小學(xué)音樂(lè)西南師大二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第一單元唱吧跳吧-《山谷回音真好聽(tīng)》教案

《山谷回聲真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容唱歌課《山谷回音真好聽(tīng)》教材分析《山谷回聲真好聽(tīng)》是一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲，歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為啟承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)，第一句、第二句、第I四句基本相同，只有第三句是對(duì)比樂(lè)句，該樂(lè)句集中了歌曲對(duì)比發(fā)展的因素：一是結(jié)構(gòu)，保留了原來(lái)四小節(jié)樂(lè)句的痕跡，但擴(kuò)展到八小節(jié)；二是旋律進(jìn)行方式，結(jié)合了音階式上行與音程下行跳進(jìn)兩種；三是力度，四小節(jié)理出現(xiàn)了兩次強(qiáng)與弱的力度對(duì)比。范唱該句時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)力度的變化、旋律等對(duì)比因素表現(xiàn)出來(lái)。在教唱歌曲時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，仿佛置身與大自然中，開(kāi)始人與自然、兒童與大山的對(duì)話。在演唱形式上，可設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，仿佛山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現(xiàn)歌曲力度的變化。運(yùn)用中等速度，歡快的唱歌。該樂(lè)曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，教唱時(shí)注意。學(xué)情分析根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)），并結(jié)合新課標(biāo)的基本理念和設(shè)計(jì)思路，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽(tīng)》。能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。情感目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,喚起他們保護(hù)大自然的良好情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)回音；能與同學(xué)合作表演“回音”游戲。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)郊游情境教師扮演導(dǎo)游，帶著學(xué)生一同去郊游，播放《郊游》伴奏進(jìn)行課前律動(dòng)。師：同學(xué)們，春天到了，快和老師一起去郊游吧。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻歌曲《郊游》進(jìn)行律動(dòng)，將學(xué)生帶入情境，在律動(dòng)中有效幫助學(xué)生感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)要素，讓學(xué)生帶著歡快愉悅的心情進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2、引出主題師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的山谷，這里的天可真藍(lán)，云可真白，空氣太好了，老師真想對(duì)山谷說(shuō)句話。（播放微視頻）師：大山里面有人在學(xué)我說(shuō)話？這是怎么一回事兒？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)語(yǔ)言描述，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)山谷的向往之情，然后播放回音微視頻，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)山谷里神奇的自然現(xiàn)象一一回音，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。二、回音游戲1、師生“回音”游戲。師：同學(xué)們可以給老師示范一下回音是怎樣出現(xiàn)的？老師來(lái)當(dāng)這個(gè)“原音”，請(qǐng)同學(xué)們做我的“回音”。師（做呼喊狀）：你好嗎？（聲音較強(qiáng)）生齊：你好嗎？（聲音較弱）師：可是同學(xué)們?nèi)硕啵蠋熤皇且粋€(gè)人。同學(xué)們的聲音應(yīng)該是強(qiáng)還是弱呢？2、回音練聲師：jLjLI1-I生：1L,LJ.I1-I師：3333|3-|生：3333|3-

師：夸贊：5555|5151|32|1-|山谷回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生想一想，“回音”與“原音”之間有什么區(qū)別？教師可以多請(qǐng)兒個(gè)學(xué)生做“回音”游戲。然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“原音”與“回音”的強(qiáng)弱表現(xiàn)上進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。3、出示樂(lè)譜:師:山谷里有很多的小動(dòng)物,你們猜猜都有哪些小動(dòng)物呢？師:山谷里有很多的小動(dòng)物,你們猜猜都有哪些小動(dòng)物呢？師：1111|1-師：1111|1-生：1111|1-我唱嚕嚕嚕我唱嚕嚕嚕我唱嚕嚕嚕師：我唱嚕嚕嚕我唱嚕嚕嚕師：3^3避|3-我唱嚕嚕嚕師：3^3避師：3^3避|3-我唱嚕嚕嚕生：3^33|3-我唱嚕嚕?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回音游戲感知聲音的強(qiáng)弱、音高的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為音樂(lè)活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。4、回音合唱學(xué)生做原音，老師當(dāng)回音，引出輪唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加入輪唱唱法，讓學(xué)生初步感受合唱。三、歌曲教學(xué)1、“跟著音符去爬山”。(1)、師：我們唱出了美妙的回音，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著可愛(ài)的小音符爬高又爬低，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。播放視頻，音階上行或下行的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。師：為了鍛煉身體，我們還要繼續(xù)加油。(2)、兩人一組進(jìn)行登山比賽【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這種情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生直觀的感受音高的變化，培養(yǎng)學(xué)生形成相對(duì)音高。2、聆聽(tīng)歌曲,尋找歌曲中的原音與回音①、聆聽(tīng)教師范唱《山谷回音真好聽(tīng)》，提問(wèn)：山谷里發(fā)生了什么稀奇的事兒？②、再聽(tīng)范唱，引導(dǎo)學(xué)生找出原音與回音。師：既然是發(fā)生在山谷那我們?cè)囍乙徽以襞c回音吧。③、教師唱講述部分歌譜，學(xué)生唱原音回音部分歌譜。一―師：1N34I5—|二生齊：1234I5—|^師：i.6i6I5—I:生齊：i6i6I5—I【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過(guò)之前回音游戲的練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的掌握情況做一個(gè)檢測(cè)。3、學(xué)習(xí)歌曲。(1)、教師演唱講述部分歌詞，學(xué)生演唱原音與回音部分歌詞。(2)、分組表現(xiàn)原音與回音。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)分組練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱關(guān)系的認(rèn)識(shí)。4、在學(xué)生演唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高質(zhì)量。5、完整演唱歌曲。6、教師范唱歌曲，歌曲的最后多加一個(gè)樂(lè)句，進(jìn)行漸弱漸慢的處理提問(wèn)：為什么老師要唱的漸弱漸慢？(走出了山谷，我們離山谷越來(lái)越遠(yuǎn)，表現(xiàn)一種對(duì)山谷的不舍之情。)7、用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。四、創(chuàng)編新歌詞1、創(chuàng)編歌詞、表演。教師啟發(fā)學(xué)生利用我們今天學(xué)唱的這首歌曲，重新編一段歌詞。學(xué)生討論歌詞，教師播放背景音樂(lè)。學(xué)生分組演唱自己創(chuàng)編的歌詞。如：小小話筒真稀奇真稀奇，唱歌講話有回音有回音底喂喂喂