這段的中心句

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”原來指什么？文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了進(jìn)展、進(jìn)步。）小結(jié)：很多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了很多震撼人心的音樂作品。是維也納這座漂亮的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出很多流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些宏大的音樂家為自己的傲慢。

2、看，教師這里搜集了一些資料呢！出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)潔介紹。看完后，有什么想說的呢？（維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都?。。?/p>

3、在音樂中齊讀其次自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么？（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。）誰(shuí)再來讀讀這句話？有疑問嗎？是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）

2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們觀賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1、師范讀。

2、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂。）

師：從“離不開”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么？維也納人喜愛音樂到了如癡如醉的程度。（板書：如癡如醉）

3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過渡：維也納處處回蕩著美麗的旋律。在大街上、在家里，我們都能觀賞音樂，但是最適合觀賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后溝通學(xué)習(xí)收獲

1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、顏色和諧、藝術(shù)品

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

3、播放課件，觀賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂圣地，每一位音樂家都憧憬那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里觀賞而感到驕傲。讓我們帶著榮幸，帶著憧憬之情齊讀這一段。（學(xué)生齊讀最終一段）

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反應(yīng)成果。

今日，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂之都所呈現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎？

（動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美妙的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱忱，最終讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返拿利愋芍型戤呥@堂課。下課。

小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)篇二

對(duì)唱曲進(jìn)展二度創(chuàng)作，培育和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和制造力

打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)

師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)唱曲的理解

學(xué)生帶著自己對(duì)唱曲的理解有感情地演唱歌曲

師進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱心情

綜合表演，打擊樂伴奏

（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂

依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏

器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合

請(qǐng)學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱谋ж?fù)和愿望

結(jié)合自己的抱負(fù)和愿望，采納各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)展整理和串連學(xué)生進(jìn)展節(jié)目編排，師參加其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開頭學(xué)生展現(xiàn)自己的成果，師生賜予確定和鼓舞，使學(xué)生感受到勝利的喜悅，增加他們的自信念師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的根底上，進(jìn)展的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和制造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)展了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活潑了課堂氣氛，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的熬煉和提高。

小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)篇三

學(xué)唱歌曲《我們的田野》。

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美妙，培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言，提高創(chuàng)編力量。

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獵取新知。

3、談?wù)摖?zhēng)論，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，鼓勵(lì)進(jìn)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

1、組織教學(xué)，師生問好！

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

3、發(fā)聲練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。

二、自主探究，獵取新知。

1、教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮亮，旋律美麗悅耳，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律美麗、悅耳，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的漂亮畫卷。

2、聽磁帶，體會(huì)心情。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3、再聽磁帶，再次體會(huì)心情。（歌曲背景簡(jiǎn)介）

4、學(xué)唱歌曲，解決簡(jiǎn)單唱錯(cuò)的地方。（留意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個(gè)樂句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將其次小節(jié)其次拍的音延長(zhǎng)至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了其次次的弱起小節(jié)，這三處奇妙的設(shè)計(jì)打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開頭就呈現(xiàn)別具一格的特色。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡察指導(dǎo)。

（3）后二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂句的曲調(diào)，留意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。

（5）完整地唱全曲，留意用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。

5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（留意反復(fù)記號(hào)）

三、談?wù)摖?zhēng)論，頓悟創(chuàng)新。

1、處理歌曲并完整演唱歌曲。

2、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、訓(xùn)練技能，鼓勵(lì)進(jìn)展，聽、唱、想、做。

五、總結(jié)下課

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生能用連貫、美麗的聲音演唱《我們的田野》。

小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)篇四

1、西洋銅管樂其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。

2、觀賞《那不勒斯舞曲》。

1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的外形、音色及演奏方式。

2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的觀賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；區(qū)分樂曲的速度。

3、通過觀賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

觀賞《那不勒斯舞曲》。

1、區(qū)分小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。

演示法、觀賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

觀賞法、表演法、爭(zhēng)論法等。

多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今日陶是給大家?guī)韼孜缓猛娴拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們情愿嗎？生：情愿！

二、介紹西洋銅管樂器

1、熟悉外形

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你熟悉其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）

圓號(hào)：溫柔、高雅。

長(zhǎng)號(hào)：傲岸、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào)：消沉、渾厚。

辨別

師：聽完了四位朋友的奇妙歌聲，大家記住了他們的`嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？假如現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能辨別出是誰(shuí)在唱歌嗎？生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣辨別力量最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

生：我聽出來了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽其次組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比擬接近，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：似乎是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

乙陣：應(yīng)當(dāng)是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢確定，下面我們?cè)賮砺犚槐?，?zhēng)論后在答復(fù)。

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)當(dāng)是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說說你們是怎樣推斷的。

生甲：由于長(zhǎng)號(hào)的音色比擬莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威武一些，圓號(hào)聽起來較為嚴(yán)厲。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們答復(fù)的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么奇妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請(qǐng)大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展現(xiàn)小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在浩大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：準(zhǔn)確的說應(yīng)當(dāng)是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、推斷主奏樂器

過渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的外形、音色特點(diǎn)及演奏方法有了肯定的了解之后，教師請(qǐng)大家觀賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)當(dāng)主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號(hào)——

師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今日我們的觀賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡(jiǎn)介

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟識(shí)旋律，正確排序。

熟識(shí)旋律

師：首先來熟識(shí)樂曲的旋律。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，聽教師按書上的挨次，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；其次遍，三個(gè)樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）

正確排序

師：剛剛教師是根據(jù)書上的挨次吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的聽一邊樂曲錄音，推斷一下，書上的挨次是否符合樂曲的演奏挨次？（播放錄音）

生：書上的排列挨次是錯(cuò)誤的。

師：正確的該怎樣？

小學(xué)四年級(jí)音樂教案全冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：觀賞《草原小姐妹》

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過演唱、觀賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的驕傲感，培育起喜愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今日就讓我們一起去草原看一看。

二、觀賞《草原英雄小姐妹》

a、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