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2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.我雖年近八十,行將就木,但還要為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)盡自己一份力量。B.他為人大度,心胸開闊,樂(lè)觀向上,說(shuō)起話來(lái)還很幽默,這種豁然開朗的性格,深受老師和同學(xué)們喜歡。C.董事長(zhǎng)剛?cè)ナ?,子孫就陷入財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn),原來(lái)辛苦建立的企業(yè)王國(guó)頓時(shí)分崩離析。D.那“畫框”中的亭橋,在陽(yáng)光下金碧輝煌,橋身與倒影相映成趣,孔如環(huán)佩,半實(shí)半虛,這“借景”之作,讓人嘆為觀止。2、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.窈窕(tiǎo)歸省(xǐng)豁然(huò)戛然而止(g?。〣.墮落(duò)嶄新(zhǎn)農(nóng)諺(yàn)怒不可遏(è)C.佁然(yǐ)布衾(qīn)攜帶(xié)風(fēng)雪載途(zǎi)D.助興(xīng)鰷魚(tiáo)霎時(shí)(sà)慷慨激昂(kǎi)3、下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.你不要再故弄玄虛了,快把實(shí)情告訴我吧。B.張老師眼睛一瞪,教室里立刻萬(wàn)籟俱寂,誰(shuí)也不說(shuō)話,等著聽他的批評(píng)。C.這個(gè)女生受了一點(diǎn)委屈就飲泣吞聲,真叫人受不了。D.爸爸為了這個(gè)家,整天在外辛苦工作,花天酒地,我一定要好好學(xué)習(xí),報(bào)答爸爸。4、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是A.為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學(xué)異想天開,設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型,得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。B.成都有錦里、寬窄巷子、太平巷里等著名景點(diǎn),這些地方的建筑精致、小巧,鱗次櫛比。C.商務(wù)部新聞發(fā)言人高峰9月6日表示,如果美方一意孤行,中方將視美方行動(dòng)采取必要的反制措施。D.2018年《開學(xué)第一課》共分為四節(jié)課,令別為“夢(mèng)想”“奮斗”“探索”‘未來(lái)“,多角度詮釋了對(duì)創(chuàng)造的理解,讓觀眾獲益匪淺。5、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()對(duì)世界保持微微喜悅的心情,知道在的生活里也能有豐滿的快樂(lè),便宜的食物也有好的味道,小環(huán)境里也有的夢(mèng)想﹣﹣這些卑中至尊,賤中之美,小中之大,丑中之美,壞中之好,需要微細(xì)喜悅的心情才能體會(huì)。A.匱乏深遠(yuǎn)而且 B.匱乏遠(yuǎn)大乃至C.貧困遠(yuǎn)大何況 D.缺憾長(zhǎng)遠(yuǎn)乃至6、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.夏是嫵媚的!瞧,滿塘的荷花羞答答地露出那粉嘟嘟的臉兒,擺出各式各樣的姿態(tài)笑迎陽(yáng)光。B.他的演講相當(dāng)精彩,旁征博引,強(qiáng)詞奪理。C.南北朝的那些往事,能用多少的愁思來(lái)憑吊?不如輕歌曼舞,將交錯(cuò)的時(shí)空化作音符,纏綿千古。D.流去的種種,化為一群一群蝴蝶,雖然早已明白了,世上的生命,大半朝生暮死,而蝴蝶也是朝生暮死的東西,可是依然為著它的色彩目眩神迷,覺(jué)著生命所有的神秘與極美已在蛻變中彰顯了全部的答案。7、下列對(duì)文學(xué)名著表述不正確的一項(xiàng)是()A.《傅雷家書》收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個(gè)兒子(主要是長(zhǎng)子傅聰)的家信一百多封,這些書信凸顯了傅雷嚴(yán)厲、盡責(zé)又不乏愛(ài)心的父親形象。B.《傅雷家書》的內(nèi)容除生活瑣事之外,更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生,給孩子灌輸一一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操,要求孩子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾離開學(xué)校的原因是他在神父家補(bǔ)課時(shí),由于課上不專心導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差,于是被神父勒令退學(xué)。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中以保爾.柯察金的生活為線索,描寫了他在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事。8、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是()。