中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)分析及20首精選詩(shī)詞解析練習(xí)

Page1中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)分析——20首精選解析與練習(xí)考點(diǎn)一主旨情感類例1閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。聞雁[唐]韋應(yīng)物故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來(lái)。（1）詩(shī)歌第一、二句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（表達(dá)技巧類）設(shè)問(wèn)。引起下文作者情思。（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)或句子簡(jiǎn)要分析。（主旨情感類）表達(dá)了作者悠長(zhǎng)的思鄉(xiāng)之情。第一、二句中“故園眇何處”“歸思”“悠”表達(dá)出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，歸家之愿無(wú)窮無(wú)盡；第三、四句中“秋雨夜”、歸雁，描繪出漫漫長(zhǎng)夜、綿綿秋雨、由遠(yuǎn)而近的雁叫聲，詩(shī)人思鄉(xiāng)愁緒更濃了。例2閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。梅花[宋]陳亮疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一朵忽先變，百花皆后香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，東君正主張。（1）請(qǐng)賞析“橫”“點(diǎn)”兩個(gè)字的妙處。（品味煉字類）“橫”寫(xiě)出了稀疏的梅樹(shù)枝條橫斜著的情態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)出白雪覆蓋下梅枝的潔白如玉、剛勁有力，表達(dá)作者愛(ài)梅惜梅之情。“點(diǎn)”寫(xiě)出了白雪下的梅花花萼晶瑩剔透，點(diǎn)綴著梅枝，表達(dá)作者愛(ài)梅惜梅之情。（2）這首詩(shī)寄寓了作者怎樣的情感和愿望？（主旨情感類）寄寓了作者對(duì)梅花高潔、堅(jiān)韌品格的由衷贊美之情和讓梅花及其品格永留世間的愿望。名師提醒7.【提問(wèn)方式】（1）詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍（意境）？（3）塑造了怎樣的形象？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答題技巧】古代詩(shī)歌主旨主要表現(xiàn)在以下幾種，熟悉這幾種，就可以應(yīng)對(duì)各種考題：（1）詠史懷古詩(shī)。憑吊古跡古人來(lái)借古諷今，或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）（2）托物言志詩(shī)。不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻、象征、擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）（3）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)?；蚴銓?xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或抒發(fā)征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)疆拓土、窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（4）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦，或由所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)）（5）送別留念詩(shī)?；虮磉_(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表達(dá)理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。（6）田園山水詩(shī)。借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿，向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。（7）即事感懷詩(shī)?；驊n國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。（8）閨怨閨愁詩(shī)?；虮磉_(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?、光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等?？键c(diǎn)二人物形象分析類例3閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。尋陸鴻漸不遇[唐]皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。詩(shī)中是如何描寫(xiě)陸鴻漸這一人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。陸鴻漸是一個(gè)志向高潔、寄情山水、不以塵事為念的隱者形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。例4閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。鄒明府清正廉潔，他三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。名師提醒2.先說(shuō)出詩(shī)人形象的總體特征，再結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，最后指出作者塑造這個(gè)形象是為了表達(dá)什么思想感情?！咎釂?wèn)方式】（1）詩(shī)（詞）中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)（詞）中如何或怎樣塑造或描寫(xiě)××形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）簡(jiǎn)析詩(shī)（詞）中詩(shī)（詞）人所塑造的人物形象?！敬痤}技巧】（1）說(shuō)特點(diǎn)——一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象?？傮w特點(diǎn)（兩三個(gè)詞）＋人物身份。（2）析例句——結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)分析形象的性格特點(diǎn)，融入表達(dá)技巧。（可以翻譯詩(shī)意）（3）明作用——形象在詩(shī)中的作用（主旨、思想感情），即作者通過(guò)××形象表達(dá)××感情。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川。