七年級上語文人教版課本答案 人教版七年級下冊課本

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每個同學都理應(yīng)擬訂一份做七年級語文課本練習題的籌劃。下面是我為大家整編的七年級上語文人教版課本答案，感謝賞識。

七年級上語文人教版課本答案(一)

春

一、仿照下面的例如朗讀文章，留神把握感情基調(diào)，讀準語氣。在熟讀的根基上背誦全文。

渴望著，渴望著，東風來了，春天的腳步近了。(兩個"渴望著'，語氣要逐步加重，表達渴望的心愿、欣喜地情懷)

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(三個"起來了'，語氣要一個比一個加重)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(擬人的語氣，要讀的親切)園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。(短句多，要讀的輕快些，讀出輕松高興的感情)

朗讀指導：

(1)讀準字音，讀清句讀，熟諳文章，這是朗讀好的前提;

(2)細心體會，理解文章，想象與文章內(nèi)容相吻合的畫面，，這是朗讀好的根基;

(3)以情帶聲，隨著文章思想內(nèi)容與的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急的語氣，讀出短句的輕快，讀出作品的美感。

二、在筆下，春天就像一幅幅美觀的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫，你最熱愛哪幅畫，熱愛的理由是什么。

課文描繪了五幅春天的圖畫。他們分別是：春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風圖(風長春)、春雨圖(雨潤春)、迎春圖(人迎春)。

熱愛的理由：

例如(1)春草圖(草報春)，寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。

"偷偷地從土里鉆出來'中一個"鉆'字，表現(xiàn)出春草的士氣和氣力;"偷偷地'是靜靜地、不知不覺的意思，表現(xiàn)春草破土是那么自然而然，是那么不引人留神?？烧沁@不起眼的春草，卻有著頑強的生命力和不屈的精神。"嫩嫩的'寫質(zhì)地，報告讀者這是新的生命;"綠綠的'寫顏色，給人以新穎的感覺;"一大片一大片滿是的'是從數(shù)量上寫春草，宣告了春天已經(jīng)到來。接著通過孩子們的嬉戲從側(cè)面寫春草給人們帶來的快樂。結(jié)果從正面寫軟綿綿的春草沐浴在輕靜靜的春風之中，進一步表現(xiàn)了春草的溫和心愛。

例如(2)：春花圖(花爭春)，寫花朵多、花色艷、花味甜，由春花聯(lián)想到秋實。

這一段按"樹上'"花下'"遍地'的依次，運用色與味、虛與實、動與靜、高與低相結(jié)合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭艷的立體感很強的春花圖。

"不讓'一語點出了春花爭艷的特征。有了這個"不讓'，"趕趟兒'才有了前提，而"趕趟兒'也進一步豐富了"不讓'的內(nèi)涵：春花競放，百花爭艷，好一派欣欣向榮的景象!接下來寫花的顏色，像火，像霞，像雪，正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后依次來寫，照應(yīng)嚴密。以上都是實寫，寫花的甜味便由實而虛。春花縱然是"實'，果實卻是"虛'的，由"花'聯(lián)想到"果'，也就很自然的由顏色寫到味道了。這樣由實而虛寫來，讀者對春花便產(chǎn)生了更深一層感情，春華秋實，這怒放的春花孕育著累累的果實。

例如(3)：春風圖(風長春)，從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫的有聲有味、有情有感，描繪了春風的和善、芳香和順耳。

先從觸覺角度寫春風的和善。"吹面不寒楊柳風'，一是"吹面不寒'，即很溫柔，不似嚴冬的刺骨冷風，也不似酷夏的炙人熱風;二是"楊柳風'，意思是吹拂柳枝的風，給人以溫和的感覺。再從嗅覺角度來寫"泥土的氣息'"青草味兒'"各種花的香'。"醞釀'一詞用在這里，我們可以想象：泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起，在春天的陽光下，宛如釀造美酒，越來越濃郁，越來越醇厚。結(jié)果從聽覺角度寫春風傳送的各種聲響。江南的春風原本是"輕靜靜的'，用鳥聲的清亮悠揚、笛聲的響亮順耳跟清風流水應(yīng)和，讓有聲之物托出空靈春風的音樂美。

例如(4)：春雨圖(雨潤春)，抓住春雨的特點：細密和輕盈。從近景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。

寫春雨，先從正面寫："最尋常'"一下就是兩三天'，寫出春雨頻繁。然后進一步正面寫春雨的心愛。"像牛毛，像花針，像細絲'，牛毛、花針、細絲都是很纖細的，牛毛多而稠密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。這三個比喻正面描寫了春雨的細密、閃爍、綿長的特點。接下來作側(cè)面描寫。樹葉兒"綠得發(fā)亮'，"小草兒也青得逼你的眼'，觸發(fā)讀者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫入夜燈光"黃暈'，由于這是雨中所見的燈光，不寫雨而讓人體會到雨的細和密。先寫春雨下的次數(shù)多、時間長，接著以"可別惱'三字為轉(zhuǎn)折點，正面寫春雨的心愛，又通過寫樹、草、人、村落，側(cè)面陪襯出春雨中寧靜平和的景象。

例如(5)：迎春圖(第七段)，春到人歡，和開頭響應(yīng)，引用俗語給人啟迪。

這幅畫的主體是"人'。天上風箏多了，也就是孩子多了。寫風箏多了。不僅報告我們春天到了，孩子們出來活動了，還讓我們想象到天空中風箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。前面寫春花"趕趟兒'，是寫春花競放爭艷的景象;這里寫老老少少"趕趟兒'，是寫人們寄夢想于春天，是在爭春。

