2017廣華中學(xué)智慧校園建設(shè)方案（較全）v1.0

廣華中學(xué)智慧校園建設(shè)方案2017年3月正文目錄TOC\o"1-3"\h\u第1章項(xiàng)目概述 61.1建設(shè)背景 61.2總體目標(biāo) 61.3建設(shè)原則 81.4建設(shè)思路 8第2章項(xiàng)目需求分析 102.1硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分析 102.2業(yè)務(wù)需求分析 102.2.1校園教學(xué)及管理業(yè)務(wù)需求 102.2.2綜合性校園生活需求 102.3功能需求分析 112.3.1校園管理功能需求 112.3.2校園教學(xué)功能需求 122.3.3校園生活服務(wù)功能需求 122.3.4信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)作需求 122.4用戶需求分析 132.4.1教師需求分析 132.4.2學(xué)生需求分析 132.4.3家長(zhǎng)及社會(huì)公眾的需求分析 14第3章項(xiàng)目總體設(shè)計(jì) 153.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 153.2項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì) 15第4章硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 204.1校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 204.2平安校園視頻監(jiān)控系統(tǒng) 224.3智慧校園融合系統(tǒng) 234.4智慧校園一卡通 234.5互動(dòng)錄播系統(tǒng) 264.6電子書包智慧課堂 274.7電子閱覽室 284.8微課制作平臺(tái) 294.9數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng) 304.10計(jì)算機(jī)教室 31第5章基礎(chǔ)支撐平臺(tái) 345.1數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 345.2數(shù)據(jù)交換中心 345.3應(yīng)用管理中心 355.4統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái) 355.5統(tǒng)一桌面 355.6第三方應(yīng)用集成 36第6章應(yīng)用支撐服務(wù)平臺(tái) 376.1開發(fā)平臺(tái) 376.2運(yùn)行支撐平臺(tái) 376.3安全支撐平臺(tái) 386.3.1提升用戶感知 386.3.2優(yōu)化IT架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 386.4技術(shù)支撐平臺(tái) 386.4.1業(yè)務(wù)流程服務(wù) 386.4.2統(tǒng)一消息服務(wù) 386.4.3統(tǒng)一待辦服務(wù) 396.4.4規(guī)則引擎服務(wù) 396.4.5編碼管理 396.4.6代碼管理 396.4.7緩存管理 396.4.8日志服務(wù) 396.4.9調(diào)度服務(wù) 396.4.10異常處理服務(wù) 406.4.11監(jiān)控服務(wù) 406.4.12中間件封裝服務(wù) 406.4.13時(shí)間服務(wù) 406.5數(shù)據(jù)支撐平臺(tái) 406.6業(yè)務(wù)支撐平臺(tái) 40第7章應(yīng)用云平臺(tái)建設(shè) 417.1移動(dòng)校園平臺(tái) 417.2學(xué)生應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 427.2.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng) 437.2.2課程信息管理系統(tǒng) 437.2.3成績(jī)管理系統(tǒng) 437.2.4綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 437.2.5智能移動(dòng)終端管控平臺(tái) 447.2.6學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng) 457.2.7互動(dòng)課堂系統(tǒng) 467.2.8學(xué)生信息服務(wù)平臺(tái) 467.3教師應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 467.3.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng) 477.3.2網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng) 477.3.3協(xié)同教研平臺(tái) 477.3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 487.3.5教師評(píng)價(jià)考核系統(tǒng) 487.3.6教學(xué)分析評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng) 487.3.7大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)及題庫(kù)資源系統(tǒng) 507.4學(xué)校應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái) 527.4.1學(xué)校信息管理系統(tǒng) 527.4.2協(xié)同辦公系統(tǒng) 537.4.3校園“一學(xué)通”系統(tǒng) 537.4.4智能排課系統(tǒng) 537.4.5視頻綜合管理平臺(tái) 537.4.6教育云存儲(chǔ) 547.4.7大數(shù)據(jù)決策分析系統(tǒng) 55第8章教育資源云平臺(tái) 568.1資源整合服務(wù)平臺(tái) 568.1.1資源分類管理 568.1.2資源發(fā)布管理 578.1.3資源檢索 578.1.4資源瀏覽 578.1.5資源評(píng)價(jià) 578.1.6資源整合 578.1.7統(tǒng)計(jì)分析 578.2資源應(yīng)用門戶平臺(tái) 578.2.1數(shù)字教學(xué) 588.2.2數(shù)字智慧題庫(kù) 588.2.3數(shù)字智慧教材 588.2.4數(shù)字圖書館 588.2.5學(xué)術(shù)視頻 588.2.6名師工作室 588.2.7同步課堂 58第9章運(yùn)維體系建設(shè) 599.1工作體系 599.2組織管理機(jī)構(gòu) 599.2.1數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 609.2.2信息咨詢組 609.2.3項(xiàng)目建設(shè)組 609.2.4運(yùn)行維護(hù)組 609.2.5推介培訓(xùn)組 619.3管理機(jī)制 619.4組織管理制度 619.5項(xiàng)目管理制度 629.6運(yùn)行管理制度 629.7推介培訓(xùn)制度 62項(xiàng)目概述建設(shè)背景經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、使用效率比較低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比較短缺的特點(diǎn)。目前，我國(guó)教育信息化的發(fā)展還處于粗放型階段，硬件環(huán)境大投入應(yīng)用效果的低產(chǎn)生是當(dāng)代教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的主要矛盾。要解決這個(gè)矛盾，我國(guó)教育信息化必然朝著整合教學(xué)信息資源、統(tǒng)一教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)、提高社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)素養(yǎng)和教育信息化投資效率、不斷完善教育信息化評(píng)估體系的趨勢(shì)發(fā)展，這也正是教育信息化建設(shè)由數(shù)字化走向智慧化的必然過(guò)程。智慧校園是信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用，是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020年)》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等總體部署，落實(shí)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革”的重要舉措，是全面落實(shí)國(guó)家“三通兩平臺(tái)”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)要求的重點(diǎn)工程。當(dāng)前智慧校園建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為目前教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“智慧校園”就是指通過(guò)利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變學(xué)生、教師和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教育教學(xué)、教科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。廣華中學(xué)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目是推動(dòng)校園信息化進(jìn)程的重要舉措，通過(guò)本項(xiàng)目的建設(shè)，將有效提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，為學(xué)校建立一個(gè)開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)。項(xiàng)目建成后將對(duì)本地區(qū)乃至潛江市智慧校園建設(shè)產(chǎn)生極大的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)整個(gè)潛江市教育信息化的發(fā)展。總體目標(biāo)本項(xiàng)目以提升學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)內(nèi)涵為契機(jī)，以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐，以應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色和實(shí)際情況，消除信息孤島和資源瓶頸，建成一個(gè)總體上達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的高速、開放、可靠、安全、智能的智慧云校園。為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活等提供智能的數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)字化支撐平臺(tái)。1、形成完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支撐教育教學(xué)變革通過(guò)高性能的校園網(wǎng)，極大提升網(wǎng)絡(luò)帶寬，消除制約“班班通”、“人人通”應(yīng)用推廣的網(wǎng)絡(luò)瓶頸；建設(shè)校園網(wǎng)教育云數(shù)據(jù)中心，支撐教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理平臺(tái)的部署；通過(guò)“智能終端”、“智慧教室”、“互動(dòng)錄播”等應(yīng)用方案，實(shí)現(xiàn)軟件基礎(chǔ)設(shè)施的提升。