常見(jiàn)藝術(shù)形象類舉：（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。（2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。（5）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。（6）獻(xiàn)身邊塞、保家衛(wèi)國(guó)的形象。如王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”?？键c(diǎn)三品味煉字類例5閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。渡漢江[唐]宋之問(wèn)嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果？突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家人的思念之情。寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。例6閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。南溪弄水回望山園梅花[宋]楊萬(wàn)里梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（1）楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處?！斑^(guò)”字寫(xiě)出了梅花茂盛的特點(diǎn)。詩(shī)人富有想象力，賦予梅花以人的情感，表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味。（2）楊萬(wàn)里的小詩(shī)巧用疊詞。分析詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩(shī)人；梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩(shī)人。兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。在詩(shī)人筆下，溪水、梅花都有了人的情感，別有趣味。名師提醒3.【提問(wèn)方式】（1）詩(shī)歌中的“×”字（詞）有什么表達(dá)效果？（2）“××”這個(gè)詞用得好，歷來(lái)為人稱道，好在哪里？（3）“×”字能否改為“×”字？（4）你最欣賞哪個(gè)字（詞）？請(qǐng)賞析。（5）詩(shī)中的哪個(gè)字（詞）在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝作用？為什么？【答題技巧】煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。煉字題型答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。煉疊詞：疊詞的表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。煉數(shù)詞：數(shù)詞的表達(dá)效果：①具體真實(shí)，符合情境；②夸張渲染。煉形容詞：形容詞的表達(dá)效果：突出事物的特征，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)意境。煉動(dòng)詞：動(dòng)詞的表達(dá)效果：賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感，形象生動(dòng)，意境特點(diǎn)更加鮮明?？键c(diǎn)四名句賞析類例7閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。江樓夕望招客[唐]白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。詩(shī)的頸聯(lián)“風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。例8閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。（1）從修辭角度，賞析“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”一句的妙處。用襯托的手法，明寫(xiě)荷花，實(shí)則為了襯托出人之美。描繪出一群采蓮女撥開(kāi)滿池荷花劃船前行的情境。（或：用擬人手法，花亦有情，朝向采蓮女爭(zhēng)相開(kāi)放，似與人爭(zhēng)艷。）（2）請(qǐng)賞析“亂”字的妙處?！皝y入”，即雜入、混入之意。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定睛細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一體，忽然不見(jiàn)了蹤影。寫(xiě)出了一種變幻莫測(cè)的驚奇與牽掛。采蓮少女們充滿青春活力的歡樂(lè)情緒也洋溢在這聞歌而不見(jiàn)人的荷塘之中。名師提醒4.【提問(wèn)方式】（1）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解？（2）詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。（3）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？【答題技巧】（1）從內(nèi)容入手，賞析其蘊(yùn)含的生活哲理。（2）從感情入手，賞析作者體現(xiàn)的健康向上的感情。（3）從詞語(yǔ)入手，賞析作者遣詞表達(dá)主題的魅力。（4）從修辭和表現(xiàn)手法入手，賞析修辭、表現(xiàn)手法對(duì)詩(shī)詞的表現(xiàn)情趣?？键c(diǎn)五想象描述類例9閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。桃花溪[唐]張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯EQ\o\ac(○,注)注西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?！咀⑨尅看墸核呁怀龅膸r石。首句描繪了怎樣的景象？深山野谷，云霧繚繞。透過(guò)云煙望去，那橫跨在山溪之上的小橋，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，恍若仙境一般。例10閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。納涼[宋]秦觀攜杖來(lái)追柳外涼，畫(huà)橋南畔倚胡床。月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。（1）“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩(shī)人怎樣的志趣？寄寓了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗，保持高潔品性的人生志趣。（2）仔細(xì)體會(huì)作者的生活情趣，作者著意描繪了一幅怎樣的納涼生活圖景？一個(gè)納涼勝地的自然景色：月明之夜，船家兒女吹著短笛，笛聲參差而起，在水面縈繞不絕。