培訓(xùn)方案寫作

教育部“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”——培訓(xùn)者培訓(xùn)項目中小學(xué)教師培訓(xùn)管理者培訓(xùn)實施方案在仔細(xì)研讀并理解了《2009年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃》以與《培訓(xùn)者培訓(xùn)項目邀標(biāo)工作的通知》的基礎(chǔ)上，全面分析了培訓(xùn)管理者的角色，并借鑒了IBSTPI（國際培訓(xùn)、績效和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會）的“培訓(xùn)管理能力”要求，結(jié)合中小學(xué)教師培訓(xùn)的特點(diǎn)，設(shè)計了本方案，旨在幫助學(xué)員提高培訓(xùn)管理者的專項能力，進(jìn)而提升未來開展培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。一、培訓(xùn)目標(biāo)方案全面覆蓋指南中的各項重點(diǎn)，尤其是關(guān)注“中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”這一特定范疇。具體而言，力求幫助學(xué)員達(dá)成以下三方面的目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)的管理知識技能從“教師培訓(xùn)”的維度，幫助學(xué)員了解現(xiàn)代培訓(xùn)的先進(jìn)理念和方法，并通過以真實的培訓(xùn)項目案例為基礎(chǔ)的“以例釋理”培訓(xùn)方式，使得學(xué)員能真正理解現(xiàn)代培訓(xùn)理念、項目管理、績效管理等方面的知識，并能初步的進(jìn)行教師培訓(xùn)項目的設(shè)計方案、實施方案以與團(tuán)隊績效管理方案的策劃設(shè)計。體驗并掌握現(xiàn)代培訓(xùn)的管理過程方法采用體驗式培訓(xùn)的方式，幫助學(xué)員完整體驗并參與培訓(xùn)方案設(shè)計與實施的工作進(jìn)程，掌握培訓(xùn)方案的策劃、實施、評估等系列環(huán)節(jié)的具體方法，并通過師生研討、案例觀摩、共享互評等環(huán)節(jié)內(nèi)化為自身的技能，提升實踐智慧。深化對中西部教師培訓(xùn)特點(diǎn)的認(rèn)識來自中西部教師培訓(xùn)的真實案例可以深化學(xué)員對中西部教師培訓(xùn)特點(diǎn)的認(rèn)識，同時可以幫助學(xué)員不斷追問和思考對本地區(qū)教師培訓(xùn)項目的設(shè)計與管理思路。二、方案特色內(nèi)容創(chuàng)新：本培訓(xùn)內(nèi)容是以“中西部中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”為大背景定位培訓(xùn)的目標(biāo)、過程與方法，并在這樣的前提下進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計與創(chuàng)新：知識領(lǐng)先：本方案中引入了現(xiàn)代管理理念、項目管理、績效管理等可供教師培訓(xùn)項目借鑒的先進(jìn)實用的知識幫助受訓(xùn)者們重新認(rèn)識和思考教師培訓(xùn)項目管理的思路和方法。案例新穎：引入了國際、國內(nèi)、省市等各層面、具有時代代表性的教師培訓(xùn)案例闡釋相關(guān)原理與知識在實踐中的價值，同時豐富學(xué)習(xí)者運(yùn)用原理與知識的視野。技術(shù)實用：培訓(xùn)中讓受訓(xùn)者體驗了項目管理的Project中文2007版和人力資源管理的OrangeHRM等，這些軟件容易獲得，入門門檻低，使未來的管理實踐成為可能，更值得一提的是，很多軟件都是首次推介到管理者培訓(xùn)中，具有較高的引領(lǐng)價值。