2023年浙江省杭州市蕭山區(qū)城區(qū)片六校語文八下期末考試模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()A．我們是同班同學,他家里有困難,我們怎么能袖手旁觀呢?B．恐懼伴隨著他成長的各個階段,并在他行將就木時,給他致命一擊使其崩潰。C．李克強總理強調(diào),要直面城鄉(xiāng)區(qū)域兩大差距,使經(jīng)濟發(fā)展與民生改善相輔相成。D．關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動,剛才大家都提了很好的建議,最后我來談幾點想法,就算拋磚引玉吧!2．（2分）選出下列說法中有誤的一項。（）A．“記”是古代散文的種文體，可敘事、寫景、狀物，其目的往往在于抒發(fā)作者的情懷、抱負或闡述某種觀點。B．莊子，名周，秦漢時道家學說的主要創(chuàng)始人，主張“天下為公，天下無惡”，和道家始祖老子并稱為“老莊”。C．昊伯簫《燈籠》文中的“燈籠”承載著厚重的文化內(nèi)涵。作者抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對作家乃至民族的重要意義。D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，公認的當代美國科幻小說界的泰斗。3．（2分）下列說法不正確的一項是（）A．“他身材高大?！边@個句子的主語是“身材”，謂語是“高大”。B．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@句詩運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了小船行駛之快。C．“我有這么笨嗎？”這是一個反問句，說話者在強調(diào)自己并不笨。D．“家父、舍弟、鄙人、臣、愚、拙著、寒舍、見教”等，這些在古代都是謙辭。4．（2分）下列文學常識對應(yīng)錯誤的一項是(