晚風(fēng)初定，池中蓮花盛開(kāi)，自在幽香不時(shí)散溢，沁人心脾。詩(shī)人閑倚胡床，怡神閉目，不只感官上得到滿足，連心境也分外平和舒適。名師提醒5.【提問(wèn)方式】（1）展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（2）詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪?！敬痤}技巧】這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象特征，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感?？键c(diǎn)六表達(dá)技巧類例11閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。春雪[唐]韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把“白雪”比喻成“飛花”，把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧，富有情趣。例12閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。雨過(guò)山村[唐]王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。（1）簡(jiǎn)要分析“閑”字的妙處。既用“閑”來(lái)反襯農(nóng)家的“忙”，突出了農(nóng)人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的。詩(shī)人一方面從正面以“婦姑相喚浴蠶”來(lái)反映山村的繁忙；另一方面又從側(cè)面落筆，借梔子花的“閑”，襯出農(nóng)忙的氣氛。名師提醒6.【提問(wèn)方式】（1）詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（2）詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3）詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者情感的？【答題技巧】（1）明手法。明確說(shuō)明所用的手法是什么。（2）闡運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)句闡釋詩(shī)人運(yùn)用這種手法的依據(jù)。（找到關(guān)鍵句，進(jìn)行描述性說(shuō)明）（3）析效果。分析這一手法的表達(dá)效果。（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨？）修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法）：托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、抒情，借景抒情、情景交融、寓情于景；結(jié)構(gòu)方式：對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，過(guò)渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑?？键c(diǎn)七分析意象類例13閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。吳松道中（其二）[宋]晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。例14閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。塞上憶汶水[元]曹元用沙磧①秋高苑馬②肥，哀笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過(guò)盡征鴻猶未歸。【注釋】①沙磧：沙漠。②苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。（1）前兩句描繪了怎樣的景象？邊塞秋高云飛、戰(zhàn)事頻繁的惆悵、悲哀的景象。（2）最后一句寫(xiě)“征鴻”有什么作用？征鴻，意為“遠(yuǎn)飛的大雁”，古人常利用它們寄寓自己的情懷。這里借寫(xiě)征鴻未歸，表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。名師提醒1.意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象?！咎釂?wèn)方式】（1）這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？表達(dá)了怎樣的情感？（2）說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。（3）詩(shī)中某意象有什么作用？（4）分析某意象的內(nèi)涵?！敬痤}技巧】分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義。（1）送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。（2）愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。（3）思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。（4）抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。（5）愛(ài)情類（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。（6）戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。（7）閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。常見(jiàn)意象作用：①營(yíng)造氣氛；②設(shè)置背景或環(huán)境；③塑造意境；④奠定情感基調(diào)；⑤借景抒情；⑥襯托（人物性格、品質(zhì)，以景襯境、襯情）；⑦詩(shī)歌線索。精選試題-鞏固練習(xí)1.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。湘口送友人[唐]李頻中流欲暮見(jiàn)湘煙，葦岸無(wú)窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水連。零落梅花過(guò)殘臘，故園歸醉及新年。首聯(lián)中寫(xiě)了哪些物象？古詩(shī)詞常在物象中寄寓某種情感或精神，南宋詞人陸游的《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句通過(guò)梅花寄寓了怎樣的情感？（分析意象類）（2）“離人獨(dú)上洞庭船”一句中的“獨(dú)”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（品味煉字類）2.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。天平山中[明]楊基細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“茸茸”“樹(shù)樹(shù)”的作用。（分析意象類）（2）有人認(rèn)為本詩(shī)末句中“送”字用得最為精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。