A.震撼(hàn)顛簸(bō)人情世故(shì)格物至知(zhì)B.翌日(lì)凋零(diāo)輕歌慢舞(màn)目眩神迷(xuàn)C.膚淺(fū)晾望(1iáo)銷聲匿跡(xiāo)紛至沓來(lái)(tà)D.抉擇(jué)蒼勁(jìng)相輔相成(chéng)嘆為觀止(guān)9、古詩(shī)文默寫(1)根據(jù)課本,下列古詩(shī)文默寫不正確的兩項(xiàng)是(__________)A.其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。B.青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!C.鯤之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂下之云。D.是故教然后知困,學(xué)然后知不足。知不足,然后能自反也。E.缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái),孤鴻縹緲影。F.山光悅鳥性,潭影空人心。萬(wàn)籟此中寂,但余鐘磬聲。(2)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,______________。(《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》)②是故謀閉而不興,______________故外戶而不閉。(《禮記?大道之行也》)③______________,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)④滿面塵灰煙火色,______________。(白居易《賣炭翁》)⑤______________,波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)⑥______________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(3)根據(jù)語(yǔ)境,在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。綠水青山就是金山銀山。古文里,就有許多描寫綠水的名句,如柳宗元《小石潭記》中的“______________,______________”,繪出陽(yáng)光穿透、魚影映石的美麗潭水。10、閱讀下面這段文字,回答各題。每個(gè)人都渴望生命能夠像海水一樣無(wú)拘無(wú)束地奔騰,沒(méi)有一點(diǎn)障礙;每個(gè)人都渴望生命能夠像風(fēng)一樣自由自在地飄過(guò),沒(méi)有一絲牽掛。沒(méi)有人希望自己的生命受到束縛,就像沒(méi)有任何動(dòng)物愿意被禁gù在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過(guò)程,這一過(guò)程使生命變得豐富多采,充滿機(jī)遇,咀嚼失敗,品味成功。(俞敏洪《掙脫生命的束縛》)(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給加點(diǎn)字注音。禁gù()咀()嚼(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“___________”,這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“___________”。(3)這篇演講詞最主要的特點(diǎn)是()A.旁征博引B.幽默風(fēng)趣C.形象生動(dòng)D.含蓄雋永二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文,完成下面小題。最靠近天堂的地方①我從小喜歡讀書,但是這跟遠(yuǎn)大理想和父母督促等都毫無(wú)關(guān)系。我從小愛(ài)較真,比如老師鼓舞我們說(shuō),“為中華之崛起而讀書”,我會(huì)一直問(wèn):怎么定義中華?怎么定義崛起?讀什么書?中華崛起和我讀你所說(shuō)的那些書,有什么必然關(guān)系?還沒(méi)等我問(wèn)完,老師就不搭理我了。我父母很少讀書,我爸關(guān)心大自然,特別是大自然里能吃的東西,他能叫出水里所有魚的名字。我媽關(guān)心人類,特別是鄰居親威之間,她了然方圓十里所有的男女八卦。即便是后來(lái)我寫的小說(shuō)出版了,再版了,得獎(jiǎng)了,另幾本小說(shuō)也出版了,我父母都不看。我爸說(shuō),看不下去,沒(méi)勁,沒(méi)寫魚;我媽說(shuō),保持一下對(duì)我殘留不多的美好印象,再說(shuō),能寫成啥樣啊,不就是那點(diǎn)摟摟抱抱的屁事兒嘛,還能寫出花?②我從小喜歡讀書,全是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)任何其他有意思的事可干。我生于1971年,我們是最后一代需要主動(dòng)“殺時(shí)間”的人:沒(méi)手機(jī),沒(méi)平板沒(méi)電腦,沒(méi)電影沒(méi)游戲廳、沒(méi)旱冰場(chǎng)、沒(méi)保齡球。我又對(duì)體育沒(méi)任何興趣,上街打架又基本是被打,只剩下讀書,于是讀書。盡管那時(shí)候可讀的書的種類不多,③我記得有一次我試圖進(jìn)入一個(gè)圖書館,里面當(dāng)班的被嚇了一跳,以為我是來(lái)偷啥的壞孩子。我問(wèn):“能借書嗎?”她說(shuō):“不能?!蔽覇?wèn):“能進(jìn)入書庫(kù)隨便看看嗎?”