形式創(chuàng)新：較多的采用了體驗式培訓(xùn)的方法，以任務(wù)驅(qū)動、案例引領(lǐng)、問題引導(dǎo)等具體的策略和方法實施培訓(xùn)，一方面需要幫助他們切實掌握具體的知識和技能，另一方面需要通過在培訓(xùn)中的體驗和感悟，加深對具體的模式、方法的理解，并起到很好的示范與輻射作用。關(guān)注實效：根據(jù)管理工作中的任務(wù)和情景梳理了課程模塊，形成了課程組織線索，因而，課程模塊中的每一個專題都緊扣實際的管理情景，切合實踐的需要。立體交流：除了專題講座、體驗式培訓(xùn)中現(xiàn)場的研討外，培訓(xùn)者沙龍使得學(xué)員們在學(xué)習(xí)之外通過非正式的方式交流學(xué)習(xí)心得，共享管理經(jīng)驗，同時網(wǎng)絡(luò)博客使得學(xué)員之間的交流得到延續(xù)，拓展了交流的空間，促成學(xué)習(xí)共同體的形成。優(yōu)勢團(tuán)隊：培訓(xùn)團(tuán)隊吸納了來自中央電教館、上海師資培訓(xùn)中心的教師培訓(xùn)管理專家，來自華東師大、上師大師大、南京大學(xué)等高校的教師培訓(xùn)專家和管理專家，來自英特爾、微軟等知名企業(yè)的教育項目負(fù)責(zé)人，以期幫助學(xué)員們獲得最成熟、最先進(jìn)的管理理念和方法。三、課程模塊根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)和定位，我們組織設(shè)計了以下七個模塊的內(nèi)容：培訓(xùn)模塊培訓(xùn)專題內(nèi)容概述實踐任務(wù)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念現(xiàn)代培訓(xùn)理念與教師培訓(xùn)了解當(dāng)前國內(nèi)外培訓(xùn)發(fā)展的趨勢，并能結(jié)合現(xiàn)代培訓(xùn)理念對身邊的教師培訓(xùn)項目進(jìn)行審視。根據(jù)所提供的教師培訓(xùn)項目，嘗試著分析其培訓(xùn)理念。（可以借助網(wǎng)絡(luò)）國內(nèi)外教師培訓(xùn)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢培訓(xùn)項目的設(shè)計與策劃教師項目管理綜述通過實用方法和工具的介紹，掌握項目的管理管理方法，形成項目實施方案。在這個過程中，將學(xué)習(xí)項目管理軟件Project的使用。用項目管理方法初步規(guī)劃本區(qū)域的培訓(xùn)方案。啟動教師培訓(xùn)項目規(guī)劃教師培訓(xùn)項目MSProject執(zhí)行教師培訓(xùn)項目監(jiān)控教師培訓(xùn)項目結(jié)束教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)的組織與實施培訓(xùn)方法綜述在綜合了解當(dāng)前比較流行的培訓(xùn)方法基礎(chǔ)上，通過具體培訓(xùn)項目案例的介紹與研討，全面且深刻的了解各種具體的培訓(xùn)實施方式。細(xì)化設(shè)計方案中的培訓(xùn)組織形式。講授與研討參與式培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)校本研修培訓(xùn)評估教師中的多元評估方法與工具了解各種評價方法和工具；學(xué)會對培訓(xùn)項目進(jìn)行評估，包括善用問卷、注意數(shù)據(jù)的過程性收集等。細(xì)化設(shè)計方案中的評估方案。項目的總結(jié)和評估：方法與策略LimeSurvey培訓(xùn)團(tuán)隊的績效管理教師培訓(xùn)項目的績效管理綜述通過一個常規(guī)培訓(xùn)團(tuán)隊的建設(shè)與績效管理流程，介紹實用的績效管理方法，實現(xiàn)基本的人力資源管理，并在這個基礎(chǔ)上建設(shè)團(tuán)隊，提升培訓(xùn)團(tuán)隊的綜合績效。利用OrangeHRM工具幫助一個中小規(guī)模的單位實現(xiàn)基本的人力資源管理。