2、實(shí)現(xiàn)共用、共享、協(xié)同的服務(wù)通過(guò)數(shù)據(jù)中心、智慧教室融合系統(tǒng)、一卡通、協(xié)同辦公等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，將有效消除應(yīng)用孤島和信息孤島，打破學(xué)校業(yè)務(wù)部門之間的溝通壁壘，實(shí)現(xiàn)協(xié)同服務(wù)，讓智慧校園更加的人性化、智能化、多樣化和個(gè)性化。3、建成易管、易維、健全的管理體系基于云平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)的智慧校園教育管理公共服務(wù)平臺(tái)具有高可管理性、易維護(hù)性和可擴(kuò)展性，使得平臺(tái)管理人員和運(yùn)行維護(hù)人員的管理簡(jiǎn)便快捷，提高了辦公效率和管理效率。4、建設(shè)本地特色的教育資源共享平臺(tái)依托平臺(tái)為所有學(xué)校和師生提供資源共享服務(wù)，有力支撐班班通和人人通應(yīng)用的開展；整合國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、本地化資源，同時(shí)發(fā)揮企業(yè)在資源聚合方面的優(yōu)勢(shì)，形成“基礎(chǔ)性資源靠政策、個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”的良性機(jī)制。5、形成智慧、均衡、融合的教學(xué)環(huán)境通過(guò)“智慧教室融合系統(tǒng)”、“互動(dòng)課堂”、“同步課堂”、“教師協(xié)同教研平臺(tái)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，并使地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能享受同等質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。6、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，老師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)；學(xué)生的行為將由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程由記憶為主的知識(shí)掌握向以發(fā)現(xiàn)為主的知識(shí)建構(gòu)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)過(guò)程由個(gè)人學(xué)習(xí)向協(xié)作學(xué)習(xí)、深度互動(dòng)轉(zhuǎn)變。建設(shè)原則1、采用先進(jìn)、穩(wěn)定、成熟的技術(shù)智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)采用先進(jìn)的思想、成熟的技術(shù)與設(shè)計(jì)方法，符合當(dāng)前潮流與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以便跟上信息技術(shù)的發(fā)展，具有較強(qiáng)的生命力，具有長(zhǎng)期使用價(jià)值。2、構(gòu)建安全、開放、可靠的平臺(tái)智慧校園建設(shè)涉及到學(xué)校各個(gè)職能部門的大量敏感數(shù)據(jù)，安全運(yùn)行至關(guān)重要。必須構(gòu)建全方位、多層次、完善的安全保障體系，通過(guò)安全制度建設(shè)和安全教育培訓(xùn)，在保證物理安全和網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，保證數(shù)據(jù)安全；智慧校園系統(tǒng)具有良好的開放性和兼容性；智慧校園系統(tǒng)支撐著整個(gè)學(xué)校的日常服務(wù)和管理，必須具有高可靠性、高容錯(cuò)性和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。3、提供豐富、實(shí)用、易用的應(yīng)用智慧校園建設(shè)的核心目的就是“應(yīng)用”，須堅(jiān)持實(shí)用的設(shè)計(jì)原則，緊緊圍繞學(xué)校的實(shí)際需求。在能夠滿足學(xué)校校園卡系統(tǒng)建設(shè)要求的前提下，以盡可能以少的投入，取得盡可能大的效益。4、系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和開放性智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)具有高可管理性，使得平臺(tái)管理員和運(yùn)行維護(hù)人員的管理簡(jiǎn)便快捷，降低運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的用戶包括校領(lǐng)導(dǎo)、全校師生和員工，必須堅(jiān)持易維護(hù)的設(shè)計(jì)原則，確保結(jié)構(gòu)清晰、界面友好、操作簡(jiǎn)單、維護(hù)方便。智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)必須具有良好的可擴(kuò)展性，對(duì)于管理模式的變化、組織機(jī)構(gòu)職能的調(diào)整、業(yè)務(wù)流程的改變等，能夠通過(guò)規(guī)則引擎簡(jiǎn)便配置即可快速適應(yīng)變化、滿足需求。建設(shè)思路在傳統(tǒng)的數(shù)字化校園體系中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各司職部門獨(dú)立建設(shè)和管理。但是隨著數(shù)字化校園的不斷發(fā)展、數(shù)據(jù)量增長(zhǎng)，特別是傳統(tǒng)管理方式無(wú)法從全面整合、互聯(lián)互通的全局視角去管理學(xué)校，這些問題正給學(xué)校管理者造成越來(lái)越大的壓力。要建設(shè)智能的數(shù)字化校園，必須從根本上改變傳統(tǒng)模式，把數(shù)字化校園視為由多個(gè)交互貫通的子系統(tǒng)構(gòu)成的單一體系，而非各自為政自成體系。智慧校園建設(shè)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程。智慧校園建設(shè)的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是真正的智慧校園。廣華中學(xué)智慧校園建設(shè)項(xiàng)目就是基于這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。本項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容包括智慧教育云平臺(tái)、智慧網(wǎng)絡(luò)、智慧教室、智能學(xué)習(xí)終端、智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)等。本項(xiàng)目將融合云計(jì)算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，通過(guò)建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育云平臺(tái)，將貫穿在教育日常工作中的學(xué)生、教師、資產(chǎn)和管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按規(guī)范格式統(tǒng)一保存在數(shù)據(jù)中心，在基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一建設(shè)各類教育信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，便于各級(jí)教育主管部門進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析；通過(guò)智慧網(wǎng)絡(luò)、智慧教室、智能學(xué)習(xí)終端等硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為智慧校園的運(yùn)行提供完備的硬件支撐環(huán)境；通過(guò)智慧教育應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，為學(xué)校管理者、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提供各類管理、教學(xué)、辦公、學(xué)習(xí)、溝通的應(yīng)用，助力學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。項(xiàng)目需求分析硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分析硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是整個(gè)智慧校園建設(shè)的重要支撐，承擔(dān)著整個(gè)校園信息化環(huán)境的搭建工作，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的好壞將影響整個(gè)智慧校園的呈現(xiàn)效果。校園信息化環(huán)境主要包括網(wǎng)絡(luò)、教室、終端等。校園網(wǎng)絡(luò)是智慧校園得以順暢運(yùn)行的前提，通過(guò)有線加無(wú)線的方式，將使校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，為智能終端、泛在學(xué)習(xí)等提供支持；智慧教室是智慧校園的重要組成部分，是創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教育思維的主戰(zhàn)場(chǎng)，智慧教室的建設(shè)不僅包括傳統(tǒng)的班班通建設(shè)、錄播教室建設(shè)等常規(guī)硬件建設(shè)，同時(shí)本項(xiàng)目中智慧教室建設(shè)還將通過(guò)部署智能融合管理系統(tǒng)和智能融合終端將教室里所有的多媒體硬件設(shè)備，如錄播設(shè)備、班班通設(shè)備、空調(diào)、燈光、無(wú)線等全部打通串聯(lián)起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)一套系統(tǒng)統(tǒng)一管控，大大增強(qiáng)了智能性，節(jié)省了人力成本，提高了教學(xué)和管理效率；教學(xué)終端建設(shè)包括平板電腦、智能手機(jī)、微課制作工具等，它們是教學(xué)生產(chǎn)力工具，配合相應(yīng)的軟件系統(tǒng)將為未來(lái)的教學(xué)和管理注入新的生機(jī)和動(dòng)力。業(yè)務(wù)需求分析校園教學(xué)及管理業(yè)務(wù)需求1.支持優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)校同年級(jí)各班級(jí)的同步上課，實(shí)現(xiàn)同年級(jí)各班級(jí)同步觀看、參與到優(yōu)秀教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，支持上課教師與各班級(jí)的互動(dòng)。2.支持對(duì)教室所有教學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)程管理，根據(jù)上課、下課時(shí)間和課表實(shí)現(xiàn)對(duì)教室教學(xué)設(shè)備的自動(dòng)開機(jī)、關(guān)機(jī)，遠(yuǎn)程幫助、減輕教師負(fù)擔(dān)。