教學設計 8的乘法口訣-“黃岡杯”一等獎

8的乘法口訣教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第三冊第59—60頁例1、想想做做1—4題。教學目的：1、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。3、通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重、難點：8的乘法口訣的編寫過程教學準備：口訣卡片、轉盤、花瓶圖、寫有數(shù)字的花圖等學生已有知識分析：這部分的內容是在提出實際問題后，讓學生在自己填表的基礎上，利用編制1-7乘法口訣的經驗，直接編出8的乘法口訣。教學過程：復習導入：1、指名說說背熟乘法口訣的好處。指名背誦7的乘法口訣2、口算下面各題，并說出用哪一句口訣。

7×6

7×2

2×5

7×7

4×7

5×6

6×3

4×5探究新知1、教學例1：（教師出示例1的掛圖）擺1個大正方體要用8個小正方體？擺2個這樣的正方體要用幾個小正方體呢？（擺8個）指名交流計算方法：8+8=16也可以用乘法計算是2×8＝16或8×2＝16擺3個這樣的正方體要用幾個小正方體呢？擺4個呢？……擺8個呢？分別列式算一算，再填一填表格指名交流結果2．分組討論，試編口訣。你能根據(jù)上表編出8的乘法口訣嗎？先在小組里交流一下，再把下面的口訣填寫完整。反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。3、揭示課題。說明：這些口訣就是我們今天要學習的“8的乘法口訣”。讓學生齊讀一遍。4、引導學生找規(guī)律記口訣。（1）

找規(guī)律師：這些口訣比較長不容易記，你們能找找規(guī)律把它們記牢嗎？指名交流你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。①8的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句口訣的積都比前一句多8；前一句口訣的積都比后一句口訣少8。也就是相鄰兩句口訣的積相差8。②得數(shù)的個位都從8開始遞減2。（2）讓學生運用自己喜歡的一條規(guī)律背8的乘法口訣。指名背，并說說是怎樣記的，然后全班齊背一遍。（3）教師提問：“如果忘了其中的一句口訣，怎么辦？比如三八得多少，這句口訣忘了，怎么辦？”引導學生說出：某一句口訣忘了可由前一句口訣的得數(shù)加8得出。三八得多少忘了，可由二八十六的得數(shù)16加8得出24。三、多層練習基本練習。同桌根拒乘法口訣卡片互答：看到口訣說兩道乘法算式，看到算式說口訣2．趣味練習。（1）轉盤游戲。（第60頁第4題改編）用8和轉盤外圈的數(shù)相乘，看誰算得又對又快。（指名旋轉轉盤）要求學生用雙向箭頭連接的兩個數(shù)，編兩道乘法算式，并直接說出得數(shù)。（2）插花