OrangeHRM制定績效計劃選擇合適人員實施團(tuán)隊管理提高團(tuán)隊素質(zhì)進(jìn)行團(tuán)隊溝通開展績效考核聚焦中西部中西部培訓(xùn)的設(shè)計思路：從中西部教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題出發(fā)通過典型的中西部教師培訓(xùn)案例的介紹與經(jīng)驗分享，更為深刻的認(rèn)識和了解中西部教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀。完善自己的設(shè)計與實施方案西部培訓(xùn)的設(shè)計、組織要點(diǎn)：來自真實案例的經(jīng)驗分享個人績效管理個人知識管理簡介個人績效管理的原則，并通過案例研討來分析個人績效的提高途徑。個人時間管理四、培訓(xùn)方式就培訓(xùn)者培訓(xùn)，一方面需要幫助他們掌握具體的知識和技能，另一方面需要通過在培訓(xùn)中的體驗和感悟，加深對具體的模式、方法的理解，并起到很好的示范與輻射作用?；谝陨系呐嘤?xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)分析，整個培訓(xùn)必須做一些高端的培訓(xùn)設(shè)計，因此，在方法上要整合多元的、創(chuàng)新的培訓(xùn)要素：體驗式培訓(xùn)：將培訓(xùn)管理中的相關(guān)問題還原到真實情景中，采用體驗式互動式培訓(xùn)的方式來深入探討培訓(xùn)管理中的一些關(guān)鍵問題。專家講座：立意深，視野廣的專家講座，可以幫助學(xué)員們迅速了解該領(lǐng)域的發(fā)展前沿，與新知識、新方法近距離接觸，擴(kuò)大專業(yè)視界和深度。案例引領(lǐng)：本方案中引入了國際、國家、省市等各層面、具有時代代表性的教師培訓(xùn)案例，每個專題的學(xué)習(xí)都結(jié)合具體案例進(jìn)行剖析，一方面闡釋相關(guān)原理與知識在實踐中的價值，另一方面豐富學(xué)習(xí)者運(yùn)用原理與知識的視野。每個模塊都貫穿著對以下幾個典型案例的分析與學(xué)習(xí)：國際案例：英特爾＠未來教育培訓(xùn)項目、微軟攜手助學(xué)教育培訓(xùn)項目國內(nèi)案例：上海市新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目、全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)項目、中國中部地區(qū)英語教師培訓(xùn)項目企業(yè)案例：蘇州瑞博班主任多元技能培訓(xùn)項目任務(wù)驅(qū)動：結(jié)合培訓(xùn)管理者以后的工作任務(wù)設(shè)計了貫穿培訓(xùn)始終的績效任務(wù)，該任務(wù)可以分解為多個子任務(wù)，并與培訓(xùn)中的各模塊的要求相匹配，這樣，每個模塊的學(xué)習(xí)有助于深化對整個培訓(xùn)管理工作的系統(tǒng)認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)交流：每天結(jié)束后都要求學(xué)員登錄博客進(jìn)行培訓(xùn)反思、作品互評和交流，充分發(fā)揮信息技術(shù)的支持交流功能。五、進(jìn)度安排時間培訓(xùn)模塊培訓(xùn)方式學(xué)時覆蓋重點(diǎn)123456第1天現(xiàn)代培訓(xùn)理念專題講座：采用專家引領(lǐng)推介的方式讓學(xué)員速度廣泛的了解現(xiàn)代培訓(xùn)的發(fā)展趨勢和狀況。5√√√√晚上：培訓(xùn)者沙龍第2天—第3天培訓(xùn)項目的設(shè)計與策劃體驗式培訓(xùn)：采用案例引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)、小組合作、共享交流等方式掌握培訓(xùn)項目設(shè)計與策劃的方法。