她說(shuō):“不能?!蔽覇?wèn)為什么,她說(shuō),你借書,怎么保證你一定能還?你進(jìn)書庫(kù),怎么能保證你能愛(ài)護(hù)圖書不偷書呢?再說(shuō),不符合規(guī)定。我問(wèn),那你是干什么的呢?她說(shuō),看著像你這樣的人的。④第一次體會(huì)到圖書館的美好是在北大。早點(diǎn)去,如果運(yùn)氣好,能有個(gè)靠窗的座兒。窗外是很多很高大的白楊樹,是很綠的草地,草地上有彈吉他唱歌的男女,每個(gè)人的眼睛似乎都是全世界最朦朧最憂傷的。七八頁(yè)書看過(guò),人一陣恍惚,掉進(jìn)書里,周圍的人消失,周圍的墻消失,周圍的窗戶全部打開,周圍的一切變軟,從固體變成液體再變成空氣,混沌在周圍,不知今夕何夕。時(shí)間變得很淺,一個(gè)恍惚,就餓得不得不去吃飯了;一個(gè)恍惚,日落月升,宿舍、圖書館要鎖門熄燈了;一個(gè)恍惚,白楊樹的葉子落光了,草地忽然黃了。⑤16年前,我去美國(guó)讀MBA(工商管理碩士)。16年后,我去美國(guó)休個(gè)長(zhǎng)假。中間這十幾年,事冗時(shí)仄,讀書都在廁上、枕上、車上、飛機(jī)上,把包里的Kindle(電子閱讀器)勉強(qiáng)算作圖書館。長(zhǎng)假中,不設(shè)手機(jī)叫醒,在風(fēng)鈴聲中自然醒來(lái),忽然想到,可以再撿起多年前的愛(ài)好,再去泡泡圖書館。⑥開車去距離住處最近的加州大學(xué)戴維斯分校,據(jù)說(shuō)是世界上農(nóng)業(yè)科學(xué)最強(qiáng)的大學(xué),靠近校園,有大片實(shí)驗(yàn)性農(nóng)田和果園,但是沒(méi)臭味。地上三層,地下一層,不需要證件,不需要存包,沒(méi)人盤問(wèn),我就大搖大擺的進(jìn)了圖書館。我在地下一層的一個(gè)角落坐下,中庭瀉下來(lái)的光很猛,松樹很老,草很嫩。人很少,一切很靜,人走路、人輕輕搬開凳子、人掏出鑰匙、人挪挪屁股,都發(fā)出很大的嚇人的聲音。坐下,吸口氣,一鼻子紙張和油墨的味道。⑦看書看到被尿意憋醒,去上洗手間,我沿著寬大的樓梯往上走,往上看,明晃晃的陽(yáng)光,一架架的紙書,每本紙書仿佛一個(gè)骨灰盒,每個(gè)骨灰盒里一個(gè)不死、不同、不吵的人類的靈魂,進(jìn)進(jìn)出出,自由自在,無(wú)始無(wú)終,一副人間天堂的樣子,⑧我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”不同階段喜愛(ài)讀書的表現(xiàn)。2.從修辭角度品析第④段中畫線句子。3.第③段記敘“我”第一次試圖進(jìn)圖書館的經(jīng)歷,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用?4.文章結(jié)尾說(shuō)“我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了”,結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?2、閱讀下面的文章,完成各題。高山流水①那天我們是去尋山的。②我們頂著碧藍(lán)的九月,披著金黃的九月,興致勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動(dòng)得很年輕,真是登峰的好日子——那座高峰,聳峙在夢(mèng)境中,已經(jīng)很久了。③進(jìn)入群山之中,坎坷曲折,就沒(méi)有一條直路。山路雖然難走,我們心里明白,要攀登那座高峰,一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草,蓊郁的林木,展開一片活鮮的綠!讓我們的眉眼也綠了,心靈也綠了。④生活在平地上的人,一旦爬上了高山,真不行。我們?cè)浅鑱?lái)尋山的,不知什么時(shí)候,歌聲已歇。山上美麗的景物,原先會(huì)引起我們一陣大叫的,不知什么時(shí)候,再?zèng)]有精神去理睬。不錯(cuò),山中有千般的好,可是,驕狂的人們哪,只能在馬路上追逐,到山上來(lái),就軟弱得不如一只蟲豸?、荼P盤旋旋,升升降降,路,不必說(shuō),愈往上爬就愈苦。時(shí)間,在山上。也失去了權(quán)威,日影已過(guò)午,看看那座峰尖,卻似乎越來(lái)越遠(yuǎn)了。⑥早曉得高峰是可望而不可及的,真不該來(lái)。⑦山,并沒(méi)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?、嗾娴模?jīng)]有請(qǐng)誰(shuí)來(lái)。山,威嚴(yán)地站在那兒,不假人以辭色,是我們自己要來(lái)尋山的。想登上絕頂,領(lǐng)受獨(dú)立孤峰的喜悅,豈能不品嘗寂寞趕路的況味?⑨寂寞趕路,是我們真實(shí)的寫照,我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊(duì),剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎么回事?難道人的精神竟這么容易激揚(yáng)而又容易消沉嗎?想從記憶里找一句話鼓舞一下,看大家的臉色,我發(fā)現(xiàn)不是談?wù)撜軐W(xué)的時(shí)候!談什么哲學(xué)?哲學(xué)在高山上完全沒(méi)有用場(chǎng)。⑩泉水的濺濺聲,從靜寂之中傳來(lái),這對(duì)我們是親切的召喚。翻過(guò)一道山坡,就看一條細(xì)細(xì)的泉水,從那邊陡峭的山坡上,蹦蹦跳跳地奔下來(lái),在我們的腳下回旋成一道溪流,而后擴(kuò)展開向下游流去??