三年級語文下冊 成語故事二則課件 湘教

成語故事二則

湘教版三年級語文下冊第六單元

學(xué)習(xí)目標1.理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”和“南轅北轍”的含義，培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。2.朗讀課文，背誦課文。

同學(xué)們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個成語故事？

上面圖片中的每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一個成語故事——《刻舟求劍》。初讀課文，整體感知。

1.用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準，并記住每個生字的讀音，在課文中標明自然段。2.回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？一個人坐船過江時在船上刻記號，尋找寶劍的事。

深入理解課文內(nèi)容2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第2自然段，回答：這一段主要講誰？他做了什么？（2）“那個人”指誰？“一點兒也不著急”是什么意思？從哪兒看出他一點兒也不著急？

坐船人的表情和動作，“拿出小刀”，“刻了一個記號”。3．讀第三段。

（1）讀第一句，思考“還不趕快撈”這句話還可以怎樣說？“快點撈吧！趕快撈吧！”（2）讀第二句，思考“……有什么用?。　笔钦f有用，還是說沒有用？

沒有用4．學(xué)第四段。（重點段）（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。（2）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？（3）準能把寶劍撈上來是什么意思？一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。（4）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么？

這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。（5）想一想這個人錯在哪里？總結(jié)升華理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。（1）“刻舟求劍”是什么意思？（2）這個成語故事告訴我們什么道理？

必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。

同學(xué)們，我們剛讀過《刻舟求劍》的故事，認識了一個固執(zhí)己見、不知變化的尋劍人?，F(xiàn)在，我們再去認識一個自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。

初讀課文，回答問題（1）什么是轅？

車前駕牲口用的兩根直木或曲木。

（2）什么是轍？

車輪軋過的痕跡。

（3）讀完課文，你能講講“南轅北轍”字面上的意思嗎？探究解疑，感情閱讀1.接下來讓我們走進這個故事，先去了解故事的結(jié)果。請同學(xué)們齊讀最后一自然段。2.讀完后，你有什么問題提出？

這個人為什么離楚國越來越遠了？這個人會到達楚國嗎？……

3.故事中除了坐車人還有誰？他是怎么勸坐車人的？坐車人又是怎么說的？

理解三次勸說：朋友（）說：“楚國在南邊，你怎么往北走??？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥眩ǎ┱f：“馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式?！迸笥眩ǎ┱f：“那你哪一天才能到楚國啊？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多?！蓖卣寡由?.現(xiàn)在，誰來談?wù)勥@個坐車人最后能到達楚國嗎？為什么？2.假如坐車人來到我們身邊，你想對他說什么？用上“只有……才……”3.如果你的朋友發(fā)生了像這樣南轅北轍的事情，他不聽勸告，你會怎樣幫助他？

課文小結(jié)

我們無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的。看到自己的朋友發(fā)生了“南轅北轍”的行為，應(yīng)該想辦法去幫助他，“亡羊補牢，為時未晚。”課外搜集，鞏固升華：請同學(xué)們在課后搜集成語故事，舉行“成語故事會”，看看誰講得最好。謝謝指導(dǎo)內(nèi)容總結(jié)成語故事二則。上面圖片中的每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。1.用以前學(xué)過的讀書方法自讀課文，要求：借助拼音讀準，并記住每個生字的讀音，在課文中標明自然段。他在什么時候做了什么事。坐船人的表情和動作，“拿出小刀”，“刻了一個記號”。”是說有用，還是說沒有用。（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。理解成語的含義，領(lǐng)悟其中的道理。必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變