勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系 教案-高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

2.2勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系一、核心素養(yǎng)1.物理觀念：（1）知道勻變速直線運(yùn)動的概念（2）理解勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式2.科學(xué)思維：（1）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,數(shù)形結(jié)合的能力,掌握勻變速直線運(yùn)動ν?（2）能應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式解決實際物理問題。(3)理解平均加速度和瞬時加速度3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生研究圖象、尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動的概念．4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點；培養(yǎng)學(xué)生用物理語言表達(dá)物理規(guī)律的意識，激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望．二、教學(xué)過程1．知道勻變速直線運(yùn)動的概念

利用上圖分別講兩次：一次是相同的時間，相同，突出相同時間內(nèi)速度變化量相同，或者，速度隨時間均勻增加。一次是不同的時間，不同但是，對于這個圖像的斜率而言，兩次得到的加速度是一樣的，所以是勻加速運(yùn)動，但是學(xué)生不清楚這個圖像是不是帶表直線運(yùn)動？當(dāng)圖像是曲線的時候是不是能代表曲線運(yùn)動？解釋為：速度是矢量，矢量只有兩種方向，所以圖像只能代表直線運(yùn)動，所以上圖代表的是勻加速直線運(yùn)動同理再用上圖講勻減速直線運(yùn)動總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動。分為：勻加速直線運(yùn)動和勻減速直線運(yùn)動2.勻變速直線運(yùn)動的速度與時間關(guān)系的公式推導(dǎo)數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)和物理方法推導(dǎo)某質(zhì)點作勻加速直線運(yùn)動，已知該質(zhì)點在初始時刻速度為，加速度為a，則t秒時的速度是多少？提問：請同學(xué)們用初中數(shù)學(xué)直線公式表達(dá)該圖像？學(xué)生回答：我們只記得y=kx+b提示：我們能不能用高中物理所學(xué)物理量來取代呢？學(xué)生回答：v=v0+at提問：上面我們是從圖像加數(shù)學(xué)得來的，那有沒有物理的方法得到呢？請同學(xué)們用5分鐘時間思考，如何小組討論。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考教師活動：及時點評并表揚(yáng)，在學(xué)生發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。從公式中得到v=v0+at.總結(jié)：小結(jié)：（1）適用條件：只適用于勻變速直線運(yùn)動（為什么？？）（2）矢量性：v、v0、a均為矢量①應(yīng)先選取正方向，一般以v0的方向為正方向②加速時，a取正值；減速時，a取負(fù)值（3）單位：v、v0、a、t統(tǒng)一為國際單位3.講教材上的例題—剎車問題對于減速運(yùn)動和加速運(yùn)動注意要規(guī)定好正方向再去計算（1）本題可以讓學(xué)生畫出整個過程的圖像（2）本題也可以做一個變式訓(xùn)練：加一問：汽車剎車3秒后的速度是多少？問：為什么帶入3s計算，速度算得-2是錯的剎車問題分析思路首先計算出速度變?yōu)?所需要的時間t0,然后比較t與t0的大小關(guān)系（3）為什么有的減速后速度算得負(fù)值就是對的（反向加速），剎車問題算得負(fù)值就不對？兩類減速運(yùn)動①恒定外力作用下物體的勻減速運(yùn)動，當(dāng)速度減小為0時，加速度仍然存在，顧物體反向運(yùn)動②汽車剎車問題中速度減小為0時，汽車就停止運(yùn)動，認(rèn)為就靜止。（4）例題—反向加速在足夠長的光滑斜面上，有一物體以30m/s的初速度沿斜面向上運(yùn)動，如果物體的加速度始終為5m/s2，方向沿斜面向下。那么經(jīng)過4s時的速度大小和方向是（）A．10m/s，沿斜面向上 B．5m/s，沿斜面向下C．5m/s，沿斜面向上 D．10m/s，沿斜面向下【答案】A【解析】設(shè)物體向上運(yùn)動速度減小為零所用時間為t1，由速度與時間公式解得則經(jīng)過t2=4s時物體速度方向仍沿斜面向上，大小為故選A。再問：經(jīng)過8s時速度的大小和方向。先引導(dǎo)學(xué)生分布計算：先算速度為0的時間，再算剩余反向加速的時間也可用公式一次性算出速度為-10m/s,但是要提問：明明是