吹竭@一股清泉,誰(shuí)能不喜悅呢?尤其是攀援在群山中正感彷徨的時(shí)候,我們?cè)跄懿灰越醺屑さ男那闅g呼起來(lái)?⑾那一線銀絲,從峰坳里流出,忽隱忽現(xiàn),簡(jiǎn)直如同幻影一般地柔弱,真不知道它靠什么力量,能在山岳中開出一條河道來(lái)??墒牵诹⒌纳窖?lián)醪蛔∷?,嶙峋的怪石阻不了它,終于穿過(guò)一切的障礙,奔騰而去!誰(shuí)能回答,泉水,究竟是柔弱還是剛強(qiáng)?⑿我們是來(lái)尋山的,沒(méi)登上峰頂卻已經(jīng)頹唐;我們沒(méi)想尋覓泉水,泉水卻給我們樹立了一個(gè)榜樣。⒀我們不該學(xué)學(xué)這一脈山泉嗎?⒁不管人們?cè)趺聪?,泉水只是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂(lè),應(yīng)該到山中來(lái),聽一聽山泉之歌,有時(shí)爽朗如銀鈴;有時(shí)激越如仰天吟嘯;有時(shí)又輕輕地情人的私語(yǔ)。懂么?山泉之歌是自然的音樂(lè)??!世間的音樂(lè)家,有誰(shuí)能把這一份靈秀、晶瑩、活力,譜進(jìn)美妙的曲子?除了山泉,誰(shuí)能?⒂在這崇山峻嶺間,山泉的歌唱給誰(shuí)聽呢?其實(shí),我們不必顧慮山泉歌唱給誰(shuí)聽,我們?nèi)绻粊?lái)聽,也有別的來(lái)聽。山愛(ài)聽,谷愛(ài)聽,一切大自然的家族都愛(ài)聽,也許他們更能聽得懂。我想,也許山泉根本就不要唱給誰(shuí)聽,不然它不會(huì)唱得那么悠然,唱給自己聽,就不需什么理由。要說(shuō)理由,也許活力無(wú)限的山泉就愛(ài)唱歌;或者說(shuō),愛(ài)唱歌的山泉才有活力吧!⒃山泉是活力無(wú)限的生命之泉啊!在水深處,上層雖然平滑如鏡,下層仍然流動(dòng)不息。在淺灘上,飛濺起雪白的珠花,沖擊巖石,漱蕩幽壑,向山巒要道路。山泉,每一分鐘,每一秒鐘,都呈現(xiàn)著生生不已的流動(dòng)??幢榉N種的水,哪一種水能有山泉的生動(dòng)?哪一種水又能有山泉的清澈?山泉,真像一片澄明而秀美的心靈?。、瘴覀兣腔苍谌?,不忍離開。⒅我們不該學(xué)學(xué)這一脈的山泉嗎?⒆那天,我們終于登上了山峰。⒇我們欣慰,不僅是因?yàn)榈竭_(dá)峰頂,更因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了高山和流泉——高山教我們以亙古的寧?kù)o,流泉教我們以永生的不息。(21)我們的生活中應(yīng)該有歌,應(yīng)該有高山流水之音的。1.結(jié)合全文看,本文標(biāo)題“高山流水”有什么妙處?2.根據(jù)②到⑥段內(nèi)容,概括“我們”爬山的心情變化,并填寫到下面的橫線上。________________→____________→___________。3.本文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),請(qǐng)具體分析第⒁段中劃線的句子。有時(shí)爽朗如銀鈴,有時(shí)激越如仰天吟嘯,有時(shí)又輕輕地像情人的私語(yǔ)。4.本文以“尋山”貫穿始終,你從文中“尋”到了什么?(至少三點(diǎn))三、文言文閱讀(25分)13、(甲)⑴至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。⑵已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。(乙)昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮。有風(fēng)颯然而至者,王披襟當(dāng)之,曰:“快哉此風(fēng)!寡人所與庶人共樂(lè)矣!”宋玉曰:“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳,庶人安得共之?”玉之言,蓋有諷焉。(注釋)①共:共同(享受)。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。⑴雜然而前陳者(______)⑵宴酣之樂(lè)(______)⑶有風(fēng)颯然而至者(______)⑷庶人安得共之(______)2.下面是選文中劃線的語(yǔ)句,請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。⑵玉之言,蓋有諷焉。3.乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂(lè)”與甲選文中歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)”有何不同?14、(甲)
雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:“教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?——《雖有嘉肴》(乙)