3．支持學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)，教師在線輔導(dǎo)、提供豐富的教學(xué)教學(xué)資源，方便教師的備課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。4．支持對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績(jī)進(jìn)行教學(xué)分析，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。綜合性校園生活需求設(shè)想以一位中學(xué)學(xué)生（天宇）一天的校園生活為例，可大致描繪學(xué)校為學(xué)生能夠提供一個(gè)什么樣的“智慧”校園生活。天宇，一位中學(xué)學(xué)生，從早上七點(diǎn)持智能學(xué)生證刷卡進(jìn)入學(xué)校開始，學(xué)校的系統(tǒng)就會(huì)記錄下他的考勤、同時(shí)他家長(zhǎng)的手機(jī)短信（或微信）也會(huì)收到“天宇于7:00AM入校”的通知；上完早讀后八點(diǎn)上課，天宇會(huì)在電子書包課堂應(yīng)用pad上課，內(nèi)容結(jié)合前一天“翻轉(zhuǎn)課堂”的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及正確率，并針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況作出指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)教務(wù)、后勤、行政等項(xiàng)工作都可以通過(guò)校內(nèi)的OA系統(tǒng)進(jìn)行溝通和公文處理，校領(lǐng)導(dǎo)即便在外面出差，也可以通過(guò)手持設(shè)備對(duì)相關(guān)的申請(qǐng)進(jìn)行審批；十點(diǎn)有一個(gè)各校區(qū)負(fù)責(zé)人視頻會(huì)議，有關(guān)人員會(huì)在視頻會(huì)議室進(jìn)行討論……中午12點(diǎn)30分，吃完午飯，家長(zhǎng)可以通過(guò)“掌上校園”APP的客戶端，獲得部分權(quán)限以便觀察孩子在教室的午休情況；17點(diǎn)30分，天宇通過(guò)刷卡離開學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)收到相應(yīng)信息，其中還附帶著今天孩子需要在家里完成的作業(yè)事項(xiàng)。這些作業(yè)除了要完成的練習(xí)卷以外，還有一個(gè)微課視頻——是關(guān)于今天課堂難點(diǎn)回顧及明天預(yù)習(xí)的；孩子在做課外作業(yè)過(guò)程中，遇到不明白的地方可通過(guò)父母在手機(jī)社區(qū)留言獲得相關(guān)老師的解答討論……功能需求分析校園管理功能需求1.信息化校園管理是面向設(shè)備設(shè)施、日常辦公、信息傳送和校園安全的管理，旨在實(shí)現(xiàn)校園通信網(wǎng)絡(luò)管理、校園安全監(jiān)控、校園廣播管理、視頻會(huì)議、校園門戶、教務(wù)活動(dòng)、校園辦公等進(jìn)行信息化管理。2.需要廣泛使用教育信息各種應(yīng)用系統(tǒng)，如OA辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、協(xié)同教研系統(tǒng)、校園綜合服務(wù)系統(tǒng)等，通過(guò)依托教育信息網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務(wù)管理等管理水平。3.借助校園綜合服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校一體化溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉近家校的距離。借助家?；?dòng)平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)家校近距離溝通。校園教學(xué)功能需求學(xué)校教育最終需要落實(shí)到課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升課堂教學(xué)水平，以打造有效、優(yōu)效課堂。校園教學(xué)管理主要面向“教”、“學(xué)”的管理，包括了同步課堂、電子書包、微課制作、錄播教室等內(nèi)容。強(qiáng)化資源合理性運(yùn)用，倡導(dǎo)課堂信息化教學(xué)。目前學(xué)校的學(xué)習(xí)方式主要有三種：一是班級(jí)授課制；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的“圈子”學(xué)習(xí)；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體學(xué)習(xí)（個(gè)性化學(xué)習(xí)）。不論哪一種學(xué)習(xí)方式都強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。豐富資源庫(kù)內(nèi)容。巧婦難為無(wú)米之炊。利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，資源庫(kù)內(nèi)容的豐富與合理運(yùn)用是關(guān)鍵。學(xué)校的資源庫(kù)內(nèi)容主要分三部分：一是省市區(qū)電教中心的資源庫(kù)內(nèi)容；二是學(xué)校購(gòu)買的一些教學(xué)軟件、資料，如教學(xué)素材，音像資料，錄像課光碟等；三是教師自主開發(fā)的一些課件，自建的專題網(wǎng)站等。倡導(dǎo)電子備課。充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來(lái)。通過(guò)電子備課系統(tǒng)、學(xué)校特色資源庫(kù)和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的綜合運(yùn)用，為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。應(yīng)用多媒體電教平臺(tái)，應(yīng)用最新的教學(xué)資源（各類軟件、課件），豐富課堂手段，提高教學(xué)效率。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)學(xué)生由班級(jí)授課學(xué)習(xí)向基于網(wǎng)絡(luò)的“圈子”學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)發(fā)展。教師積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)，有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與探求精神。校園生活服務(wù)功能需求校園生活服務(wù)面向?qū)W生和教職工生活服務(wù)管理。主要有校園一學(xué)通、校園綜合服務(wù)平臺(tái)、校園環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)功能。建設(shè)智慧校園絕不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一個(gè)教育管理信息系統(tǒng)，而是包括校園一卡通、高速網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、信息門戶、數(shù)字圖書館、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)等一系列工程。信息門戶、身份認(rèn)證及公共數(shù)據(jù)平臺(tái)只是其中一個(gè)重要的組成部分。信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)作需求目前大部分學(xué)校校內(nèi)各處室及年級(jí)之間尚缺乏一個(gè)科學(xué)有效的信息共享和協(xié)作系統(tǒng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨部跨處室年級(jí)間的廣泛共享信息和業(yè)務(wù)協(xié)作。這一現(xiàn)狀一方面導(dǎo)致數(shù)據(jù)重復(fù)錄入，無(wú)端增加了時(shí)間和人力成本；另一方面，又無(wú)法為學(xué)生提供更加持續(xù)有效的教育服務(wù)。用戶需求分析教師需求分析1.為教師提供開展教學(xué)、教研的各類業(yè)務(wù)支持。通過(guò)智慧校園平臺(tái)可以進(jìn)行備課、在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)或觀摩、教學(xué)科研、家校溝通、微課制作等業(yè)務(wù)，為教師提供教學(xué)班級(jí)的成績(jī)分析、知識(shí)圖譜的分析數(shù)據(jù)，輔助教師提供有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2.大數(shù)據(jù)助力提升教學(xué)水平、提高管理效率。在校園各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中，隨著時(shí)間推移都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘，學(xué)校及教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，深入挖掘大數(shù)據(jù)背后的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)分析有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助校方及教師管理。3.國(guó)家基礎(chǔ)帶寬加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更佳穩(wěn)定，學(xué)習(xí)場(chǎng)景更佳多元化。隨著國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)得以快速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，電子書包、同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新型教學(xué)手段不斷涌出，對(duì)創(chuàng)新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式起到了極其重要的推動(dòng)作用。4.新的教育生態(tài)在誕生，新的教學(xué)模式在出現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，整個(gè)教育行業(yè)必將發(fā)生翻天復(fù)地的變化，一個(gè)全新的教育生態(tài)，也將在這樣的趨勢(shì)中逐漸浮出水面。教育信息化不僅肩負(fù)著重塑傳統(tǒng)教育的任務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著不斷創(chuàng)新的使命，教育信息化是一個(gè)需要全社會(huì)共同面對(duì)的課題，也是當(dāng)前大部分學(xué)校和師生需要面對(duì)和解決的問題。學(xué)生需求分析學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育方式轉(zhuǎn)變的需要?，F(xiàn)代教育應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以強(qiáng)化個(gè)體實(shí)踐為中心,以信息交流為中心,變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變知識(shí)教育為智能教育。