幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《樹葉粘貼畫》含反思

小朋友園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《樹葉粘貼畫》含反思【--大班美術(shù)教案】大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《樹葉粘貼畫》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友學(xué)會觀看樹葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面，萌發(fā)喜愛秋天，喜愛大自然的情感，小朋友能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，快來看看小朋友園大班優(yōu)秀美術(shù)公開課《樹葉粘貼畫》含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)小朋友接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)小朋友感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)小朋友利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動。藝體的主題活動三查找秋天正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的樹葉，讓小朋友說說樹葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)小朋友在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互浸入，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)小朋友在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對樹葉的寵愛，增加對樹葉的了解。在小朋友了解樹葉基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動樹葉粘貼畫，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動小朋友各種感官，引發(fā)小朋友的愛好，用剪貼的方法讓小朋友創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的寵愛。活動目標(biāo)：1、萌發(fā)喜愛秋天，喜愛大自然的情感。2、引導(dǎo)小朋友觀看樹葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。3、小朋友能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。5、引導(dǎo)小朋友能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量?；顒宇A(yù)備：1、課前與小朋友共同收集各種不同的樹葉。2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范畫以及和樹葉外形相像的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起小朋友愛好。老師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？（請小朋友說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）〔運(yùn)用小朋友感愛好的事物或方式，將小朋友的活動愛好激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有肯定目的且樂觀主動的狀態(tài)。因此活動一開頭，我便采納問答、音樂、律動等融合引導(dǎo)小朋友進(jìn)入主題，請小朋友結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對樹葉的熟悉?！?、請小朋友挑出自己熟悉的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。（進(jìn)一步增加小朋友對樹葉的認(rèn)知和愛好。）3、引導(dǎo)小朋友觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。請小朋友找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。（小朋友自己查找、想象）〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)小朋友合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片銀杏葉像什么？扇子它還像什么？老師可以再次啟發(fā)小朋友的想象，讓他們深化思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。〕4、觀看范例，引導(dǎo)小朋友抓住動物（或物體）的主要特征，自選樹葉進(jìn)行剪貼活動。（老師觀看小朋友的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的小朋友合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)小朋友利用樹葉外形特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成漂亮的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。）〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使小朋友按目前的心理需要（勝利需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?、展現(xiàn)小朋友作品，小朋友自評。（傾聽小朋友介紹，提出恰當(dāng)看法。）〔針對小朋友喜愛成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和小朋友，小朋友與小朋友之間的互動。在評價過程中，老師注意的評價絕不局限于小朋友的操作結(jié)果，而應(yīng)包括小朋友各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒幼罱K，師生共同與作品合影留念，讓小朋友再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。〕活動反思：通過觀看各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)小朋友對樹葉貼畫的愛好，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的漂亮圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機(jī)會，引導(dǎo)小朋友選擇合適的樹葉通過整張掩蓋或是剪切的方式來