君子學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué),相輔而行者也,非學(xué)無(wú)以致疑,非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn),非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事,識(shí)其大矣,而或不知其細(xì),舍問(wèn),其奚①?zèng)Q焉?——《孟涂文集》注:①奚,怎么。1.解釋下列加點(diǎn)的詞①雖有嘉肴,弗食,不知其旨也②雖有至道,弗學(xué),不知其善也③非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)④理明矣,而或不達(dá)于事2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①學(xué)學(xué)半②好學(xué)而不勤問(wèn),非真能好學(xué)者也3.兩篇選文的論述,對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)?四、作文(40分)15、半命題作文。春暖花開,柳舞鶯啼,那是美妙的青春旋律;朔風(fēng)卷雪,梟鳥怪鳴,那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡,是暴風(fēng)雨后的彩虹;失敗也并不簡(jiǎn)單,是千錘百煉的鍛造。在你青春瀲滟的波光中,一定有酸甜苦辣的生活體驗(yàn),有五彩繽紛的人生夢(mèng)想,有敢為人先的探索追尋……請(qǐng)以“,我的青春旋律”為題,寫一篇600字以上的文章。要求:①將題目補(bǔ)充完整,例如填寫“拼搏”“堅(jiān)強(qiáng)”“盡責(zé)”“感恩”“誠(chéng)信”“追逐夢(mèng)想”“成就美德”等,你也可以自行提煉一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)填寫在橫線上,進(jìn)行寫作。②文體自選,詩(shī)歌除外;
③書寫工整,卷面整潔;④不得套作抄襲;⑤文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。
參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解析】
B.“豁然開朗”豁然:形容開闊;開朗:開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。不合語(yǔ)境。2、B【解析】
A.戛然而止(jiá)。C.風(fēng)雪載途(zài)。D.助興(xìng),霎時(shí)(shà)。故選B。3、A【解析】試題分析:本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ),必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義。可從以下幾方面進(jìn)行分析:詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)“萬(wàn)籟俱寂”意思是非常安靜,一般形容大的環(huán)境,用法不正確;C項(xiàng)“飲泣吞聲”形容悲哀到了極點(diǎn),用法不恰當(dāng);D項(xiàng)“花天酒地”是貶義詞,用法不正確??键c(diǎn):正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、A【解析】
A.“異想天開”形容想法離奇、不切實(shí)際。含貶義,此處褒貶誤用;B.“鱗次櫛比”多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用正確;C.“一意孤行”指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做。使用正確;D.“獲益匪淺”形容受到很大的益處和啟迪。使用正確;故選A。5、B【解析】
本題考查詞語(yǔ)含義的辨析能力。第一個(gè)空,“匱乏”缺乏,貧乏,困乏,多用以指物資;“貧困”指在經(jīng)濟(jì)或精神上的貧乏窘困,稱之為貧困,是一種社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活貧乏的現(xiàn)象;“缺憾”指不夠完美、令人遺憾之處。聯(lián)系后面的句子“便宜的食物也有好的味道”可知,此處語(yǔ)境是指物資缺乏,故選“匱乏”。第二個(gè)空,“深遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)大”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”三個(gè)詞中,與下文中“夢(mèng)想”搭配恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是“遠(yuǎn)大”。第三個(gè)空,“而且”“何況”“乃至”都是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,一般“而且”使用的時(shí)候前面應(yīng)有“不但”;“何況”是分句間的遞進(jìn);詞語(yǔ)的遞進(jìn)應(yīng)該用“乃至”。綜合以上分析,對(duì)照四個(gè)選項(xiàng),B與之一致。故選B。6、B【解析】
B.強(qiáng)詞奪理:本來(lái)沒(méi)有理,硬說(shuō)成有理。貶義詞。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤?!军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)(成語(yǔ))的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣,不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo),并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞,注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義,做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適;更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。7、C【解析】