2.學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)終端快速融合，實(shí)現(xiàn)教育普及的需要。技術(shù)推動(dòng)有利于推廣教育新模式，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的新場(chǎng)景。新的教育場(chǎng)景可以滿足人們課堂學(xué)習(xí)、碎片式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等需求和遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、互動(dòng)式教育等需求。3.學(xué)生對(duì)云計(jì)算等新技術(shù)深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合與共享的需要。解決教育公平問題是個(gè)老生常談的問題，新技術(shù)新平臺(tái)的出現(xiàn)有助于解決這一問題。云計(jì)算等新技術(shù)可以更加方便快捷地將教育資源進(jìn)行合理分配，知識(shí)不再受時(shí)間空間的限制。家長(zhǎng)及社會(huì)公眾的需求分析及時(shí)溝通，實(shí)時(shí)了解。家長(zhǎng)普遍要求提供家校溝通工具、及時(shí)了解學(xué)校通知公告、新聞等內(nèi)容，及時(shí)掌握自己子女的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便為他們提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)參與，網(wǎng)上活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)開展的需要。目前家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、家長(zhǎng)委員會(huì)的活動(dòng)可以安排在學(xué)校和網(wǎng)上進(jìn)行；智慧校園的建設(shè)可以為之提供技術(shù)方面的便利。渠道多元，網(wǎng)開一面。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微博、網(wǎng)站等為公眾了解深圳外國(guó)學(xué)校提供信息展示窗口，讓社會(huì)公眾可以多方面、多角度了解深外的辦學(xué)特色、學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)等。項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本項(xiàng)目將融合云計(jì)算理念進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)，主要分為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層、平臺(tái)服務(wù)層、軟件服務(wù)層、客戶端服務(wù)層：項(xiàng)目頂層設(shè)計(jì)智慧校園邏輯結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)將決定規(guī)劃的高度和邊界，是系統(tǒng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。在項(xiàng)目建設(shè)中，將以“規(guī)則中心、展示中心、服務(wù)中心、流程中心、數(shù)據(jù)中心和決策中心”六大中心的邏輯結(jié)構(gòu)為業(yè)務(wù)發(fā)展方向，如下圖：規(guī)則中心要實(shí)現(xiàn)智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)之間智能的分工合作和數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，需要制定一套符合國(guó)家、教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并適合學(xué)校實(shí)際情況的信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)校信息化的建設(shè)、運(yùn)維和服務(wù)工作。信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的框架如下圖所示：展示中心展示中心里的綜合門戶和移動(dòng)校園手機(jī)App為整個(gè)智慧校園平臺(tái)提供統(tǒng)一的訪問入口，并將所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合到Portal一體化桌面上，配合統(tǒng)一身份認(rèn)證的單點(diǎn)登入，一次登入即可訪問所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)快速便捷的訪問體驗(yàn)。服務(wù)中心將學(xué)校方方面面的業(yè)務(wù)需求融入到智慧校園云平臺(tái)的大框架中，并實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)層面的數(shù)據(jù)共享和交互，形成服務(wù)于學(xué)校管理、教學(xué)、決策、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)等各方面的業(yè)務(wù)集群。流程中心建設(shè)一個(gè)高度靈活的流程管理中心：具有獨(dú)立的流程引擎與各應(yīng)用系統(tǒng)深度結(jié)合，集中管理和統(tǒng)一發(fā)布各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的流程，同時(shí)利用可視化的圖形配置自定義流程、表單和報(bào)表。數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一云數(shù)據(jù)中心為整個(gè)智慧校園平臺(tái)的數(shù)據(jù)提供集中存儲(chǔ)、交換、傳輸?shù)钠脚_(tái)，保證數(shù)據(jù)的一致性和即時(shí)性，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的資源共享并依據(jù)信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建立的對(duì)接規(guī)范為新業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入提供規(guī)范接口。決策中心智慧校園在為學(xué)校服務(wù)的同時(shí)也產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)不斷的積累，逐漸形成涵蓋了學(xué)校方方面面信息的云數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)只有在流轉(zhuǎn)中才能體現(xiàn)其價(jià)值，通過(guò)建設(shè)決策中心，對(duì)智慧校園的過(guò)程數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行集中挖掘和統(tǒng)計(jì)配合評(píng)估和分析系統(tǒng)，既可用于在管理、科研、教學(xué)改革等業(yè)務(wù)層面進(jìn)行宏觀的分析、預(yù)測(cè)，還能用于評(píng)估和判斷在微觀方面單個(gè)用戶的服務(wù)需求。硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是整個(gè)智慧校園建設(shè)的重要支撐，承擔(dān)著整個(gè)校園信息化硬件環(huán)境的搭建工作，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的好壞將影響整個(gè)智慧校園的呈現(xiàn)效果。本項(xiàng)目中硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、平安校園視頻監(jiān)控、智慧教室、智慧一卡通、互動(dòng)錄播、電子書包、微課制作平臺(tái)等。通過(guò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，將為智慧校園搭建起一個(gè)智能化的校園環(huán)境：校園中的學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地利用自己的電腦或智能學(xué)習(xí)終端聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課、交流等，校園內(nèi)的重要位置、通道全部覆蓋監(jiān)控設(shè)備，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控，有情況及時(shí)報(bào)警；教室內(nèi)的各種硬件設(shè)備全部串聯(lián)打通，部分硬件功能合并，通過(guò)簡(jiǎn)單部署就可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前最先進(jìn)的智能教室：教師進(jìn)入教室，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行識(shí)別聯(lián)網(wǎng)并給予相應(yīng)的權(quán)限，這時(shí)教師可以一鍵管理使用教室內(nèi)所有的硬件設(shè)備，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而對(duì)于陌生人或其它權(quán)限的人則無(wú)法打開、使用教室內(nèi)的所有硬件，強(qiáng)化了教室智能安全管理；同時(shí)通過(guò)各種感應(yīng)器的布置，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)燈光亮度調(diào)節(jié)、教室環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)與改善、空調(diào)的打開與調(diào)節(jié)等，使整個(gè)教室成為一個(gè)高度智能化、高效化的最佳教學(xué)場(chǎng)所。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)建設(shè)內(nèi)容本案設(shè)計(jì)含無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：1、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓等各樓層的無(wú)線有效覆蓋；2、提供有效的無(wú)線接入安全認(rèn)證機(jī)制；3、為外來(lái)訪客制訂有效的入網(wǎng)服務(wù)。設(shè)計(jì)原則針對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決方案設(shè)計(jì)遵從如下幾個(gè)原則：靈活組網(wǎng)：面對(duì)多種不同的無(wú)線環(huán)境，可以根據(jù)每個(gè)區(qū)域的實(shí)際情況，靈活選型組網(wǎng)；穩(wěn)定運(yùn)行：設(shè)備提供穩(wěn)定的運(yùn)行，以保證上網(wǎng)用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)訪問的不間斷需求；持續(xù)更新：針對(duì)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)威脅和層出不窮的攻擊手段，設(shè)備提供持續(xù)更新的能力，以保證持續(xù)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的管控能力；集中管理：通過(guò)集中管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有AP設(shè)備的集中管理和控制，便于統(tǒng)一的管理和部署；實(shí)用性原則：以現(xiàn)行需求為基礎(chǔ)，充分考慮發(fā)展的需要來(lái)確定系統(tǒng)規(guī)模；成熟和先進(jìn)性原則：及時(shí)將新技術(shù)引用進(jìn)來(lái)，更好的開展業(yè)務(wù)，同時(shí)也保證網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)的可靠性；可擴(kuò)充和擴(kuò)展化原則：所有系統(tǒng)設(shè)備不但滿足當(dāng)前需要，并在擴(kuò)充模塊后滿足可預(yù)見將來(lái)需求，如帶寬和設(shè)備的擴(kuò)展，應(yīng)用的擴(kuò)展和辦公地點(diǎn)的擴(kuò)展等。