)A．《社戲》——魯迅——《吶喊》B．《北冥有魚》——莊子——《逍遙游》C．《關(guān)雎》——《詩經(jīng)》——史家之絕唱，無韻之《離騷》D．《馬說》——韓愈——“唐宋八大家”之一5．（2分）下列對詩作賞析有誤的一項是望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。A．首聯(lián)寫得洞庭湖的湖水浩蕩滿溢，與岸齊平，天空倒映湖面，湖上湖中渾然一體。“虛”和“太清”均指天空。B．頷聯(lián)寫洞庭湖的水氣蒸騰迷漫了云夢澤；洶涌的波濤沖擊著岳陽城，發(fā)出震天撼地的洪響，詩人直感城墻也在撼動。C．最后四句寫詩人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說得很直接。“端居恥圣明”表露出他的心跡。D．這首詩在內(nèi)容上表現(xiàn)了一個知識分子在盛世出仕建功立業(yè)的心志；在寫景上則于大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯美。6．（2分）下列詞語中書寫無誤的一項是A．署名煩瑣不知所錯暴風驟雨 B．斡旋狡辨相輔相成川流不息C．出軋豐碩分崩離析不修邊幅 D．翌日演繹風云變換名副其實7．（2分）下面句子強調(diào)“科學技術(shù)”且情感表達最強烈的一項是A．科學技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。B．它是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，它把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實，它是科學技術(shù)。C．科學技術(shù)人類理性精神的最高成就，揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。D．人類理性精神的最高成就，揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實的是科學技術(shù)。8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，主要取決于勤奮的程度。B．在閱讀名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，領(lǐng)悟了很多人生的真諦。C．傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國民眾高尚文雅的氣質(zhì)和彬彬有禮的精神面貌。D．“中國夢”不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)也引發(fā)強烈共鳴。9、（4分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。繡溪河位于廬江縣城西，源出青龍山南麓，常年細水慢流。春雨連綿時繡溪春水上漲，上游溝滿渠流，匯集于繡溪河，滔滔奔騰，形成“云低岸花掩，水漲灘草沒”的汪洋澤面。是時如晴影掠空，zhù立西門城垣，可見西山重影，淡云漂緲，峰巒翠黛，錯落有致。如遇陰雨降臨，又見遠近迷霧一片，如海市蜃樓，時隱時現(xiàn)，變化無窮。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。zhù立（________）南麓（________）城垣（_________）（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“__________”。（3）“晴影掠空”的“掠”意思是____________。（4）文段中畫線的句子運用_________的修辭手法，請你也運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色。西山陰雨迷蒙，______________________________________10、填空。（8分）古詩文默寫。（1）已是黃昏獨自愁，________________。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4）是故謀閉而不興，________________，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（5）《馬說》中描繪千里馬終身遭遇的句子是：________________，________________。（6）《賣炭翁》中描寫賣炭翁外貌的句子是：________________，________________。（7）請寫出帶“云”字的上下連續(xù)的兩句古詩詞：________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題①今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！②你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）③殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥?。。崃业墓恼疲苓@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮?、堇钕壬诶ッ鞅话禋?，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲┤ツ辍耙欢?。一”昆明青年學生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是象我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈的鼓掌）1．上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點2．“無恥”“光榮”“集團”“誣蔑”這些詞的感情色彩依次是________。3．末句的“兩樁事”指的是哪兩樁？4．