保爾因痛恨神父平時(shí)瞧不起他,往神父家的復(fù)活節(jié)蛋糕上撒煙灰而被學(xué)校開除。故選C。8、D【解析】
A.顛簸(bō)-(bǒ);格物至知—格物致知;B.翌日(lì)-(yì)、輕歌慢舞-輕歌曼舞;C.晾望(1iáo)-瞭望(liào);故選D。9、(1)AB(2)宛在水中坻盜竊亂賊而不作安得廣廈千萬(wàn)間兩鬢蒼蒼十指黑氣蒸云夢(mèng)澤無(wú)為在歧路(3)日光下澈影布石上【解析】
(1)C項(xiàng),應(yīng)該是“鵬之背”不是“鯤之背”;“其翼若垂下之云”應(yīng)該是“其翼若垂天之云”。D項(xiàng),“是故教然后知困,學(xué)然后知不足”應(yīng)該為“是故學(xué)不足,教然后知困”。E項(xiàng)“孤鴻縹緲影”應(yīng)該是“縹緲孤鴻影”。F項(xiàng)“萬(wàn)籟此中寂,但余鐘磬聲”應(yīng)該是“萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音”。故選AB。(2)默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“坻、鬢、蒸、歧路、澈”等字詞容易寫錯(cuò)。(3)對(duì)于理解性默寫,要認(rèn)真分析題干,找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ),再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選,就能寫出答案。本題依據(jù)“陽(yáng)光穿透、魚影映石”可知,填寫的兩句是“日光下澈,影布石上”。10、(1)錮jǔ(2)豐富多采豐富多彩(3)C【解析】
(1)注意要識(shí)記“錮”的偏旁,“咀嚼”中的“咀”是一個(gè)多音字,在這里讀“jǔ”。(2)此題考查的是錯(cuò)別字的辨析。語(yǔ)段中的錯(cuò)別字是“采”應(yīng)為“彩”。(3)此題考查的是語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)段中運(yùn)用了比喻的修辭手法,這樣可以是語(yǔ)言變得生動(dòng)形象。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1.(1)從小因?yàn)樽陨砑碍h(huán)境的原因喜愛(ài)上了讀書。(2)上北大時(shí),“我”經(jīng)常早起去圖書館,廢寢忘食地閱讀。(3)工作之后的十幾年間,“我”隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。(4)16年后出國(guó)休假時(shí),“我”重拾多年前的愛(ài)好去泡大學(xué)圖書館。2.畫線句用了排比的修辭手法。三個(gè)排比句,寫出了時(shí)間由半天到一天到一個(gè)季節(jié)的不斷推移。圖書館的日子,在作者看來(lái)光陰似箭,這淋漓盡致地抒發(fā)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。3.結(jié)構(gòu)上:為下文寫進(jìn)圖書館自由閱讀設(shè)(埋下)伏筆;內(nèi)容上:表現(xiàn)出想“進(jìn)圖書館”卻被拒絕時(shí)的失望,反襯出下文“沒(méi)人盤問(wèn)”,自由自在進(jìn)圖書館讀書的美好體驗(yàn)。4.示例:(1)重拾多年前的愛(ài)好,泡圖書館,“我”的心靈得到平靜,感到安寧、自由和永恒,整個(gè)人都覺(jué)得充滿正能量。示例:(2)“我”看到一架架書,想到其中有不羈的靈魂在與你自由地交流,整個(gè)人都覺(jué)得被帶到了天堂。示例:(3)“我”從小熱愛(ài)讀書,學(xué)成之后因俗務(wù)繁雜,久違圖書館在重新開始沉浸式的閱讀時(shí),“我”整個(gè)人都覺(jué)得充滿了力量?!窘馕觥?.考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的內(nèi)容概括作答。文章依時(shí)間順序敘寫了小時(shí)候、上北大時(shí)、參加工作的十幾年和16年后出國(guó)休假時(shí)幾個(gè)階段的讀書情形。1~3段敘寫自小因環(huán)境的原因而喜歡讀書,以至進(jìn)入一個(gè)圖書館被懷疑是“小偷”。文章第4段敘寫在北大圖書館廢寢忘食、忘記周圍一切忘我地讀書。文章第5段敘寫“我”利用電子閱讀器隨時(shí)隨地地閱讀。最后敘寫“我”出國(guó)休假時(shí)“我”去泡大學(xué)圖書館自由地閱讀。據(jù)此可概括“我”在不同階段讀書的表現(xiàn)。2.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。經(jīng)4段畫線句子“時(shí)間變得很淺,一個(gè)恍惚,就餓得不得不去吃飯了;一個(gè)恍惚,日落月升,宿舍、圖書館要鎖門熄燈了;一個(gè)恍惚,白楊樹的葉子落光了,草地忽然黃了”,寫了三個(gè)“一個(gè)恍惚……”結(jié)構(gòu)相同的句式,運(yùn)用了排比的修辭手法,從忘記吃飯閱讀到閱讀至閉館,再到季節(jié)的變化,從時(shí)間的角度突出地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的癡迷程度,抒發(fā)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。