10√√√晚上：培訓(xùn)者沙龍第4天—第5天培訓(xùn)的組織與實施專題講座+案例研討：通過一些典型的教育培訓(xùn)項目的介紹和經(jīng)驗共享，讓學(xué)員吸取來自優(yōu)秀案例的組織實施經(jīng)驗，從而加深自身的認(rèn)識。10√√√√第5天下午：優(yōu)秀的校本研修案例觀摩第6天培訓(xùn)評估體驗式培訓(xùn)：通過學(xué)員的動手動腦參與，幫助學(xué)員掌握具體的評估方法和策略。5√√√第7天—第8天培訓(xùn)團(tuán)隊的績效管理體驗式培訓(xùn)：采用案例引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)、小組合作、共享交流等方式掌握具體的績效方法和策略，提升管理績效。10√√晚上：培訓(xùn)者沙龍第9天聚焦中西部專題講座+案例研討：介紹一些典型的中西部教育培訓(xùn)項目，使學(xué)員們在中西部教師培訓(xùn)的特點(diǎn)上聚焦。5√√第10天個人績效管理體驗式培訓(xùn)：通過案例研習(xí)、動手動腦等方式完整體驗個人績效管理過程和方法。2.5√成果交流優(yōu)秀作品展示與交流2.5晚上：培訓(xùn)者沙龍注：在上表中“所覆蓋的培訓(xùn)重點(diǎn)”，為教育部“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)項目指南中的“培訓(xùn)內(nèi)容”部份所指示的“培訓(xùn)重點(diǎn)”，各個數(shù)字符合分別代表：1.教師培訓(xùn)項目的設(shè)計與策劃；2.教師培訓(xùn)內(nèi)容的篩選與優(yōu)化；3.有效教師培訓(xùn)的模式與方法；4.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與組織；5.校本研修的設(shè)計與指導(dǎo)；6.教師培訓(xùn)的組織與管理六、考核評價根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，確定了基于博客系統(tǒng)的電子學(xué)檔評估方案（注，類似方案已多次實施，效果可以得到保障）。1.總體方案：學(xué)員在整個學(xué)習(xí)過程中，將每天有時間，按每天的培訓(xùn)要求將自己的所思所想、績效任務(wù)的過程性成果發(fā)布在自己的博客（我院擁有獨(dú)立開發(fā)，多次在培訓(xùn)中運(yùn)行的博客系統(tǒng)）。這樣做的優(yōu)勢有以下幾個：就個人而言：適時記錄學(xué)習(xí)過程與成果形成的過程，促進(jìn)知識外化與學(xué)習(xí)反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。就群體而言：就本次培訓(xùn)的主題形成“主題圈”，促進(jìn)交流研討與經(jīng)驗共享，且為后期持續(xù)交流，為形成“學(xué)習(xí)共同體”奠定基礎(chǔ)。就管理而言：由于學(xué)員成果、反思均以過程性的方式呈現(xiàn)，既利于監(jiān)管過程，發(fā)現(xiàn)問題與時響應(yīng)；又利于在培訓(xùn)結(jié)束時，對學(xué)員的參與程度、參與質(zhì)量、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合性評價。對于上級主管部門監(jiān)督與納入社會評價也提供了渠道。就社會而言：這些博客內(nèi)容對外公布，成為開放教育資源，供更廣泛范圍的培訓(xùn)管理者共享。2.電子學(xué)檔內(nèi)容參照電子學(xué)檔信息模型規(guī)范（CELTS-12WD2.0），我們形成了包含學(xué)員信息、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)評價與學(xué)習(xí)反思的電子學(xué)檔系統(tǒng)，并借助自行設(shè)計的博客平臺來實現(xiàn)。