（品味煉字類）3.閱讀下面這首詞，回答（1）—（2）題。夢(mèng)江南[唐]溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。（1）詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（人物形象分析類）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)尾句。4.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽(yáng)。未收天子河湟EQ\o\ac(○,1)地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。【注釋】河湟：湟水流域及其與黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、隴右之地。（1）詩(shī)的前兩句塑造了一個(gè)英武勇敢的少年形象。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言具體描述。（人物形象分析類）詩(shī)的后兩句中“未收”與“不擬”有怎樣的表達(dá)效果？5.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。遣意①[唐]杜甫囀枝黃鳥(niǎo)近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍②，細(xì)雨更移橙③。漸喜交游絕，幽居不用名。【注釋】①選自《杜詩(shī)詳注》。遣，抒發(fā)。②釀黍：釀酒。③移橙：栽橙。（1）古詩(shī)講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽(tīng)來(lái)；“輕”，從“”字看出。頷聯(lián)中的“”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。（品味煉字類）（2）《杜詩(shī)詳注》說(shuō)這首詩(shī)“敘寫(xiě)草堂春日之景，藉以遣意”，詩(shī)人所“遣”何“意”？（主旨情感類）6.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。野望①[唐]杜甫清秋望不極，迢遰起曾陰②。遠(yuǎn)水兼天凈，孤城隱霧深。葉稀風(fēng)更落，山迥日初沉。獨(dú)鶴歸何晚，昏鴉已滿林?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)于公元759年秦州所作。杜甫本欲前往洛陽(yáng)，無(wú)奈安史叛軍攻陷洛陽(yáng)，被迫退回秦州，有家不能回。②迢遰（dì）：即迢遞，遙遠(yuǎn)貌。曾陰：重疊的陰云。（1）這首詩(shī)以“”字領(lǐng)起描繪了許多景物，渲染出秋天的氣氛。（品味煉字類）（2）這首詩(shī)的尾聯(lián)寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？談?wù)勀愕拈喿x理解。（主旨情感類）7.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。錦江思[宋]李新獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚(yú)且斫金絲鱠，醉折桃花倚釣船。（1）從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“思”到了哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括作答。（2）本詩(shī)末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”中的“醉”，所含感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（品味煉字類）8.閱讀下面這首小令，回答（1）—（2）題。壽陽(yáng)曲·遠(yuǎn)浦帆歸[元]馬致遠(yuǎn)夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。（1）“酒旆閑”句中“閑”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析該字的妙處。（品味煉字類）（2）任選一個(gè)寫(xiě)景的角度進(jìn)行賞析。（表達(dá)技巧類）9.閱讀下面這首詞，回答（1）—（2）題。如夢(mèng)令[明]李夢(mèng)陽(yáng)不信園林春早，一夜遍生芳草。說(shuō)與小童知：“池上落紅休掃?！毙輶撸輶?，花外斜陽(yáng)更好。結(jié)合加點(diǎn)字詞賞析畫(huà)線句子。（名句賞析類）（2）關(guān)于這首詞的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首富有生活情趣的詞作。B．全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關(guān)。C．“落紅”“斜陽(yáng)”表達(dá)了詞人對(duì)春光逝去的傷感。D．本詞婉曲深細(xì)，表現(xiàn)了詞人豐富細(xì)膩的感情。10．閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。泰州①[宋]文天祥羈臣家萬(wàn)里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞③中。長(zhǎng)淮④行不斷，苦海望無(wú)窮。晚鵲傳佳訊，通州路已通?！咀⑨尅竣倌纤文┠?，詩(shī)人為避元軍追捕，行經(jīng)泰州，藏身于船十余日，后向東由通州出海，南歸，繼續(xù)抗元。②坤維：指西南方，當(dāng)時(shí)詩(shī)人的家人和益王（后在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。④長(zhǎng)淮：遼闊的江淮大地。（1）談?wù)勀銓?duì)頷聯(lián)中“心在坤維外”的理解。（名句賞析類）（2）賞析尾聯(lián)。（名句賞析類）11.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。春山望月[唐]于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。首聯(lián)在全詩(shī)中起到什么樣的作用？放飛想象，用自己的語(yǔ)言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面。（想象描述類）12.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。江上[宋]董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。首二句寫(xiě)江上秋景，請(qǐng)用自己的話描繪一下這幅“秋景圖”。（想象描述類）在古詩(shī)文中，“柳”總與“別”有關(guān)，本詩(shī)是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的后兩句說(shuō)明。13.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。寒夜[宋]杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐①湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。