據(jù)此理解分析作答。3.考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),文章中的段落,在結(jié)構(gòu)上,往往起到承上啟下的作用;內(nèi)容上,交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第3段,內(nèi)容上敘寫“我”第一次試圖進(jìn)圖書館的被懷疑是小偷的經(jīng)歷,與后文敘寫“我”在加州大學(xué)戴維斯分校自由讀書的情形形成鮮明的對(duì)比,突出了“我”讀書的美好體驗(yàn);結(jié)構(gòu)上,為下文寫“我”進(jìn)圖書館自由閱讀的事埋下伏筆,使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解分析作答。4.考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題,不要浮于語(yǔ)句的表面意思,如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章的最后說(shuō)“我瞬間覺(jué)得整個(gè)人都變好了”,表達(dá)了自己閱讀后的美好體驗(yàn)。理解其含義可結(jié)合“一架架的紙書,每本紙書仿佛一個(gè)骨灰盒,每個(gè)骨灰盒里一個(gè)不死、不同、不吵的人類的靈魂,進(jìn)進(jìn)出出,自由自在,無(wú)始無(wú)終,一副人間天堂的樣子”來(lái)概括作答。言之有理即可。12、1.概括主要內(nèi)容;高山和流泉,暗合鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故,揭示文本的主題,從高山和流泉中探尋生命的意義。2.興致勃勃無(wú)精打采后悔莫及3.采用排比、擬人和比喻的修辭手法,表現(xiàn)出了流泉的種種音韻美,表達(dá)了作者對(duì)山泉之歌的喜愛(ài)和贊美之情。4.示例:要取得輝煌的成績(jī),須耐得住寂寞,并付出艱辛的代價(jià)。以柔可以克剛。生命在于運(yùn)動(dòng)等?!窘馕觥?.試題分析:考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛,其作用是交代文章的寫作對(duì)象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向,暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?,可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文標(biāo)題“高山流水”,首先借用典故——鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音,委婉含蓄地表達(dá)了文章的主旨;其次,文章用“高山流水”做標(biāo)題,概括了文章敘寫的主要內(nèi)容;第三,用“高山流水”做標(biāo)題,也能設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此理解分析作答。2.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“我們頂著碧藍(lán)的九月,披著金黃的九月,興致勃勃地去尋山”“山上美麗的景物,原先會(huì)引起我們一陣大叫的,不知什么時(shí)候,再?zèng)]有精神去理睬”“早曉得高峰是可望而不可及的,真不該來(lái)”這幾個(gè)語(yǔ)句提煉或概括“我們”爬山的心情變化。3.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語(yǔ)句“有時(shí)爽朗如銀鈴;有時(shí)激越如仰天吟嘯;有時(shí)又輕輕地情人的私語(yǔ)。懂么?山泉之歌是自然的音樂(lè)?。∈篱g的音樂(lè)家,有誰(shuí)能把這一份靈秀、晶瑩、活力,譜進(jìn)美妙的曲子?除了山泉,誰(shuí)能?”,其中三個(gè)“有時(shí)”句,采用排比的修辭手法,把“山泉流淌的聲音”比喻“音樂(lè)”,又賦予山泉以人的情態(tài),運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,通過(guò)多種修辭手法的運(yùn)用,生動(dòng)形象地寫出了山泉流淌所發(fā)生的聲音,突出了其音韻的美妙,表達(dá)了作者對(duì)山泉的喜愛(ài)和贊美之情。據(jù)此理解分析作答。4.試題分析:考查對(duì)文章主旨的理解。文章的開篇就交代了“那天我們是去尋山的”,以“尋山”貫穿文章的始末,但整個(gè)的“尋山”過(guò)程卻是經(jīng)歷了波折的:興致勃勃尋山到懊悔來(lái)尋山,再到發(fā)現(xiàn)“澄明而秀美”的品質(zhì),最終從高山與山泉中得到了人生的感悟。本題可結(jié)合登山過(guò)程和山泉的品質(zhì),從“人耐得住寂寞”“以柔克剛”“生命應(yīng)該充滿活力”“生命在于運(yùn)動(dòng)”等方面來(lái)談自己得到的人生啟示或感悟來(lái)作答。三、文言文閱讀(25分)13、1.(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到(來(lái))(4)怎么2.