保證建設(shè)完成后的系統(tǒng)在向新的技術(shù)升級(jí)時(shí)，能保護(hù)現(xiàn)有的投資；可管理性原則：整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)備應(yīng)易于管理，易于維護(hù)，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)，易用，便于進(jìn)行系統(tǒng)配置，在設(shè)備、安全性、數(shù)據(jù)流量、性能等方面得到很好的監(jiān)視和控制，并可以進(jìn)行遠(yuǎn)程管理和故障診斷。需求分析此方案是在光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)原有有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展。項(xiàng)目范圍為校園教學(xué)區(qū)域、生活區(qū)域、辦公區(qū)域。并實(shí)現(xiàn)覆蓋區(qū)域全方位無(wú)死角的立體式無(wú)線覆蓋，滿足校園內(nèi)用戶在無(wú)線覆蓋區(qū)域的自由教與學(xué)、移動(dòng)辦公需求。同時(shí)，也滿足外來(lái)訪客的入網(wǎng)需求。無(wú)線覆蓋場(chǎng)景本次無(wú)線網(wǎng)絡(luò)需求為校園教學(xué)區(qū)、公共區(qū)、生活區(qū)、辦公等區(qū)域覆蓋，基本可以分為以下幾種情況：教學(xué)區(qū)該場(chǎng)景一般用戶密集度相對(duì)較高、活動(dòng)空間適中，室內(nèi)外存在少量立柱、展示柜等障礙物，對(duì)無(wú)線信號(hào)的衰減影響不會(huì)非常大，主要考慮并發(fā)數(shù)。公共場(chǎng)所公共場(chǎng)所一般有并發(fā)數(shù)高、環(huán)境開闊、面積大、終端復(fù)雜等特點(diǎn)，因此需要保證無(wú)線入網(wǎng)的高并發(fā)數(shù)，以及對(duì)多種無(wú)線終端的兼容性要求，同時(shí)也要滿足所有人對(duì)上傳、下載的高清應(yīng)用帶寬需求。生活區(qū)該場(chǎng)景一般是用戶群相對(duì)較密集，但接入終端數(shù)量不多，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)接入的需求更加多樣化，此處我們考慮采用高速率廣覆蓋無(wú)線AP為佳。辦公室該場(chǎng)景一般室內(nèi)環(huán)境美觀、整潔，修飾程度也較高，因此對(duì)信號(hào)的吸收會(huì)有一定的影響，但此場(chǎng)景一般為重要領(lǐng)導(dǎo)辦公所在地，駐場(chǎng)員工比較少，無(wú)需考慮并發(fā)數(shù)，但要保證足夠的信號(hào)強(qiáng)度及帶寬。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案本次網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是在原有的有線網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展。包括無(wú)線信號(hào)覆蓋、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入安全及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理等內(nèi)容。無(wú)線拓?fù)涓鶕?jù)前述的網(wǎng)絡(luò)需求分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則，以及總體架構(gòu)的要求，設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D如下所示：拓?fù)浞治霰痉桨钢校瑹o(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基于集中式管理部署方式實(shí)現(xiàn)，所謂集中式部署，是指無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的管理控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理中心、認(rèn)證系統(tǒng)都集中在網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)中心機(jī)房側(cè)。無(wú)線網(wǎng)采用三層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。其中，接入層主要包括POE接入交換機(jī)和AP設(shè)備，POE交換機(jī)為AP設(shè)備提供上行鏈路和供電功能，AP設(shè)備為無(wú)線客戶端接入無(wú)線網(wǎng)的橋梁，另外匯聚層負(fù)責(zé)對(duì)各棟樓層網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總再接入到核心交換機(jī)；并且無(wú)線網(wǎng)從物理鏈路層劃分出獨(dú)立的資源承載無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)，在物理上與其他業(yè)務(wù)保持相互獨(dú)立，構(gòu)成無(wú)線業(yè)務(wù)承載網(wǎng)；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的核心層主要為核心交換及無(wú)線控制器，無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)由接入層匯總至核心設(shè)備，核心設(shè)備下掛無(wú)線控制器設(shè)備作為AP設(shè)備的管理、控制中樞。各部分職能劃分如下：（1）接入層1.用戶的連接；2.用戶的IP地址分發(fā)；3．用戶的數(shù)據(jù)服務(wù)。如上拓?fù)鋱D所示，本方案中接入層是由斐訊無(wú)線接入POE交換機(jī)FS3800-28S-P-EI、室內(nèi)APFAP-4223CPA構(gòu)成，室內(nèi)AP通過(guò)千兆以太網(wǎng)連接到POE交換機(jī)上，POE交換機(jī)為AP設(shè)備提供上行鏈路和供電功能；POE交換機(jī)采用千兆光纖鏈路上聯(lián)至匯聚交換機(jī)或直接到核心交換機(jī)上。本方案中部署了基于802.11ac標(biāo)準(zhǔn)的高性能千兆無(wú)線接入點(diǎn)設(shè)備，工作在2.4GHz以及5GHz頻段，采用3*3MIMO、OFDM等技術(shù)，提供千兆以太網(wǎng)接口，2.4G802.11n，5.8G802.11ac最高可提供1.75Gbps速率，最大并發(fā)用戶數(shù)60-80，是開放區(qū)域用網(wǎng)、高清視頻應(yīng)用的理想選擇。（2）匯聚層無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)杻紐，負(fù)責(zé)處理所有無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)發(fā)，保證終端的業(yè)務(wù)流能順利通暢的流轉(zhuǎn)。（3）核心層1.數(shù)據(jù)中樞2.WLAN全網(wǎng)設(shè)備的管理，配置和升級(jí)；3.WLAN全網(wǎng)的實(shí)時(shí)性能監(jiān)控和跟蹤；4.用戶認(rèn)證；5.WLAN全網(wǎng)的用戶情況查詢。另外，無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)還可選配獨(dú)立的認(rèn)證系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)管系統(tǒng)、Portal網(wǎng)關(guān)，負(fù)責(zé)處理所有無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。布線方案此布線方案，考慮到大樓實(shí)際的信號(hào)傳輸距離以及施工、后期維護(hù)的難易度，建議每層都部署弱電井，該層所有的無(wú)線AP都通過(guò)有效傳輸距離的雙絞線接到弱電井接入交換機(jī)(即POE交換機(jī))上，接入交換機(jī)再通過(guò)光纖上連至核心交換機(jī)。電子閱覽室電子閱覽室是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子型文獻(xiàn)（如磁盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等）閱覽、咨詢、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化多功能閱覽室，是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的應(yīng)用。建設(shè)電子閱覽室，可以向?qū)W生、教師提供多種媒體形式的知識(shí)類型，為大家提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。具體產(chǎn)品介紹閱讀平臺(tái)簡(jiǎn)介1）首頁(yè)首頁(yè)面包括“推薦圖書”“最新圖書”“熱門圖書”“推薦視頻”“推薦專題”等幾個(gè)模塊內(nèi)容的展示。推薦閱讀管理員可以將優(yōu)秀圖書推薦給用戶，推薦圖書時(shí)，可以根據(jù)不同的用戶有針對(duì)性地推薦不同的圖書。熱門排行什么圖書最受大家歡迎，什么圖書用戶點(diǎn)擊率最高，在這里都可以看到。一般情況下，閱讀越量大的圖書，越是受大家歡迎的圖書內(nèi)容。專題活動(dòng)管理員可以把內(nèi)容相同或者相關(guān)的圖書、視頻、資料等資源聚合在一起，以專題的形式推送給用戶；利用專題閱讀功能也可以開展專題讀書活動(dòng)和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。后臺(tái)管理提供了豐富的后臺(tái)管理功能，包括系統(tǒng)設(shè)置、資源管理、權(quán)限管理、分類管理、流量統(tǒng)計(jì)等各種管理功能。后臺(tái)管理功能操作簡(jiǎn)便，便于管理員管理應(yīng)用。1）系統(tǒng)設(shè)置在系統(tǒng)設(shè)置中，可以配置產(chǎn)品平臺(tái)名稱、版權(quán)聲明信息和修改LOGO等平臺(tái)基本信息，界面效果見下圖：2）資源管理提供資源審核和推薦功能。此功能受用戶權(quán)限限制，只有有相應(yīng)權(quán)限的用戶才能使用。3）用戶管理用戶管理里面可以注冊(cè)新用戶、批量導(dǎo)入用戶或者修改用戶密碼、刪除用戶帳號(hào)等操作。4）分類管理分類管理中可對(duì)圖書等資源的分類進(jìn)行添加和刪除.5）專題閱讀管理提供建立專題和布置專題任務(wù)功能，可以布置讀書、看視頻、寫作業(yè)、寫讀后感等不同的任務(wù)。6）其他管理其他管理中，包括“流量統(tǒng)計(jì)”、“友情鏈接管理”、“新聞管理”、“日志管理”等功能。電子班牌發(fā)布系統(tǒng)校園數(shù)字媒體發(fā)布系統(tǒng)，系統(tǒng)支持不少于50個(gè)終端；1.整套系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，采用B/S架構(gòu)，采用簡(jiǎn)潔高效的Metro風(fēng)格界面設(shè)計(jì)，便于用戶操作；2.