第四單元寫(xiě)作《怎樣選材》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第四單元寫(xiě)作·怎樣選材初中語(yǔ)文（部編）七年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在閱讀教學(xué)和既有寫(xiě)作積累的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。2.拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。3.寫(xiě)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。新課導(dǎo)入寫(xiě)作的材料源自生活。生活中的各類(lèi)人物、各種事情，讀過(guò)的書(shū)籍、文章等，都可以作為我們寫(xiě)作的材料。選材就是在占有材料的基礎(chǔ)上根據(jù)主題的需要選擇、運(yùn)用并組織材料。選材是寫(xiě)作前的重要準(zhǔn)備工作，如何對(duì)大量生活材料進(jìn)行篩選、剪裁，用什么樣的材料表現(xiàn)文章的主題、表達(dá)自己的情感，是同學(xué)們寫(xiě)作中會(huì)遇到的一個(gè)大問(wèn)題。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)選材。話(huà)題討論什么是直接材料？什么是間接材料？直接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類(lèi)人、事、景、物等。作者對(duì)這類(lèi)材料有切身感受，因而運(yùn)用于寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手，更利于表達(dá)真情實(shí)感。例如，《秋天的懷念》，史鐵生寫(xiě)自己雙腿癱瘓后種種暴怒無(wú)常的行為，寫(xiě)母親的體諒、寬容、默默忍受乃至發(fā)病離世，都取材于自己的真實(shí)生活經(jīng)歷。這種經(jīng)歷與體驗(yàn)刻骨銘心，所以寫(xiě)得格外真切，讀來(lái)催人淚下。間接材料，來(lái)自他人敘述、書(shū)報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類(lèi)材料廣而雜，有利于豐富寫(xiě)作的素材。例如《音樂(lè)巨人貝多芬》，文章寫(xiě)于貝多芬逝世一百多年后，作者在充分閱讀第一手資料的基礎(chǔ)上，藝術(shù)地構(gòu)思并呈現(xiàn)了客人對(duì)貝多芬的一次訪問(wèn)，成功地表現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帲x皆為間接材料，但人物形象血肉豐滿(mǎn)，讀來(lái)給人身臨其境之感。直接材料和間接材料，都是寫(xiě)作所需要的。寫(xiě)法借鑒1.從生活中取材生活是寫(xiě)作的源泉，從生活中取材，首先要善于觀察。法國(guó)作家莫泊桑初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，一次想把聽(tīng)來(lái)的幾個(gè)故事寫(xiě)成小說(shuō)，就去請(qǐng)教老師福樓拜。福樓拜聽(tīng)后，勸他不要寫(xiě)聽(tīng)來(lái)的故事，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)。莫泊桑按老師所言，花了很多時(shí)間外出觀察，終于創(chuàng)作出成功的作品。善于觀察，就要有觀察的習(xí)慣，并做到細(xì)致、深入。其次，要用心感悟。莫懷戚與家人散步，體會(huì)到肩頭的責(zé)任和使命感；冰心凝視雨中荷葉護(hù)蓮，感悟到母愛(ài)的無(wú)私偉大；泰戈?duì)栍山鹕ǎ?lián)想到母愛(ài)的圣潔與人類(lèi)天性的美好。用心感悟，就是在對(duì)生活的體驗(yàn)中，發(fā)掘人、事、景、物蘊(yùn)含的深意，獲得啟迪。再次，要學(xué)會(huì)篩選。身邊的人誰(shuí)更有特點(diǎn)，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風(fēng)景最獨(dú)特，生活中入眼入耳入心的東西很多，要在腦海中過(guò)濾，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動(dòng)心靈的片段寫(xiě)進(jìn)文章，從而更好地表情達(dá)意。2.圍繞中心選材中心是文章的靈魂。材料是為中心服務(wù)的，選材就是為了更好地表現(xiàn)中心，為了用最恰當(dāng)?shù)牟牧贤怀鲋行?，因此必須緊緊地圍繞中心進(jìn)行選擇，根據(jù)中心的需要進(jìn)行取舍。跟中心有關(guān)的就選擇，無(wú)關(guān)的就舍棄；跟中心相關(guān)的也要分清主次，能突出中心的就詳寫(xiě)，不能突出中心的就略寫(xiě)。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會(huì)影響中心的表達(dá)。例如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文，文章略寫(xiě)阿長(zhǎng)名字的由來(lái)、喜歡“切切察察”的毛病、睡相等，重點(diǎn)寫(xiě)她為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，因?yàn)樽詈笠患伦钅芡怀鏊男牡厣屏己蛯?duì)“我”的無(wú)私關(guān)懷。3.材料要真實(shí)材料的真實(shí)一是指嚴(yán)格意義上的“生活真實(shí)”，二是指本質(zhì)意義上反映生活真實(shí)的“藝術(shù)真實(shí)”。唯“真”才可情感充沛飽滿(mǎn)，激情洋溢，感人肺腑，蕩人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升華。如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文，作者回憶了魯迅先生的幾件往事，件件真實(shí)，從而有力地表現(xiàn)了魯迅先生的高尚品質(zhì)。4.材料要新穎“新穎生動(dòng)”，就是不落俗套，摒棄千人一腔、千人一面的公式化、概念化，有自己獨(dú)特的感受和風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，材料不新鮮就不能感人，而新穎生動(dòng)的材料像帶露的鮮花能對(duì)廣大讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，更能增強(qiáng)廣大讀者的閱讀興趣。如《臺(tái)階》一文，避開(kāi)常選的角度，通過(guò)修臺(tái)階來(lái)塑造父親的形象，就顯得新穎別致。5.材料要典型典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個(gè)別的，富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類(lèi)事物的本質(zhì)特征和普遍意義的。典型材料不是輕易可得到的,需要在許多可用的材料中進(jìn)行精選，“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力。6.選材注意意義突出優(yōu)秀的文學(xué)作品，是時(shí)代的產(chǎn)物；一切優(yōu)秀的創(chuàng)作，都應(yīng)該用自己的文章深刻地反映豐富的社會(huì)內(nèi)容和時(shí)代精神。所謂選擇有意義的材料，主要是指習(xí)作者能慧眼識(shí)“珍珠”，選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料，使作品的主題更加積極，而積極的主題正是考場(chǎng)優(yōu)秀作文必須具備的條件之一。寫(xiě)作指導(dǎo)作文一：學(xué)會(huì)選材圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你打算怎樣選材？1.可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。3.要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫(xiě)要生動(dòng)、有趣。提示：中心：通過(guò)描寫(xiě)街道的風(fēng)土人情，表達(dá)對(duì)街道的贊美之情。材料：街道的環(huán)境，如整齊的行道樹(shù)、碧綠的小草等。（略寫(xiě)）兩旁的建筑，如大樓、門(mén)市等。（略寫(xiě)）街上的行人，如人流量、人們的神情動(dòng)作等。（略寫(xiě)）街道上發(fā)生的事，如互相謙讓、幫助弱者、奉獻(xiàn)愛(ài)心等。（詳寫(xiě)）示例：1.可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每位牛人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。作文二：曬曬我們班的“牛人”提示：1.可以寫(xiě)具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫(xiě)平平常常的一天，但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。2.寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或