三、結(jié)合上下文，揣摩下面的語句，品評語言的妙處。

1.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

分析：本句運用了擬人的修辭手法。"偷偷地'生動形象的描繪出小草悄然萌發(fā)的情狀。"鉆'寫出了春草破土而出的擠勁，突出了小草頑強的生命力。寫出了不經(jīng)意之間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也貌似有了意識，有了情感。

2.野花遍地是：雜樣兒，著名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

分析：本句運用了比喻的修辭手法。生動想象的描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人愛好的樣子。野花"像眼睛'"像星星'寫出了野花的繁多，分布廣，在風中搖曳多姿的特點。"像眼睛，像星星，還眨呀眨的'，給人視覺上的美感，讓人仿佛置身于野花叢中，馥郁美觀。

3.樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

分析：這是側(cè)面描寫，寫出了春雨"潤'的特點。"逼'字用的很好，春雨中的畫面本來是朦朧的，溫和的，色調(diào)偏灰，"綠'"青'等近景的描寫，表現(xiàn)出春雨滋潤洗滌下的樹葉、小草變得顯亮奪目，把這一切用一個"逼'字，一下子推到讀者眼前。

4.他們的房屋，稀稀稀稀的，在雨里靜默著。

分析：本句運用了擬人的手法，描寫了雨中的房屋，是靜態(tài)描寫。"靜默'一詞用的高明，它傳神地描繪了動態(tài)雨中的寧靜和平氣息。

四、把春天比作"剛落地的娃娃'"小姑娘'和"剛強的青年'，你怎樣理解這些比喻?你還能發(fā)發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎?

分別把春天比作"剛落地的娃娃'"小姑娘'和"剛強的青年'，寫出了春天不同時段的不同景象，贊美春天蓬勃的生命力，分別強調(diào)了春天"新'"美'"力'的特征;既是對春天的贊美，又形象地透露了人們對春天的敬仰，表達了對美好未來的執(zhí)著追求。

例如：春天像美觀的新娘，綻放出幸福的笑容。

春天像淘氣的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。

七年級上語文人教版課本答案(二)

紫藤蘿瀑布

一、課文寫景狀物，意在表達對生命的斟酌和領(lǐng)悟。朗讀課文，說說紫藤蘿花瀑中感悟到了什么，你又有怎樣的感受和聯(lián)想。與同學共享。

紫藤蘿花瀑中感悟到生命的美好與永恒。

感受和聯(lián)想：每個人都理應(yīng)像紫藤蘿花一樣，以旺盛的生命力，投身到宏偉的事業(yè)中去，讓生命更加絢麗多彩。

二、紫藤蘿花瀑"在我心上緩緩地流過'，變更著"我'的心情。從課文中畫出表現(xiàn)"我'心情的語句，說說前后發(fā)生了怎樣的變化。

畫出表現(xiàn)"我'心情的語句略。在看花瀑前，壓在心上的是關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲傷，當"花瀑'在心上緩緩流過，變更了的心情。"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的'，由此感悟到生命的美好和永恒。

三、揣摩以下語句，體會文章寫景的妙處。

1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

分析：將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡、輝煌璀璨。

2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸(bng)濺的水花。留心看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的片面，在和陽光彼此挑逗。

分析：細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗心愛、玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。

3.每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。

分析：用帆和船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得活力勃勃。把花盛開，比作笑容，更顯得花的美好心愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。

4.這里除了光輝，還有淡淡的芳香，香氣貌似也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地掩蓋著我。

分析：運用通感的修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一種新的境地。

四、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，譬如"荷花'象征清白，"菊花'寓意高潔，"松樹'代表堅貞。你還知道哪些?搜集一些吟詠花木的詩句，說說它們的象征意義，與同學交流。

例如：1.梅花花中名仕。2.蓮花象征潔身自好的君子。3.松柏象征堅貞。4.竹象征氣節(jié)。5.牡丹象征富貴。6.桃李代表門生。7.桑梓代表故土。8.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。(宋林逋《山園小梅》)9.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(宋周敦頤《愛蓮說》)

七年級上語文人教版課本答案(三)

皇帝的新裝

一、1.由于騙子說"任何不稱職的人或者春的不成救藥的人，都看不見這件衣服'，大臣們趴被人說自己不稱職，老百姓趴被人說愚蠢，皇帝既怕被人說自己不稱職，又怕自己被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。

2."仍裝模作樣的把戲演下去'是前面所表現(xiàn)的虛偽的持續(xù)和深化。假設(shè)讓戲就此收場，那么是畏縮國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;持續(xù)"演'下去是為了維護自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。

二、1.皇帝熱愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度。

2.皇帝一方面愚蠢的自信，覺得自己斷定能承受住新衣的考驗，可是由于事關(guān)重大，直接要挾著他的尊嚴和皇權(quán)，又不免有些心虛，所以"感到不大自然'。

3.為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威你，他不能在公眾面前暴露自己其實是愚蠢和不稱職的，只好硬撐住，擺出"更高傲的神氣'，這也暴露了他的外強中干。

虛偽是皇帝的本性，不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護尊嚴和皇權(quán)的需要。他是不會供認自己受騙的事實的，所以回到宮里，他盡管心里恨透了兩個騙子，外觀上卻依舊口是心非的夸贊衣服，厚待兩個騙子，而暗地里或許會對騙子痛下毒手。

三、心理描寫各有不同，老大臣和皇帝的心情都分外驚詫，但寫老大臣時用祈使句，表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝那么多用疑問句，表示他的驚詫和質(zhì)疑。"忠誠的'官員用的疑問句，表示他不禁有點自我質(zhì)疑。

動作描寫也各有不同，老大臣是在詫異之余，