【注釋】①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。②才：僅。（1）請(qǐng)展開(kāi)合理想象，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌一、二句的情景。（想象描述類）試從“梅花”這個(gè)意象來(lái)分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。（主旨情感類）14.閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的題目。同州①端午[唐]殷堯藩②鶴發(fā)③垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)。兒童見(jiàn)說(shuō)深驚訝，卻問(wèn)何方是故鄉(xiāng)。（選自《全唐詩(shī)》）【注釋】①同州：今陜西省大荔縣。②殷堯藩：浙江嘉興人。③鶴發(fā)：白發(fā)。詩(shī)中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對(duì)應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩(shī)，從這個(gè)角度揣摩詩(shī)人的情感。（主旨情感類）15.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。山房春事（其二）[唐]岑參梁園EQ\o\ac(○,注)日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花?！咀⑨尅苛簣@：西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。（1）詩(shī)歌前兩句描繪了怎樣的景象？（想象描述類）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌三、四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。（表達(dá)技巧類）16.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。暮春歸故山草堂[唐]錢(qián)起谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）三、四兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（主旨情感類）（2）綜合全詩(shī)，分析詩(shī)人主要用什么手法刻畫(huà)“幽竹”的形象。談?wù)勀愕睦斫?。（表達(dá)技巧類）17.閱讀下面的古詩(shī)，回答后面的題目。曉過(guò)鴛湖[清]查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長(zhǎng)水塘南三日雨，菜花香過(guò)秀州城。請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩(shī)中選擇與《曉過(guò)鴛湖》最相近的一首（填寫(xiě)字母），并簡(jiǎn)述你選擇的理由。（主旨情感類）A．夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B．有感[明]張以寧馬首桓州又懿州，朔風(fēng)秋冷黑貂裘?？蓱z吹得頭如雪，更上安南萬(wàn)里舟。C.絕句[宋]志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。我選。理由：18.閱讀下面的古詩(shī)，回答后面的題目。從軍行[唐]陳羽海EQ\o\ac(○,注)畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪?！咀⑨尅亢＃汉础Ｕ?qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩(shī)中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡(jiǎn)述你選擇的理由。（主旨情感類）【甲】山中雜詩(shī)[南朝]吳均山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出?！疽摇繗w園田居（其三）[東晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！颈咳虑祝ㄆ淙唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。19.閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）—（2）題。晴①[唐]杜甫久雨巫山暗，新晴錦繡文②。碧知湖外草，紅見(jiàn)海東云。竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群。野花干更落，風(fēng)處急紛紛。【注釋】①本詩(shī)是詩(shī)人流落蜀中時(shí)所作。②文：花紋、圖案。（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫(xiě)景物的？有何作用？（表達(dá)技巧類）（2）尾聯(lián)中的“急紛紛”蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的感情？（主旨情感類）20.閱讀下面這首詞，回答（1）—（2）題。虞美人·梳樓[宋]蔣捷絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處。樓兒忒EQ\o\ac(○,注)小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又、晚風(fēng)寒?！咀⑨尅窟╰uī）：太。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詞中“樓兒忒小不藏愁”一句。（名句賞析類）（2）這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，請(qǐng)選取你感受最深的一處進(jìn)行分析。（主旨情感類）參考答案1.（1）物象：暮靄、蘆葦、田野。陸游《卜算子·詠梅》中，通過(guò)梅花寄寓自己堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，表達(dá)了自己孤雅高潔的志趣。（2）“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。2.（1）“茸茸”寫(xiě)出了春雨細(xì)密溫暖的特點(diǎn)；“樹(shù)樹(shù)”寫(xiě)出了枇杷大片成熟的場(chǎng)景，描繪出一片盎然的春意。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者的欣喜之情。（2）“送”字運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了回家路上“鶯啼”相伴的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的閑適心情。3.（1）刻畫(huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。突出了主人公孤獨(dú)、寂寞和無(wú)奈的心情。