選文是聞一多寫的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是“_____________”。12、（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①秦月剛從師范學校畢業(yè)沒多久，分配到一所小學教英語。上課的第一天，她就發(fā)現(xiàn)班上有個小男孩，很特別。小男孩一個人坐在教室最后排，身上的衣服，臟兮兮的。頭上的頭發(fā)，亂得像馬蜂窩。因她是剛來的新老師，孩子們都充滿新奇地看著她，小男孩也不例外。卻在那新奇里，懷了膽怯，當她的眼睛看向他時，他顯得慌亂而無措。②課上，秦月親切的笑容，柔和動聽的聲音，很快贏得了孩子們的喜歡。她每提一個問題，孩子們都爭相舉手，竭力想在她面前表現(xiàn)自己。小男孩也高高舉起他的手，一雙眼睛，充滿渴望地看著她。當秦月終于喊到他時，他卻吃了一驚似的，愣愣地站起來，張口半天，也沒說出一個字。其他孩子哄一聲笑開了，告訴秦月：“老師，他是個弱智。”③課后，秦月從別的老師那里，得知了小男孩的一些事。小男孩的身世，說起來頗可憐，父親窮且木訥，到四十歲上，才籌措了一筆錢，從外地娶回他母親。他母親在生下他不久后，跟人跑了，從此音信杳無。他跟了木訥的父親長大，性格孤僻不說，腦袋瓜也不靈敏。上面來人搞測試，他被定為弱智?！八荚嚕瑳]有一門能及格的。你不要管他，只要他上課不搗亂就行，他的成績，是不計入班級總成績中的?！眲e的老師這樣對秦月說。④秦月“哦”一聲，再上課，就不怎么注意小男孩了。其他孩子舉手回答問題時，小男孩也高高舉起他的手，秦月卻再沒喊過他。小男孩舉了一段時間的手后，大概自覺沒趣，不再舉了。秦月想，這樣也好。⑤那一天，是圣誕節(jié)。外面的天空，很應(yīng)景地飄起了雪花，一朵一朵，在教室外開了花。秦月教孩子們唱圣誕歌，教孩子們學說英語單詞"Merrychristmas"（圣誕快樂）。課堂下立即熱鬧開了，孩子們互相說"MerryChristmas”，且互贈禮物，這個送那個一塊橡皮，那個送這個一支鉛筆。節(jié)日的氣氛，被渲染得濃濃郁郁。⑥秦月站在講臺前，微笑地看著這群可愛的孩子。這時，教室后的小男孩。突然高高舉起他的手，秦月覺得奇怪，想，我沒問問題啊。但她還是讓孩子們靜下來，然后，叫了那個小男孩的名字。⑦教室里有一剎那真靜，靜得只聽見窗外雪落的聲音。孩子們都轉(zhuǎn)臉驚奇地看向小男孩，小男孩在大家的注視下，顯得很緊張，一張小臉漲得通紅，吭哧吭哧半天，也沒說出話來。秦月笑著搖搖頭，招手讓他坐下。小男孩著急了，突然開口說：“老師，Me一rry一christ一mas?！痹瓉?，他是要向秦月說聲圣誕快樂。他說得不流利，讀音也不準，可是秦月聽明白了，孩子們聽明白了。⑧秦月問孩子們：“他說得好不好?”孩子們齊聲答：“好?！彼麄儫崃业貫樾∧泻⒐钠鹫疲笠积R對小男孩說：“Merrychristmas!"⑨小男孩的臉，幸福得花一樣盛開著。秦月的眼睛不由得濕了，她想起她對他的偏見與忽略，而他，回報她的，卻是雪一樣的純真。⑩每個孩子，原都有一顆天使的心，鉆石一樣的，閃著純潔而高貴的光芒。當你走過他的身邊時，請你放慢你的腳步，低下頭去，你定會看到，那顆天使的心，在閃閃發(fā)光。1．結(jié)合選文的內(nèi)容，請你擬一個恰當?shù)臉祟}。2．第①段秦月老師發(fā)現(xiàn)“有個小男孩，很特別"，“很特別”表現(xiàn)在哪些方面?3．選文第⑤段中畫橫線的環(huán)境描寫有什么表達效果?4．第⑨段中“秦月的眼睛濕了，她想起她對他的偏見與忽略”這句話寫出了秦月老師怎樣的心理?5．讀完選文后，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?3、（12分）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成后面小題①多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會談?wù)勚袊鴮W生應(yīng)該怎樣了解自然科學。②在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再適當也沒有了。現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義便被淹沒了。④大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生是把探察外界誤以為探討自己。⑤王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有永遠不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟到的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。這種觀點——經(jīng)驗告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的?！拊诮裉欤蹶柮鞯乃枷脒€在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己作主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，這對于實際的需要毫無幫助。⑦我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。1．中國傳統(tǒng)教育里“格物致知”是什么意思？作者所體會到的“格物致知”的真正意義是什么？（用原文回答）2．請用簡潔的語言概括文中的一個事實論據(jù)，并聯(lián)系上下文說說它的作用。3．對本文運用的論證方法判斷不正確的一項是（）。A．舉例論證 B．道理論證 C．比喻論證 D．對比論證4．從你平時的語言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點。5．你認為，我們今天的教育，應(yīng)該如何做到培養(yǎng)實驗的精神？三、寫作。（50分）14、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解析】