系統(tǒng)需支持不同硬件架構(gòu)的播放終端，包括嵌入式Android終端和X86架構(gòu)Windows終端。3.系統(tǒng)自帶模板中心，至少包含16套或以上針對(duì)特定應(yīng)用的系統(tǒng)模板節(jié)目，支持將用戶自建節(jié)目另存為模板，并隨時(shí)修改；4.支持多種素材和組件的導(dǎo)入，包括時(shí)間、天氣、輪播圖、主題展示、課程表等；輪播圖至少包含三種不同的模式；5.支持節(jié)目?jī)?nèi)容的快速更新，無(wú)需重新編輯節(jié)目；6.支持節(jié)目的播放優(yōu)先級(jí)屬性設(shè)置；7.支持對(duì)課程表的導(dǎo)入和編輯修改，支持當(dāng)前課程、下節(jié)課程實(shí)時(shí)提醒；8.支持節(jié)目編輯的全屏預(yù)覽，對(duì)已制作的模板區(qū)域布局可通過(guò)鼠標(biāo)拖拽隨時(shí)調(diào)整，無(wú)需重新制作。9.支持透明播放，視頻或圖片的非矩形播放效果；10.支持不同權(quán)限的多個(gè)管理人員所發(fā)布的節(jié)目在同一終端的輪巡播放；11.支持圖文同步功能，可對(duì)圖片進(jìn)行文字注釋，且注釋文字與圖片的顯示必須同步；12.可實(shí)現(xiàn)觸控查詢功能，包括已發(fā)布的多個(gè)節(jié)目的查詢、通知查詢、視頻點(diǎn)播、校園網(wǎng)站及相關(guān)資源庫(kù)等網(wǎng)站的查詢。并可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播查詢與日常發(fā)布節(jié)目的自由、自動(dòng)切換；13.支持對(duì)網(wǎng)頁(yè)信息的添加，終端支持對(duì)網(wǎng)頁(yè)的觸控查詢，并支持網(wǎng)頁(yè)的上一頁(yè)、下一頁(yè)和返回操作；14.支持視頻的點(diǎn)播和全屏播放顯示，支持視頻的播放的暫停，快進(jìn)，后退操作；讀秀學(xué)術(shù)搜索簡(jiǎn)介讀秀學(xué)術(shù)搜索是一個(gè)真正意義上的文獻(xiàn)搜索及獲取服務(wù)平臺(tái)，其后臺(tái)建構(gòu)在一個(gè)由海量全文數(shù)據(jù)及資料基本信息組成的超大型數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)之上。其以海量的中文資料為基礎(chǔ)，為讀者提供深入內(nèi)容的章節(jié)和全文搜索、部分文獻(xiàn)試讀、參考咨詢等多種功能。同時(shí)，讀秀的一站式搜索模式實(shí)現(xiàn)了館藏紙質(zhì)圖書、電子圖書等各種資源在同一平臺(tái)的統(tǒng)一搜索、獲取。不論是學(xué)習(xí)、研究、寫論文、做課題，讀秀都能夠?yàn)樽x者提供最全面、最準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)資料。讀秀致力于為用戶提供全面特色的數(shù)字圖書館整體解決方案和文獻(xiàn)資源服務(wù)，為廣大讀者打造一個(gè)獲取知識(shí)資源的捷徑。讀秀學(xué)術(shù)搜索特色功能（1）整合資源——整合各種文獻(xiàn)資源于同一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一搜索管理讀秀學(xué)術(shù)搜索將館藏中文紙書、電子圖書按照?qǐng)D書館收藏量，將排名在前的圖書整理后清晰的呈現(xiàn)給用戶。讀秀學(xué)術(shù)搜索將館藏紙質(zhì)圖書、中文電子書等各種學(xué)術(shù)資源整合于同一平臺(tái)，讀者可以在讀秀上即時(shí)查找、獲取知識(shí)文獻(xiàn)。在高效服務(wù)讀者的同時(shí)，也節(jié)省了文獻(xiàn)服務(wù)單位的人力、物力，提高了管理水平和服務(wù)水平。讀秀學(xué)術(shù)搜索將搜索框嵌入到圖書館等文獻(xiàn)服務(wù)單位門戶首頁(yè)，為讀者提供整合多渠道文獻(xiàn)資源后的統(tǒng)一搜索，讀者可在讀秀平臺(tái)上查詢、獲取目標(biāo)資源。讀秀不但搜索精準(zhǔn)，使用方便，同時(shí)也提高了文獻(xiàn)服務(wù)單位現(xiàn)有資源的利用率。（2）搜索資源——通過(guò)讀秀的深度搜索，快速、準(zhǔn)確的查找圖書資源讀秀集成了業(yè)界先進(jìn)搜索技術(shù)，突破以往傳統(tǒng)的搜索模式，讓搜索深入到內(nèi)容的章節(jié)和全文。利用讀秀的深度搜索，讀者能在毫秒級(jí)的響應(yīng)速度內(nèi)獲得深入、準(zhǔn)確、全面的文獻(xiàn)信息。讀秀給讀者提供了三種對(duì)文獻(xiàn)不同利用方式的搜索：1）圖書搜索整合了中文圖書資源，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)服務(wù)單位紙質(zhì)圖書、電子圖書的統(tǒng)一搜索。提供了豐富的圖書揭示信息（封面頁(yè)、書名頁(yè)、版權(quán)頁(yè)、前言頁(yè)、目錄頁(yè)、部分正文頁(yè)），給用戶提供了如同親臨圖書館(書店)現(xiàn)場(chǎng)翻書的環(huán)境。實(shí)現(xiàn)了圖書的目次搜索，使讀者通過(guò)搜索目次知識(shí)點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)確查找圖書。2）知識(shí)（全文）搜索讀秀的知識(shí)（全文）搜索功能，打破了文獻(xiàn)的傳統(tǒng)閱讀使用方式，運(yùn)用全文搜索手段，深入到內(nèi)容和章節(jié)幫助讀者直接查找、閱讀到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。全新的文獻(xiàn)利用方式，為研究型讀者收集資料提供了方便快捷的工具，同時(shí)也為讀者提供了更為豐富的查找結(jié)果。通過(guò)知識(shí)搜索，可獲得任何文獻(xiàn)中的一副插圖、一張圖表、一項(xiàng)數(shù)據(jù)、一句話等各類知識(shí)。通過(guò)特定專題對(duì)搜索范圍進(jìn)行收縮，幫助讀者快速達(dá)到特定搜索的目的。3）一站式搜索獨(dú)有的一站式搜索功能，能夠幫助讀者搜索到所需的所有學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源。（3）獲取資源——為讀者提供多種閱讀、獲取資源的途徑讀秀的海量資源與文獻(xiàn)服務(wù)單位資源整合，為用戶搭建了一個(gè)豐富的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源庫(kù)，同時(shí)還為用戶提供了多種獲取學(xué)術(shù)資源的捷徑，滿足了讀者快速獲取知識(shí)的需求。獲取圖書途徑：閱讀本館電子書全文、查詢館內(nèi)紙質(zhì)圖書及其他圖書館紙質(zhì)圖書、文獻(xiàn)傳遞、按需印刷等。（4）傳遞資源——為讀者提供即時(shí)的參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞服務(wù)通過(guò)Email快速高效地為讀者提供最全面、最專業(yè)的文獻(xiàn)資料快捷的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)快捷的文獻(xiàn)傳遞服務(wù)讀秀學(xué)術(shù)搜索總體方案圖資源整合資源整合資源搜索資料閱讀讀者互動(dòng)分析功能參考咨詢光盤掛接本館電子書本館館藏紙書各類學(xué)術(shù)資料圖書搜索知識(shí)搜索一站式搜索讀秀試讀館藏紙書其他館借閱館藏電子全文互助平臺(tái)薦購(gòu)請(qǐng)求我的圖書館專題圖書館館藏分析被引用分析歌德電子書借閱機(jī)我們基于電子觸摸屏設(shè)計(jì)了歌德電子書借閱機(jī)。在這個(gè)借閱機(jī)上能夠強(qiáng)松簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)電子書的借閱。電子書借閱機(jī)具有堅(jiān)固耐用、反應(yīng)速度快、節(jié)省空間、易于交流等許多優(yōu)點(diǎn)。讀者只要用手指輕輕地碰機(jī)顯示屏上的圖片就能實(shí)現(xiàn)對(duì)主機(jī)操作，拿出手機(jī)一掃，即可借閱書籍，從而使人機(jī)交互更為直截了當(dāng)，這種技術(shù)大大方便了那些不懂電腦操作的用戶。產(chǎn)品特點(diǎn)：1、電子書借閱機(jī)內(nèi)置2000本獨(dú)家授權(quán)的電子圖書。圖書與出版社紙書同步發(fā)行。2、每月更新100本電子圖書。3、交互方便：電子書借閱機(jī)通過(guò)多點(diǎn)觸控進(jìn)行操作。支持滑動(dòng)、拖動(dòng)等手勢(shì)。4、電子書借閱機(jī)配套手機(jī)端應(yīng)用程序。程序分為IOS版和安卓版，分別可在各自官方市場(chǎng)中下載。數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)IP廣播系統(tǒng)數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)采用當(dāng)今世界廣泛使用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將音頻信號(hào)以IP包協(xié)議形式在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上進(jìn)行傳送，徹底解決了傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)存在的音質(zhì)不佳，維護(hù)管理復(fù)雜，互動(dòng)性能差等問題。該系統(tǒng)設(shè)備使用簡(jiǎn)單，安裝擴(kuò)展方便只需將數(shù)字廣播終端接入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即可構(gòu)成功能強(qiáng)大的數(shù)字化廣播系統(tǒng)。設(shè)計(jì)效果本次學(xué)校背景音樂系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)合用戶使用需求，以本實(shí)用性、先進(jìn)性、可靠性、開放性、兼容性標(biāo)準(zhǔn)化為原則，學(xué)校廣播系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要滿足校園廣播和消防廣播兩部分，主要可以實(shí)現(xiàn)以下效果；背景音樂廣播學(xué)校廣播室：IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的核心，實(shí)現(xiàn)定時(shí)打鈴、背景音樂、考試英語(yǔ)聽力播放等，及與IP網(wǎng)絡(luò)廣播終端雙向?qū)χv、遠(yuǎn)程呼叫等功能，同時(shí)可監(jiān)聽廣播系統(tǒng)播放的內(nèi)容。教室區(qū)域：學(xué)校的核心區(qū)域，在每個(gè)教室設(shè)置IP網(wǎng)絡(luò)廣播終端，遙控操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件播放，具有快速定位及復(fù)讀、變速等語(yǔ)音室的功能。走廊：實(shí)現(xiàn)背景音樂、強(qiáng)制語(yǔ)言培訓(xùn)收聽和廣播通知或消防廣播的需求。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)早操和運(yùn)動(dòng)會(huì)的廣播需求，在操場(chǎng)廣播室可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程講話；有室外無(wú)線操作、遠(yuǎn)程無(wú)線廣播等功能，滿足室外廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等區(qū)域使用。消防緊急廣播緊急廣播：緊急事故情況發(fā)生時(shí)，能及時(shí)播放緊急廣播信息，公共廣播系統(tǒng)的其它功能（背景音樂、一般廣播等）將被暫停，快速起到緊急疏散人群，引導(dǎo)人員疏散方向；直到緊急廣播狀態(tài)解除。