教學(xué)設(shè)計 口語交際-“黃岡杯”一等獎

三年級口語交際課《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計說課稿新村小學(xué)董桂梅說教材：《夸夸我的同學(xué)》是人教版三年級語文上冊《語文園地八》的一堂口語交際課。說教學(xué)對象：本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。說教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，使學(xué)生從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會衷心的贊美。為此我采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、多媒體課件等，調(diào)動了課堂氣氛。還打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生離開座位，面對面地夸獎別人，加強了同學(xué)間的交流，增進了同學(xué)之間的友誼。同時注重了學(xué)生之間的相互評價，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂于說話。整堂教學(xué)循序漸進，讓學(xué)生易于接受。說教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3．通過交際，增進同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。教學(xué)難點：1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。使用媒體：多媒體課件。教學(xué)過程：開課。老師注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際，由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。（同學(xué)們坐的這么整齊，這么有精神，老師相信你們能一直保持這么好的狀態(tài)。）一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們愛看小品嗎？下面我們來觀看一段小品表演。1．小品表演《考試之后》。三位學(xué)生演小品，講述考試之后，面對考了100分的同學(xué)，有一位真誠夸獎，另一位不屑一顧。2．師提問，你喜歡小品中的哪一位同學(xué)？為什么？生自由作答。師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因為她看到了別人的長處，能夠及時地夸獎別人。的確，夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？（夸夸身邊同學(xué)的優(yōu)點）板書：夸夸我的同學(xué)三、循序漸進，強化口語表達訓(xùn)練。1．同學(xué)們，你們每一位的身上都有閃光點，老師也相信你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，下面請大家用真誠的語言來夸夸身邊的某一位同學(xué)?？梢杂蒙线@樣的格式，也可以自己組織語言來夸。出示大屏幕：1、要夸楊瑞云，他愛勞動，經(jīng)常主動幫值日生提水。2、楊瑞云，你真棒！你愛勞動，經(jīng)常主動幫值日生提水，我要向你學(xué)習(xí)。其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？（師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）（師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）板書：態(tài)度誠懇、面帶微笑2。繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。小結(jié)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，夸得也很真誠。讓老師深受啟發(fā)，因為有些同學(xué)，老師平常也只看到了他的缺點而忽視了他的優(yōu)點。我要向你們學(xué)習(xí)。大家能從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，很好?，F(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。3．游戲：猜一猜。師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。出示大屏幕：他非常愛讀書。一有時間，他就會捧著厚厚的課外書,津津有味地讀起來。他讀得很入迷,別人和他說話他都不知道。就連老師都夸他是“小書迷”。分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點，表達要清楚。板書：抓住特點，表達清楚。四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。1.自由選擇夸獎對象。出示幻燈片。這些是老師拍下的我們班同學(xué)的身影，大家觀察這些照片，說說他們是誰？在干什么？如果要夸，你準(zhǔn)備怎么夸？（可以仿照老師這樣的格式。）要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介。（可以仿照老師這樣的格式。）例：于濤是個愛讀書的孩子,一到自習(xí)課，他就拿出書認(rèn)真地讀起來。你看照片中的他，拿著書本，讀得多么專心??！指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。（師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子?。?.面對面交流。想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。被夸的同學(xué)可以表示自己的謝意。（師相機評價：同學(xué)們，你們真棒！不但能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還能真誠的夸獎別人。尤其是有些同學(xué)在說到別人對他的幫助時，眼里都飽含著淚花。）3.同桌互夸。讓我們把眼光放在身邊的人身上，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（同桌倆人為一組，比一比哪一組夸得好。）五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。師總結(jié)：同學(xué)們，生活是美好的，請把我們最真誠的夸獎送給別人，也許只是短短的一句話，也許只是一個微笑，都會讓別人感到陽光般的溫暖，而我們自己也會覺得快樂無比。作業(yè)：1.夸夸你的爸爸、媽媽。2.把今天你夸的內(nèi)容，整理一下，以這樣的形式寫出來。我要夸＿＿＿＿，他＿＿＿＿；我要夸＿＿＿＿，他＿＿＿＿；我要夸＿＿＿＿，他＿＿＿＿；…