D．有誤，“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。也前文語義矛盾。故選D。2、B【解析】

“天下為公，天下無惡”是儒家的思想。故選B。3、A【解析】

這個句子主語是“他”，“身材高大”這個主謂短語充當謂語。故選A。4、C【解析】

C．被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的是司馬遷的《史記》。故選C。5、C【解析】

“說得很直接”錯。最后四句寫詩人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說得很說得很委婉。故選C。6、C【解析】

A.不知所措。B.狡辯。D.風云變幻。故選C。7、D【解析】

D句是一個長句子，朗讀時一氣貫穿，后面的“是”有加強肯定的語氣，突出強調(diào)“科學技術(shù)”。故選D。8、A【解析】

B．前后不照應(yīng)。把“勤奮的程度”改為“是否勤奮”。C．缺少主語。刪去“使”。D．語序不當。將“國際社會產(chǎn)生強烈反響”和“國內(nèi)也引發(fā)強烈共鳴”調(diào)換。故選A。9、（1）佇l(wèi)ùyuán（2）漂緲縹緲（3）拂過、劃過（4）比喻示例：如蓬萊仙境，云霧繚繞中更顯西山的神韻?！窘馕觥?/p>

（1）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“佇立”：長時間站立。注意據(jù)義定形。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“南麓”：南邊的山腳。讀“nánlù”?！俺窃保褐袊糯鷩@城市的城墻。讀“chéngyuán”。注意據(jù)義定音。（2）可以形旁辨形。如“漂”與“縹”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。再如“縹緲”：隱隱約約，若有若無。注意據(jù)義定形。（3）本題為結(jié)合語句理解詞義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“晴影掠空”的“掠”為“拂過、劃過”之意，用以形容氣象萬千的美景。（4）一問，考查對修辭類型的把握?！叭绾Ｊ序讟?，時隱時現(xiàn)，變化無窮”顯然是個比喻（明喻）句。二問，要求運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色?？疾閷W生的語言表達能力，恰當使用修辭能力。如：我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片，西山籠罩在云霧之中。10、（1）更著風和雨（2）天涯若比鄰（3）曲徑通幽處（4）盜竊亂賊而不作（5）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間（6）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（7）示例：①氣蒸云夢澤，波撼岳陽城②俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑【解析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）二、閱讀理解。（42分）11、1．李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！2．貶義詞褒義詞中性詞貶義詞3．李公樸被暗殺“一.二一”昆明青年學生反對內(nèi)戰(zhàn)被屠殺4．生前的最后一次【解析】1．考查對文章中心的把握。帶著題目，通讀選文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，根據(jù)題干要求直接提取關(guān)鍵句即可。如體現(xiàn)作者的觀點的一句可提取選文第一段末“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”一句作為答案。2．考查詞的感情色彩。詞語的感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。當然，漢語中大量的詞是不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。如“無恥”為貶義詞，“光榮”為褒義詞，“集團”為中性詞，“誣蔑”為貶義詞。3．考查對文章重要內(nèi)容的提取概括能力。通讀選文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如末句的“兩樁事”指的內(nèi)容可直接提取第1段“李先生在昆明被暗殺”和第2段“去年‘一二·一’昆明青年學生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺”作為答案。4．考查對文章中重要詞語的深刻含義的把握。聞一多先生在為李公樸先生舉辦的追悼會上發(fā)表的即興講演,成就《最后一次的講演》。會后聞一多先生即遇害,因此此次講演也可稱為其“遺作”，這就是“最后”一詞的意思。12、1．示例：天使的心；特別的男孩2．小男孩的“特別”表現(xiàn)在：一個人坐在教室最后排；身上的衣服，臟兮兮的；頭上的頭發(fā)，亂得像馬蜂窩；看老師時卻懷了膽怯，當老師的眼睛看向他時，他顯得慌亂而無措。（意思對即可）3．渲染了節(jié)日歡快的氣氛；襯托了孩子們純潔的心靈。