系統(tǒng)配置本次學(xué)校公共廣播系統(tǒng)是一套純數(shù)字音頻廣播系統(tǒng)，中心校區(qū)公共廣播系統(tǒng)要求嚴(yán)格按照中心校區(qū)公共廣播的設(shè)計(jì)要求，結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，公共廣播系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求主要滿足中心校區(qū)的背景音樂播放、信息廣播、廣播通知、聽力考試等使用需求，公共廣播系統(tǒng)的總服務(wù)器設(shè)備設(shè)于消防監(jiān)控室，在消防監(jiān)控室安裝系統(tǒng)的總主控設(shè)備、音源設(shè)備、消防緊急聯(lián)動(dòng)設(shè)備、廣播呼叫設(shè)備、周邊設(shè)備等，消防監(jiān)控室的系統(tǒng)服務(wù)器是整個(gè)系統(tǒng)的總服務(wù)器，承擔(dān)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行通信，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行廣播尋呼控制，背景音樂播放控制，支持廣播系統(tǒng)數(shù)據(jù)和音頻的傳輸，支持系統(tǒng)定時(shí)播放、終端點(diǎn)播、臨時(shí)插播、消防緊急廣播等系統(tǒng)服務(wù)器功能；同時(shí)提供高品質(zhì)的背景音樂，背景音樂包括有CD播放器，數(shù)字調(diào)諧器，PC播放器等。在中心校區(qū)各個(gè)樓層的弱電井設(shè)置安裝IP網(wǎng)絡(luò)適配器功放，IP網(wǎng)絡(luò)適配器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)與消防監(jiān)控室IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)服務(wù)器連接，音頻IP網(wǎng)絡(luò)音頻解碼終端主要對(duì)來(lái)自服務(wù)器的控制信號(hào)和音頻信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)解碼和播放，把數(shù)字音頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬音頻信號(hào)傳輸給功率放大器，最后傳輸?shù)角岸艘粝?，由音箱放聲；整個(gè)學(xué)校廣播具體配置如下：廣播中心配置廣播中心設(shè)置于學(xué)校項(xiàng)目的控制室，學(xué)校項(xiàng)目廣播系統(tǒng)廣播機(jī)房設(shè)備主要由服務(wù)器、音源設(shè)備、話筒、消防聯(lián)動(dòng)設(shè)備、電話尋呼設(shè)備以及周邊設(shè)備組成：服務(wù)器主要由（T-7700、T-7700R）組成，把軟件安裝在工控機(jī)上組成服務(wù)器，服務(wù)器是整個(gè)廣播系統(tǒng)的核心部分，用于所有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換和處理；系統(tǒng)服務(wù)器主要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行廣播尋呼控制，背景音樂播放控制，支持廣播系統(tǒng)數(shù)據(jù)和音頻的傳輸，支持系統(tǒng)定時(shí)播放、終端點(diǎn)播、臨時(shí)插播、消防緊急廣播等系統(tǒng)服務(wù)器功能，通過(guò)控制軟件進(jìn)行文件播放、臨時(shí)廣播、設(shè)置定時(shí)廣播、建立音樂節(jié)目庫(kù)、設(shè)置日常背景音樂播放等功能，軟件采用密碼登陸，確保系統(tǒng)安全。音源設(shè)備主要有CD播放器T-6221、收音機(jī)T-6222組成，作為系統(tǒng)輔助音源，CD播放器、收音機(jī)通過(guò)軟件的采播，可以播放到每個(gè)樓層或所有樓層，T-6201用于音頻信號(hào)放大和混合，把音頻信號(hào)輸出給系統(tǒng)采集終端，用于采集播放節(jié)目。話筒設(shè)備主要由IP網(wǎng)絡(luò)尋呼站T-7702A、尋呼話筒T-621A組成,桌面式IP網(wǎng)絡(luò)尋呼站可以進(jìn)行對(duì)各個(gè)區(qū)域進(jìn)行對(duì)講和廣播，廣播方式可以采用單個(gè)區(qū)域或多個(gè)區(qū)域的廣播，廣播話筒T-621A,用于緊急廣播，在緊急情況下進(jìn)行廣播講話。周邊其他設(shè)備主要由監(jiān)聽音箱T-7707、節(jié)目定時(shí)器T-6205、機(jī)柜等組成，配置節(jié)目定時(shí)器T-6205，用于定時(shí)控制設(shè)備電源打開和關(guān)閉，可以定時(shí)給音樂設(shè)備供電，用定時(shí)采集節(jié)目到指定區(qū)域播放，給其他設(shè)備定時(shí)上電和斷電。配置IP網(wǎng)絡(luò)有源監(jiān)聽音箱T-7707，通過(guò)服務(wù)器軟件的控制，可以利用有源監(jiān)聽音箱監(jiān)聽到前端各個(gè)區(qū)域的節(jié)目播放內(nèi)容和播放音量大小。消防聯(lián)動(dòng)設(shè)備主要由消防智能接口T-7723，系統(tǒng)配置消防智能接口T-7723，消防智能接口連動(dòng)消防系統(tǒng)，緊急情況下，停止背景音樂播放，啟動(dòng)緊急廣播。在學(xué)校的教室區(qū)域設(shè)計(jì)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)設(shè)配器，足校園日常多媒體教學(xué)等使用功能，教學(xué)樓在學(xué)校教學(xué)樓的教室區(qū)域設(shè)計(jì)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)設(shè)配器T-7705A和兩只T-301R定阻音箱，足校園日常多媒體教學(xué)、英語(yǔ)聽力考試等使用功能，在教學(xué)樓公共走道區(qū)域設(shè)計(jì)壁掛揚(yáng)聲器，揚(yáng)聲器選用T-601音箱，布置具體20米左右一只，采用RVV2*2.5喇叭線引入到弱電間，整棟教學(xué)樓公共走道作為1個(gè)廣播分區(qū)，滿足上下課打鈴和校園廣播。校園室外區(qū)域在校園室外主干道設(shè)計(jì)音箱覆蓋整個(gè)校園室外區(qū)域，音箱選用T-804室外防水音柱，音箱采用壁掛安裝方式，采用RVV2*2.5喇叭線引入到就盡弱電間，根據(jù)校園廣播室外面積打下和布線，分區(qū)按照片區(qū)進(jìn)行分區(qū)。在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)域設(shè)計(jì)廣播揚(yáng)聲器，揚(yáng)聲器采用8只T-904室外方式音柱，音箱采用立桿貨建筑物上安裝，采用RVV2*2.5喇叭線引入到弱電間，整個(gè)室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)獨(dú)立分區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)考慮無(wú)線話筒和天線，用于本地講話，同時(shí)考慮設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)采集終端和遠(yuǎn)程遙控器，采集終端用于無(wú)線話筒信號(hào)進(jìn)行全校講話使用，遠(yuǎn)程遙控器用于遠(yuǎn)程控制音樂播放。系統(tǒng)功能學(xué)校的公共廣播主要作用是滿足學(xué)校上下課鈴聲播放、開展多媒體教學(xué)、開展學(xué)校節(jié)目等使用，滿足學(xué)校開展校園廣播、多媒體教學(xué)等，課余時(shí)間播放校園節(jié)目，豐富學(xué)生課外活動(dòng)；整個(gè)校園廣播設(shè)計(jì)滿足以下功能：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)廣播播放功能每個(gè)教室安裝一套壁掛式終端，每個(gè)教室可以單獨(dú)播放本地的音源，本地講話，各個(gè)教室之間互不干擾。網(wǎng)絡(luò)廣播將外接音頻（CD、收音機(jī)、話筒等）信號(hào)接入采播工作站實(shí)時(shí)壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)送廣播數(shù)據(jù)，傳送到安裝在不同教室的以及校園不同的區(qū)域進(jìn)行廣播。領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上講話（直播）系統(tǒng)支持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上講話,領(lǐng)導(dǎo)無(wú)需到專門的廣播中心，只需要通過(guò)辦公電腦，便可使用麥克風(fēng)對(duì)全?；?qū)?quán)限范圍內(nèi)任何一個(gè)年級(jí)、班級(jí)、教師辦公室進(jìn)行遠(yuǎn)程尋呼、開會(huì)、講課等。背景音樂播放，上下課打鈴：不同分區(qū)的網(wǎng)絡(luò)適配器，通過(guò)系統(tǒng)軟件設(shè)置，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守、設(shè)定不同分區(qū)播放不同音樂。如：可通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置實(shí)現(xiàn)不同時(shí)間播放不同的上下課音樂打鈴，讓學(xué)生在課間不同的區(qū)域聽到輕松的音樂，不僅可以放松緊張的情緒，并可陶冶情操，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，大大豐富學(xué)生校園文化生活。多音源播放學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要對(duì)指定區(qū)域同時(shí)播放不同的音樂或廣播通知，比如同一時(shí)間，在教學(xué)區(qū)播放眼保鍵操，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)域播放廣播體操，在相應(yīng)教室播放英語(yǔ)聽力測(cè)試等，可以靈活設(shè)置要播放的區(qū)域。平安校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)本項(xiàng)目根據(jù)學(xué)校需求建立多級(jí)構(gòu)架的數(shù)字化校園綜合安防監(jiān)控系統(tǒng)，提供全方位、科學(xué)的綜合安防監(jiān)控系統(tǒng)解決方案，并實(shí)現(xiàn)各種報(bào)警聯(lián)動(dòng)，保證師生校內(nèi)外人身財(cái)產(chǎn)安全，營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)造條件。中小學(xué)安防聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管系統(tǒng)涉及學(xué)校、區(qū)縣和地市等多級(jí)部門，其架構(gòu)也比較復(fù)雜，具體可以分為三級(jí)聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和學(xué)校內(nèi)部架構(gòu)。（1）邏輯架構(gòu)圖SEQ圖\*ARABIC2普教聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)圖通過(guò)對(duì)多起學(xué)校事件分析可知，不法犯罪分子基本上都是強(qiáng)行闖入校園，或在學(xué)校門口作案。由此可見，各出入口是安防工作的重點(diǎn)區(qū)域之一，必須采用相應(yīng)的視頻監(jiān)控等措施，達(dá)到預(yù)防和及時(shí)反映的功能。