學(xué)員信息：個人信息，便于彼此交流（由學(xué)員個人記錄）學(xué)習(xí)記錄：參加學(xué)習(xí)、研討、提交博客等情況（由班主任與平臺自行記錄）學(xué)習(xí)成果：包括過程性成果與終結(jié)性成果，按成果要求以文本形式呈現(xiàn)在博客上。（學(xué)員根據(jù)每日培訓(xùn)的要求，在學(xué)習(xí)期間完成）學(xué)習(xí)評價：學(xué)友和主講教師等對學(xué)員思考或作品的評價，以建議等形式出現(xiàn)在博客的評注中。（學(xué)員和主講教師進(jìn)行質(zhì)性評價）學(xué)習(xí)反思：每日對學(xué)習(xí)所得，學(xué)習(xí)困惑，學(xué)習(xí)建議等簡單地寫上幾句話。3.實施過程：培訓(xùn)開始時：堅持評估先行，公布整體評價方案，列出所有評價條目以與權(quán)重（包括學(xué)習(xí)參與度，學(xué)習(xí)成果質(zhì)量，博客完成情況，參加問卷調(diào)查等），輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)博客使用。培訓(xùn)過程中：每天通過“博客寫作提示”提醒學(xué)員應(yīng)在博客上發(fā)布的內(nèi)容。當(dāng)天主講教師將負(fù)責(zé)提供建議，同時鼓勵學(xué)員互評。培訓(xùn)結(jié)束時：按照整體評價方案，借助博客內(nèi)容，實施全班互評與展示。七、擬開發(fā)和使用的資源整個培訓(xùn)涉與到多方面多形式的資源，包括教材資源、平臺資源、人脈資源等，本部分重點(diǎn)介紹教材資源和平臺資源的準(zhǔn)備和計劃開發(fā)的情況。由于本單位一直在從事教師培訓(xùn)工作，部分培訓(xùn)內(nèi)容和平臺已較為成熟，培訓(xùn)案例也堪稱豐富，只需要根據(jù)本次培訓(xùn)的內(nèi)容與安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁＞唧w情況見下表：類別形式主題具體情況教材資源體驗式培訓(xùn)學(xué)習(xí)手冊（3份）培訓(xùn)項目的設(shè)計與策劃已有，根據(jù)本次培訓(xùn)要求進(jìn)行適當(dāng)改造即可。培訓(xùn)評估已有，根據(jù)本次培訓(xùn)要求進(jìn)行適當(dāng)改造即可。培訓(xùn)團(tuán)隊的績效管理已有，根據(jù)本次培訓(xùn)要求進(jìn)行適當(dāng)改造即可。個人績效管理已有，根據(jù)本次培訓(xùn)要求進(jìn)行適當(dāng)改造即可。專題講座講義（3份）現(xiàn)代培訓(xùn)理念較為成熟，但需各主講人根據(jù)本次培訓(xùn)需要進(jìn)行重新組織，并補(bǔ)充恰適案例。培訓(xùn)的組織與實施聚焦中西部培訓(xùn)案例集（1份）典型的培訓(xùn)案例有大量案例資源，只需花少量時間進(jìn)行整理。軟件使用指南（3份）相關(guān)軟件的使用指南已有MSProject、OrangeHRM的使用指南，LimeSurvey需要花少量時間再編寫整理。光盤（若干）視頻案例、軟件已有內(nèi)容，只需整理刻錄。平臺資源博客系統(tǒng)已有一套較為成熟的博客系統(tǒng)，根據(jù)本次培訓(xùn)的要求制作特別專題首頁即可。各種資源的具體內(nèi)容如下：1.教材資源（1）體驗式培訓(xùn)學(xué)習(xí)手冊，4份：采用體驗式培訓(xùn)方式實施的四個模塊（培訓(xùn)項目的設(shè)計與策劃、培訓(xùn)評估、培訓(xùn)團(tuán)隊的績效管理、個人績效管理）的教材資源都將站在“學(xué)員學(xué)習(xí)”的角度，采用“實踐主線”、“活動引領(lǐng)”、“案例中介”的方式進(jìn)行設(shè)計、組織和編排：實踐主線：根據(jù)我們對培訓(xùn)管理工作的理解和分析，提煉出一系列培訓(xùn)管理者在具體工作中需要面對的實踐場景（如設(shè)計培訓(xùn)方案，組織培訓(xùn)實施，設(shè)計評估方案，開展培訓(xùn)總結(jié)），然后再依據(jù)這些實踐線索來安排學(xué)習(xí)研討活動，通過這些任務(wù)喚起學(xué)員的理論需求（滲透理論，而非直接灌輸）?