（意思對即可）4．感動、內(nèi)疚、自責（意思對即可）5．示例：作為老師，應(yīng)該公正公平的對待每一位學生，不要因?qū)W生先天身體不健康或者成績差而歧視學生，對于這類學生更應(yīng)該傾注更大的愛心，讓他們得到溫暖，健康成長。（意思對即可）【解析】1．試題分析：本題考查概括主要內(nèi)容的能力。第一段說“她就發(fā)現(xiàn)班上有個小男孩，很特別”，結(jié)尾說“每個孩子，原都有一顆天使的心，鉆石一樣的，閃著純潔而高貴的光芒”，全篇通過描寫這個特別的男孩，表現(xiàn)他天使一般的心靈，所以，標題可以擬為“天使的心”或者“特別的男孩”。2．試題分析：本題考查分析人物的能力。第一段先總括有一個男孩很特別，然后就對這個男孩做了具體描寫。3．試題分析：本題考查環(huán)境描寫的作用。這一句是自然環(huán)境描寫，圣誕節(jié)“應(yīng)景地飄起了雪花”、“一朵一朵，在教室外開了花”，襯托節(jié)日氣氛，表現(xiàn)了孩子們歡快的心情；同時，潔白的雪花，“一朵一朵”“開了花”，結(jié)合第九段的“回報她的，卻是雪一樣的純真”，可以看出文章也是以雪花的潔白美好襯托孩子們美好的心靈。4．試題分析：本題考查情感把握能力。面對小男孩“不計前嫌”，送給“自己的圣誕祝福，秦月老師“想起她對他的偏見與忽略”，而小男孩“回報她的，卻是雪一樣的純真”，她的眼睛濕潤了，這里邊既有感動，也有內(nèi)疚、自責。5．試題分析：本題考查綜合分析能力。主要應(yīng)該從老師如何對待學生，尤其是處于弱勢或者有特別情況的學生來分析?！军c睛】理解環(huán)境描寫的作用，一要能區(qū)分社會環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫，二是要學會分析這些描寫的作用，不要脫離情節(jié)、人物去分析環(huán)境描寫的作用。13、1．從探察物體而得到知識。第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。2．事例：王陽明“格”竹子作用：作為論據(jù)直接證明前文的“中國的傳統(tǒng)教育并不能重視真正的格物和致知”這一觀點，同時又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。3．C4．示例：實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐出真知。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。5．言之成理即可【解析】1．①本題考查的對詞語含義的理解，通讀全文，結(jié)合第一段，根據(jù)“從探察物體而得到知識”解答格物致知的意思。②本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從第⑦段“我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。”概括作答。2．題目要求用簡潔的語言概括文中的一個事實論據(jù)，并聯(lián)系上下文說說它的作用。如文中第⑥段舉“我”（作者）到美國學習的“遭遇”（經(jīng)歷）作用：論證文中提出的“中國學生偏向理論而輕實驗”的觀點，突出“格物致知”的重要性。3．考查論證方法。第②段“‘四書’之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是‘格物’和‘致知’?！笔堑览碚撟C。第④段“大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度……”是舉例論證。對比論證：第④段的王陽明格竹為反面論證，后寫應(yīng)如何格竹為正面論證，做對比。本文中沒有使用比喻論證。故選C。4．考查論據(jù)的選取。首先由題干中的“應(yīng)有格物致知精神”抓取關(guān)鍵詞“格物致知”。據(jù)第二段可得格物致知為：探察物體而得到知識。故名言需要滿足既能體現(xiàn)探察(可延伸為：實踐、親身去做等)、又要體現(xiàn)得到知識(可延伸為：真理、真知、結(jié)論、收獲）。如：耳聞之不如目見之，目見只不如足見之?！獎⑾?；有其言，無其行，君子恥之。——子思。5．本題考查依據(jù)文本內(nèi)容拓展能力。結(jié)合學習的實際來談自己對格物致知精神的理解即可。如：學習不能死學，還要注意能力的培養(yǎng)?？朔氘斎坏拿?，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。三、寫作。（50分）14、我最難忘的一件事歲月，無痕。它悄悄的，流逝了。似沙漏，緩緩流著；如花瓣，片片飄零。在這些流逝的歲月中，我一天天成長，成長。成長過程中，我經(jīng)歷過許多事，正是這些事，才組成了我豐富多彩的童年。今天，就和你分享我最難忘的一件事吧。兒時，在鄉(xiāng)下。我過著無憂無慮的幼兒期。那時并不懂什么，大人告訴我：這里是你的老家，是座海島，你爺爺是捕魚的。哦，海島，爺爺捕撈魚和其他海底生物。是嗎？真想看看這些海底住戶是怎么搬家到我們的餐桌上的。終于，有一天。我爺爺決定帶我出海看魚的捕撈。我高興地一蹦三尺高，畢竟第一次嘛，我興奮地一大早就爬起來，草草吃了飯，直催爺爺快點。到了港口，我蹦上船，船開了，不停地左搖右晃，搖來搖去。船的兩邊都有許多車子黑色的輪胎，大概是為了能使船浮起來吧?？粗惯^，輪胎濺起的白花花的浪花，總覺得那是海的笑臉，歡迎我的到來。要撒網(wǎng)了