另外，犯罪分子有可能通過(guò)非正常的手段侵入校園，如翻越圍墻等，所以為了防患于未然，把好安全防范的第一道關(guān)口，必須加強(qiáng)周界防范等安全技術(shù)防范措施，如采用視頻監(jiān)控及周界防范系統(tǒng)等。智慧校園融合系統(tǒng)智慧校園融合系統(tǒng)解決方案針對(duì)教室硬件系統(tǒng)內(nèi)的智能板書、自動(dòng)化白板（黑板）、視頻采集、音頻輸入輸出、無(wú)線擴(kuò)音、大屏幕顯示、無(wú)線信號(hào)的覆蓋與傳輸、環(huán)境監(jiān)控和報(bào)警等各種信息資源進(jìn)行集成與處理，對(duì)聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備、用戶、網(wǎng)絡(luò)、安全、業(yè)務(wù)等進(jìn)行綜合管理，并提供與第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)等其他應(yīng)用平臺(tái)的接口，以實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)間的資源共享和信息集成，配合各種應(yīng)用軟件和工具，如白板軟件、同屏互動(dòng)軟件、信息發(fā)布軟件、視頻互動(dòng)軟件、遠(yuǎn)程設(shè)備管理軟件、在線資源共享軟件、、實(shí)時(shí)環(huán)境監(jiān)測(cè)分析軟件、遠(yuǎn)程安防監(jiān)控報(bào)警軟件、智能燈光控制和設(shè)備管理軟件、大數(shù)據(jù)分析軟件等一系列軟件的應(yīng)用和實(shí)施，加上多級(jí)平臺(tái)的架構(gòu)和云計(jì)算平臺(tái)提供的在線云服務(wù)。智慧校園一卡通智慧一卡通是智慧校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分,它極大地提升了校園的智能化程度，豐富了卡基應(yīng)用和泛卡基應(yīng)用，緊密關(guān)聯(lián)了校內(nèi)外的商務(wù)消費(fèi)、身份識(shí)別和認(rèn)證、財(cái)務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等各種應(yīng)用，使傳統(tǒng)校園一卡通的線下服務(wù)，擴(kuò)展為線上線下協(xié)同服務(wù)，封閉應(yīng)用服務(wù)提升為開放應(yīng)用服務(wù)，特定區(qū)域服務(wù)拓展為無(wú)疆域服務(wù)；極大地便利了廣大師生的教學(xué)和生活，從而給校園帶來(lái)更便捷、更高效、更安全、更協(xié)同的現(xiàn)代化生活。1、智慧一卡通建設(shè)目標(biāo)通過(guò)校園一卡通系統(tǒng)的建設(shè)，有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，解決數(shù)據(jù)的重復(fù)管理、數(shù)據(jù)冗余以及數(shù)據(jù)不同步的問題。（1）建立智慧校園環(huán)境下的校園一卡通平臺(tái)在校園網(wǎng)上建成校園一卡通的骨干平臺(tái)，身份認(rèn)證、校內(nèi)消費(fèi)的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都納入該平臺(tái)，以后隨應(yīng)用的擴(kuò)展和校園卡功能的增加只需增加應(yīng)用系統(tǒng)，不需再對(duì)平臺(tái)進(jìn)行擴(kuò)充。（2）實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”校園一卡通系統(tǒng)的應(yīng)用范圍覆蓋整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理，借助校園一卡通實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證，以一卡取代多卡，體現(xiàn)以人為本的校園管理。（3）構(gòu)建電子商務(wù)平臺(tái)，享受社會(huì)化服務(wù)除了卡基應(yīng)用，智慧一卡通還提供泛卡基應(yīng)用，緊密關(guān)聯(lián)校內(nèi)外的商務(wù)消費(fèi)、身份識(shí)別和認(rèn)證、財(cái)務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等各種應(yīng)用，使傳統(tǒng)校園一卡通的線下服務(wù)，擴(kuò)展為線上線下協(xié)同服務(wù)，封閉應(yīng)用服務(wù)提升為開放應(yīng)用服務(wù)，特定區(qū)域服務(wù)拓展為無(wú)疆域服務(wù)。2、智慧一卡通體系結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計(jì)智慧一卡通系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：數(shù)據(jù)中心：存儲(chǔ)智慧一卡通系統(tǒng)所有的卡戶信息、商戶信息、交易信息及配置信息。應(yīng)用服務(wù)器：業(yè)務(wù)邏輯全部封裝在應(yīng)用服務(wù)器上，如身份認(rèn)證、支付交易、轉(zhuǎn)賬充值、設(shè)備監(jiān)控、管理結(jié)算等。設(shè)備接入和應(yīng)用接入服務(wù)器：在智慧一卡通平臺(tái)上構(gòu)建統(tǒng)一的設(shè)備接入和應(yīng)用接入服務(wù)器，所有現(xiàn)場(chǎng)終端設(shè)備和管理工作站都通過(guò)接入服務(wù)器接入到智慧一卡通平臺(tái)。平臺(tái)管理中心：用于管理、配置、結(jié)算、監(jiān)控整個(gè)智慧一卡通平臺(tái)。銀行通信網(wǎng)關(guān)、電信/移動(dòng)等運(yùn)營(yíng)商通信網(wǎng)關(guān)：通過(guò)銀行通信網(wǎng)關(guān)實(shí)現(xiàn)與銀行主機(jī)系統(tǒng)的接口，實(shí)現(xiàn)銀行卡向校園卡的圈存；通過(guò)電信/移動(dòng)等運(yùn)營(yíng)商通信網(wǎng)關(guān)，系統(tǒng)支持手機(jī)支付，實(shí)現(xiàn)短信、空中圈存等功能。應(yīng)用集成服務(wù)器：通過(guò)應(yīng)用集成服務(wù)器，與任何第三方應(yīng)用系統(tǒng)（卡應(yīng)用系統(tǒng)和非卡應(yīng)用系統(tǒng)）集成，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。終端設(shè)備：持卡人通過(guò)終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)與智慧一卡通平臺(tái)的交互，完成各類支付交易和身份識(shí)別。功能總圖互動(dòng)錄播系統(tǒng)錄播系統(tǒng)建設(shè)近幾年都是數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)全方位、立體化的直播、錄制、編輯和點(diǎn)播，制作出符合國(guó)家精品課程的教學(xué)課件和實(shí)時(shí)自動(dòng)構(gòu)建校本資源庫(kù)，供網(wǎng)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們提出了全自動(dòng)互動(dòng)錄播系統(tǒng)。全自動(dòng)錄播系統(tǒng)整體解決方案包含課程直播、實(shí)時(shí)錄制、在線點(diǎn)播、視頻在線編輯、自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)導(dǎo)播、后期編輯、移動(dòng)終端應(yīng)用等功能。實(shí)現(xiàn)方式靈活易用，采用“全功能錄播一體機(jī)”為核心，主機(jī)集成音視頻編碼、導(dǎo)播、錄制、存儲(chǔ)、自動(dòng)跟蹤分析、數(shù)字音頻處理等模塊，配合高清攝像機(jī)、吊裝麥克風(fēng)等采集設(shè)備即可完成全自動(dòng)精品錄制。錄播系統(tǒng)采用高度集成的全高清自動(dòng)錄播主機(jī)，集錄播、跟蹤、音頻處理、導(dǎo)播于一身，單臺(tái)設(shè)備完成錄播系統(tǒng)的在線直播、實(shí)時(shí)錄制、本地存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)導(dǎo)播、數(shù)字音頻處理及音視頻交互。同時(shí)內(nèi)置中繼模塊，與教學(xué)資源管理平臺(tái)可無(wú)縫對(duì)接，開展大規(guī)模的教學(xué)資源直播、點(diǎn)播活動(dòng)；自動(dòng)上傳錄播課程資源，建立教育資源庫(kù)。系統(tǒng)拓?fù)鋱D電子書包智慧課堂電子書包智慧課堂解決方案以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論為依托，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其實(shí)質(zhì)是基于互動(dòng)教學(xué)+動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的“線上+線下”學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)問題創(chuàng)設(shè)情境化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流協(xié)作立體化、資源推送智能化，全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。電子書包針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)核心的七大工作“導(dǎo)、備、教、作、批、分、測(cè)”，分別面向課前、課中、課后三大應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，采用“好資源”+“輕工具”的方式，對(duì)教學(xué)核心進(jìn)行科學(xué)全面的變革，提升效率、減輕負(fù)擔(dān)，突出師生間的互動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)積極性，少教而多學(xué)，同時(shí)全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。電子書包智慧課堂是基于平板電腦應(yīng)用，電子書以及云端技術(shù)的創(chuàng)新整合方案，與電子白板、互動(dòng)教學(xué)一體機(jī)、投影機(jī)、無(wú)線AP、PAD移動(dòng)充電車等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組成一套完整的云智慧課堂解決方案，實(shí)現(xiàn)“云”到“端’的無(wú)縫連接，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)授課、翻轉(zhuǎn)課堂、云端診斷和補(bǔ)救、課后探究學(xué)習(xí)一體化的新型教學(xué)系統(tǒng)。智慧教室軟件運(yùn)行軟硬件系統(tǒng)拓?fù)涫疽鈭D微課制作平臺(tái)微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。微課制作工具可以將電腦屏幕上的操作進(jìn)行同步錄制，并支持同時(shí)錄制麥克風(fēng)或電腦揚(yáng)聲器的聲音。可錄制電腦播放視頻的聲音、電腦背景音樂，錄制視頻無(wú)雜音。通過(guò)微課工具直接在電腦屏幕、電子白板、PPT上進(jìn)行手動(dòng)書寫標(biāo)注。微課工具數(shù)位板擁有軟硬快捷鍵，讓微課制作更流暢、高效，標(biāo)配充電筆靈敏度高，寫字流暢。內(nèi)置電子白板功能，可以在白板上進(jìn)行書寫標(biāo)記、畫圖、插入圖片及flash素材，并可同步錄制。支持多種視頻制作方式：PPT錄制；WORD錄制；黑白