教學設計 《詹天佑》教案 全國獲獎

《詹天佑》教案教學目標：1．指導學生認識“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風怒號”等詞語。2．引導學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。3．幫助學生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學重點：了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？教學難點：火車怎樣在詹天佑設計的“人字形”線路上行駛？第一課時一、教學目標：1．指導學生認識“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風怒號”等詞語。2．初讀課文，整體感知課文內容，理清作者思路。3．學習1——3自然段二、教學重點、難點：整體感知課文內容，捋清作者思路。三、教學過程：（一）導入：同學們，在清朝有一個自幼聰穎，12歲就赴美留學,17歲考取美國耶魯大學,學習土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國后,為我國鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設做出巨大貢獻,被人們稱為“中國鐵路之父”的人,你們知道他是誰嗎?（板書：詹天佑）（二）新課：1．檢查自學情況：（1）檢查生字詞的自學情況：昨天，同學們已經(jīng)預習了17課《詹天佑》。我們先來看生字詞。出示:①“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”②自己讀、指名讀。③把生字變紅。你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？（2）句子：關注下列語句火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人字形”線路。判斷：這是問句中的哪一種？2．整體把握課文內容，提出不懂問題。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路：①課文哪幾個自然段重點寫詹天佑修筑京張鐵路的內容？（4——6）②簡要說一說。文章可分幾為幾部分？1，2——3，4——6，7用自己的話簡要說說每部分的主要內容第一部分：介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二部分：帝國主義阻撓與要挾我們自己修筑京張鐵路，詹天佑被任命為總工程師。第三部分：詹天佑克服各種困難，成功修筑京張鐵路。第四部分：京張鐵路提前竣工，人們懷念他。（3）質疑：學生可能出現(xiàn)的問題：火車在“人字形”線路上怎樣行駛？3.學習課文1——3自然段。（1）這一部分，你有什么問題？重點解決：“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒有法子動工，最后還得求助他們?！币獟叮豪脤Ψ降娜觞c，強迫對方答應自己的要求與條件。課文中指帝國主義國家利用當時中國政府腐敗無能、技術落后、缺乏人才的弱點，強迫清政府放棄鐵路修筑權。你能聯(lián)系資料，談談帝國主義國家為什么要要挾我們？他們怎么要挾的？這說明了什么？朗讀課文1——3自然段。4．自學思考：找出文中對詹天佑一生評價的語句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？詹天佑是怎樣克服困難，修筑京張鐵路的呢？第二課時一、教學目標：1．學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2.結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪。3.有感情朗讀課文。二、重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。三、難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。四、教學過程：（一）、導入同學們，今天我們繼續(xù)學習17課《詹天佑》。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：——（出示課文語句，讀。）（二）、學習整體把握課文內容：在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）布置自學：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質。默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。1．勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。）你找到的是哪些語句？重點指導：（1）嚴謹認真的科學態(tài)度出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎?！蟾拧?、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口?！雹僮ブ攸c詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？求精求細是一種對待工作的科學態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態(tài)度，那份細心。）②朗讀。只有經(jīng)過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說——（指名讀）（2）扎實的工作作風（想象畫面）①出示課文語句，學生談體會②每次讀這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？③請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。（3）強大的思想基礎（重點處理）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。①多角度感受評讀：把讀懂的內容，通過朗讀表現(xiàn)出來。適當擴展：如果強調這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強調修不好鐵路的后果，該怎么讀？同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。②多層次感受出示資料：過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師導讀：面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想——面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想——面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關，據(jù)理力爭，他總是想——詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想：教師小結：從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。2．開鑿隧道、設計人字形線路①出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？②在自學中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？③指導學習“人”字形線路。教師畫人字④自學：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？⑤（看課件）看到這種設計，你有什么感受？（“人字形”線是一項國際新技術，1905年才被國際線路勘測權威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經(jīng)驗，為我所用的膽識，令人敬佩?；疖囋凇叭俗中巍闭鄯稻€上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。）（學以致用，不斷創(chuàng)新）⑥教師引讀：兩人一個小組合作學習，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內交流。⑦匯報：講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）引導學生質疑：如：八達嶺隧道：這兩口井怎么打？（山凹處。）既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結合）在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計