(1)醉了能和他們一起快樂(lè),酒醒后能寫文章來(lái)記述這件事的(表達(dá)這種快樂(lè)的),是太守。(2)宋玉這話,是含有諷刺意味的。3.甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修(太守)做到的真正意義上的與民同樂(lè).而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”,百姓并未同享,不是真正意義上的“與民同樂(lè)”(意思對(duì)即可)【解析】1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是:酣:盡興地喝酒。2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,然后語(yǔ)句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ):其:代詞,他們。述:記述。點(diǎn)睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。3.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲選文的“與民同樂(lè)”是指歐陽(yáng)修做到的真正意義上的與民同樂(lè),而乙選文中的“與民同樂(lè)”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂(lè)”。【點(diǎn)睛】甲文選自:《歐陽(yáng)文忠公文集》作者:歐陽(yáng)修年代:北宋乙文選自:《黃州快哉亭記》作者:蘇轍年代:北宋甲文譯文:至于背著東西的人在路上歡唱,來(lái)去行路的人在樹下休息,前面的招呼,后面的答應(yīng);老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人,是滁州的游客。到溪邊釣魚,溪水深并且魚肉肥美;用釀泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,橫七豎八地?cái)[在面前的,那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣,不在于音樂(lè);投射的中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人,是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,太陽(yáng)下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林,鳥兒到處叫,是游人離開后鳥兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂(lè),卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人,那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢?是廬陵歐陽(yáng)修吧。乙文譯文:從前,楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái),颯颯作響,楚王敞開衣襟,迎著風(fēng),說(shuō):“這風(fēng)多么暢快??!這是我和百姓所共有的吧。”宋玉說(shuō):“這只是大王的雄風(fēng)罷了,百姓怎么能和您共同享受它呢?”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。14、1.①即使②好處③增加④有時(shí)2.①教人是學(xué)習(xí)的一半。②喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn),不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。3.①實(shí)踐出真知②我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人?!窘馕觥?.試題分析:先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“雖”:即使。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意①句的兩個(gè)“學(xué)”字、②句的“好”“而”等字詞的翻譯?!昂脤W(xué)而不勤問(wèn),非真能好學(xué)者也”否定判斷句的翻譯。點(diǎn)睛:文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。3.試題分析:要答好此題,首先要閱讀好兩篇文言文,理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充分把握內(nèi)容,然后歸納出原文的中心,看看兩文各自都表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去,再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如甲文可從“實(shí)踐出真知”的角度,乙文可從“勤學(xué)好問(wèn)”等角度作答即可。(一)譯文:雖然有美味的內(nèi)食,但不去品嘗,就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理,但不去學(xué)習(xí)
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