（2）借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。4.（1）在獵獵的秋風(fēng)中，少年披弓執(zhí)劍，策馬揚(yáng)鞭，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。（2）既交代了行軍出發(fā)收復(fù)失地的目的，又表現(xiàn)了少年忠心報(bào)國(guó)的豪情壯志?！窘馕觥康冢?）題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。這是一首出征詩(shī)，前兩句刻畫(huà)了青年將士的颯爽英姿：他們身上的弓背如彩霞般明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃光，迎著秋風(fēng)跨上戰(zhàn)馬，奔出咸陽(yáng)奔向戰(zhàn)場(chǎng)。第（2）題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。“未收”是沒(méi)有收復(fù)，“不擬”是沒(méi)有打算，既表現(xiàn)了青年將士收復(fù)失地的決心，也表現(xiàn)了保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。5.（1）泛野花落（2）幽居郊野，淡然世外的閑適與從容?！窘馕觥康冢?）題考查古詩(shī)的字詞鑒賞能力。在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目上下句提示進(jìn)行判斷。第（2）題考查詩(shī)歌的情感。通過(guò)“敘寫(xiě)草堂春日之景”，表達(dá)詩(shī)人什么情感，可以用找關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行理解。如從“漸喜”“幽居”等詞可以看出，盡管詩(shī)人年老幽居，但卻有著淡然世外的閑適與從容。6.（1）望悲涼、蕭瑟（2）詩(shī)人以“獨(dú)鶴”自喻，把安史叛軍比作“昏鴉”，安史叛軍攻陷洛陽(yáng)，讓他有家不能回，成為一只在外漂泊的“孤鶴”，表達(dá)了國(guó)破家亡、漂泊天涯的孤寂、悲涼（或：哀痛）之情。（或：詩(shī)人通過(guò)對(duì)獨(dú)鶴晚歸、昏鴉滿樹(shù)的追問(wèn)，借景抒情，表達(dá)了國(guó)破家亡的哀痛之情，漂泊天涯、有家不能回的悲涼心境，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨。）7.（1）在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚(yú)兒，定會(huì)斫成生魚(yú)片，悠閑地倚靠在漁船上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚(yú)兒。（2）不同。本詩(shī)中的“醉”是作者在如畫(huà)美景中為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說(shuō)詩(shī)人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。8.（1）“閑”即悠閑之意，以酒旗悠閑垂掛的情態(tài)，傳神地表現(xiàn)了酒店日落人去的寧?kù)o，表達(dá)了作者對(duì)閑適寧?kù)o生活的熱愛(ài)與向往。（2）運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，描摹了遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)、歸帆和近處的酒旗、流水、落花、茅舍、斷橋、魚(yú)市等，層次分明，意境深遠(yuǎn)。（或：運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的夕陽(yáng)西下、漁船歸航和靜態(tài)的酒旗閑掛、茅舍向晚等，渲染了安閑靜謐的和諧氛圍。）9.（1）“一夜”表明時(shí)間之短，“遍”表明春來(lái)之速、范圍之廣，寫(xiě)出了作者對(duì)春天突然來(lái)到的驚喜。（意思相近即可）（2）C【解析】第（1）題考查對(duì)詩(shī)詞的語(yǔ)言鑒賞能力。在讀懂全詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合加點(diǎn)詞理解詞句的內(nèi)容及作者的情感。第（2）題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解能力。該詞中沒(méi)有傷感之情，從最后一句“休掃，休掃，花外斜陽(yáng)更好”可以看出作者的喜愛(ài)之情。10.（1）這句詩(shī)運(yùn)用了象征手法，“坤維”象征家人和國(guó)家。（手法）寫(xiě)出自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對(duì)家人和朝廷的牽掛，“護(hù)國(guó)抗元”的決心沒(méi)有改變。（境）表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)思家之情。（情）語(yǔ)言含蓄，情真意切。（語(yǔ)言風(fēng)格）（2）運(yùn)用擬人和借景抒情的手法?！皞骷延崱辟x予晚鵲以人的情感和動(dòng)作，[手法（寧可多寫(xiě)）]詩(shī)人因能順利由通州出海南歸，借傍晚時(shí)喜鵲邊飛邊叫的情景，（境）生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己的欣喜心情，表現(xiàn)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)（或：能南歸抗元的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神）。（情）【解析】第（1）題屬于“理解詩(shī)句”題，要從四方面去思考：一是理解“手法技巧”，二是理解“內(nèi)容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“語(yǔ)言風(fēng)格”。這樣對(duì)一句詩(shī)的理解才能算全面。第（2）題鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，可從語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手。依照詩(shī)詞鑒賞家的觀點(diǎn)，就是要注意“表情達(dá)意之美，語(yǔ)言特色之美，表達(dá)效果之美”。11.（1）①總領(lǐng)全篇；②奠定全詩(shī)欣喜愉悅的感情基調(diào)。（2）春天的夜晚，捧起清亮的泉水，泉水照見(jiàn)月影，好像那輪月亮也在我的手心里一般。用手?jǐn)[弄山花，香氣馥郁，花香溢滿衣衫。12.（1）萬(wàn)頃滄江之上，一派濃重的秋意。江面上，波平如鏡；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛來(lái)兩團(tuán)白雪，直待它們飛近了，飛到了眼前，才發(fā)現(xiàn)那竟然是一對(duì)雪白江鷗。（2）作者祈請(qǐng)高僅數(shù)尺的小柳幫助自己：我要等到你枝條成陰時(shí)系住我垂釣的扁舟，使我可以不別故鄉(xiāng)、不別親人。表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅途中淡淡的離愁。13.（1）冬天的夜晚，來(lái)了客人，用茶當(dāng)酒，吩咐小童煮茗，