；顒右I(lǐng)：將通過模塊-活動-步驟系列來引導(dǎo)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。精心設(shè)計的活動序列將培訓(xùn)方的意圖整合于教學(xué)內(nèi)容中，便于學(xué)員理解。案例中介：在培訓(xùn)中我們將案例作為連接理論與實踐的中介，通過對案例的解讀、分析、評價等活動體會和實踐相關(guān)理論。（2）專題講座講義，3份：采用專題講座組織的三個模塊（現(xiàn)代培訓(xùn)理念、培訓(xùn)的組織和管理、聚焦中西部）需要配備相應(yīng)的講義，講義中除了教師授課的講稿外，還需要將部分的參考資料和案例資源提供給學(xué)員者，一方便幫助學(xué)員深化對內(nèi)容的認(rèn)識，另一方面可以為學(xué)有余力的學(xué)員適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)視野。（3）培訓(xùn)案例集，1份：將培訓(xùn)中介紹涉與的培訓(xùn)案例整理為案例集，由于案例本身具有很強(qiáng)的真實性與實用性，借助這些案例所展示的情境，學(xué)員也可以對真實的管理情景有生動的體驗和了解。（4）軟件使用指南，3份：培訓(xùn)中所涉與到了三種技術(shù)軟件（MSProject、LimeSurvey、OrangeHRM），有限時間的講解與練習(xí)只能幫助學(xué)員“入門”，真正的要用好軟件需要在培訓(xùn)之外做更多的操練與探索，為此，我們站在學(xué)員學(xué)習(xí)的角度編寫軟件使用指南，以期為學(xué)員在實踐工作中實現(xiàn)信息化管理做好支架。（5）光盤，若干份：培訓(xùn)中涉與的部分案例有可能是以視頻的形式出現(xiàn)的，這些視頻案例都將刻錄在光盤中提供給學(xué)員。同時，使用到的軟件都將刻錄進(jìn)光盤發(fā)給學(xué)員。2.平臺資源在為期10天的培訓(xùn)過程中，學(xué)員需要借助網(wǎng)絡(luò)博客系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)成果共享交流與學(xué)習(xí)反思，這些內(nèi)容最后都將形成學(xué)員的電子學(xué)檔，為此需要使用支持電子學(xué)檔評估的博客系統(tǒng)。專門開發(fā)一套這樣的平臺需要花費(fèi)一定的時間和經(jīng)費(fèi)，但借助本單位已有的一套較為成熟的博客系統(tǒng)（具體可參考網(wǎng)站：或），根據(jù)培訓(xùn)項目的特點(diǎn)制作專題首頁，保持原有平臺內(nèi)核即可勝任本次培訓(xùn)工作要求。八、組織保障1.管理制度（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作十分重視，負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長莊輝明親自掛帥，聽取匯報。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長主持整個培訓(xùn)的設(shè)計與管理。這里僅就后勤服務(wù)事宜，呈現(xiàn)工作團(tuán)隊分工。人員主要職責(zé)聯(lián)絡(luò)執(zhí)行人就后勤事務(wù)與學(xué)員溝通、聯(lián)絡(luò)；食宿、交通、文娛活動的安排。班主任就教學(xué)進(jìn)程實行跟蹤和反饋；與主講教師聯(lián)系；組織培訓(xùn)沙龍。研究生助管多名。與時解決技術(shù)問題，提高非正式學(xué)習(xí)活動（如培訓(xùn)沙龍）的成效。后勤團(tuán)隊精干、富于經(jīng)驗、善于協(xié)調(diào)，歷來受到學(xué)員好評。（2）首問負(fù)責(zé)，規(guī)范成熟:堅持首問負(fù)責(zé)制，對學(xué)員問題與時