大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思六篇

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思六篇大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思六篇

[教學(xué)計(jì)劃]導(dǎo)語(yǔ)，大家所閱讀的這篇文章共有8915文字，由華華波細(xì)致校正，上傳到！活動(dòng)：實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的行為大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思六篇?dú)g迎閱覽，希望對(duì)你有幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)"+"和"="，理解加法的意義。

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)圖意將算術(shù)填寫(xiě)完整。

3、嘗試按組分別數(shù)蘋(píng)果，將數(shù)字填寫(xiě)在正確的位置，開(kāi)展10以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。

4、愿意結(jié)合顏色邊操作邊講述：×個(gè)紅蘋(píng)果加上×個(gè)綠蘋(píng)果，一共有×個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。

2、水彩筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，導(dǎo)出課題。

師：小朋友，菠蘿寶寶昨天回家啦，今天它跟我們一樣又來(lái)上學(xué)啦，我們先跟它打個(gè)招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶10。師：嗨！小朋友。生：嗨！菠蘿寶寶8（用這樣打招呼形式分別認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)數(shù)）師：小朋友，秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《秋風(fēng)吹》。

二、展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒分析理解實(shí)物、圖示以及各種符號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)"+""—"和"="。

1、教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)看這里有三組非常誘人的蘋(píng)果！你們數(shù)數(shù)看每組有幾個(gè)蘋(píng)果呢？

2、分析理解圖中右邊蘋(píng)果、格子和符號(hào)的意義。

教師：小朋友，在每組蘋(píng)果右邊的圖示是什么意思？這些蘋(píng)果和下面的格子表示什么意思？處。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊的蘋(píng)果表示紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果，格子里寫(xiě)數(shù)字，表示紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)，兩種蘋(píng)果一共有幾個(gè)。）這是什么符號(hào)？（教師的手分別指示加號(hào)和等號(hào)）它們表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加號(hào)表示紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果合起來(lái)的意思，等號(hào)表示合起來(lái)紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)。）

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解圖中左邊的蘋(píng)果與右邊格子，符號(hào)的關(guān)系，學(xué)習(xí)完成練習(xí)的方法。

教師：請(qǐng)小朋友再數(shù)一數(shù)，每組紅蘋(píng)果有幾個(gè)，綠蘋(píng)果有幾個(gè)，正確填寫(xiě)在格子里?？凑l(shuí)看得準(zhǔn)，數(shù)得快。

三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋(píng)果，填寫(xiě)數(shù)字，并開(kāi)展加法計(jì)算。

1、教師：請(qǐng)小朋友看書(shū)仔細(xì)數(shù)數(shù)，填數(shù)字。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)提醒幼兒保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

2、自由交流結(jié)果，互相檢查結(jié)果。

四、介紹自己的練習(xí)結(jié)果，清楚講述"幾個(gè)紅蘋(píng)果加幾個(gè)綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)蘋(píng)果。"

1、請(qǐng)小朋友把自己的練習(xí)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，板書(shū)在黑板。

2、提出不意見(jiàn)，正確學(xué)習(xí)加法計(jì)算。

3、對(duì)照答案，開(kāi)展自檢。

小朋友，你們寫(xiě)的和黑板上的一樣嗎？請(qǐng)你對(duì)一對(duì)，邊對(duì)邊說(shuō)你的練習(xí)，（引導(dǎo)幼兒清楚講述"幾個(gè)紅蘋(píng)果加上幾個(gè)綠蘋(píng)果一共有幾個(gè)蘋(píng)果。）

游戲反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思第二篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶著幼兒按物數(shù)數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多，，那***果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

幼：(1、2、3、4、5、6、...)

教：小朋友有多少蘋(píng)果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)答復(fù)。

教：恩，對(duì)了，你答復(fù)的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀?

幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。

(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思第三篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)幾何形體。

教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒開(kāi)展識(shí)別，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)

2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（小朋友之間開(kāi)展校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)開(kāi)展校對(duì)。）

2）幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形開(kāi)展拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。

通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

3。延伸活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房開(kāi)展層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的`重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思第四篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.能從多個(gè)角度按物體特征開(kāi)展分類(lèi)。

2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3.提高觀察、分析、合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并開(kāi)展多角度分類(lèi)。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃

2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份；分類(lèi)卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲?qū)?/p>

師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

小結(jié)：剛剛老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

2、集體活動(dòng)

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)！（十個(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

（2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度開(kāi)展分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分?！薄罢?qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”

小結(jié)：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征開(kāi)展分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

4、分組活動(dòng)

師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們開(kāi)展多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀開(kāi)展分類(lèi)。

第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

活動(dòng)反思

教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

1、利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。

2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思第五篇

設(shè)計(jì)意圖

在一次創(chuàng)游活動(dòng)中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現(xiàn)了購(gòu)買(mǎi)物品與錢(qián)計(jì)算不清楚的問(wèn)題，有的孩子說(shuō)應(yīng)該做一個(gè)清單，有的孩子說(shuō)就應(yīng)該把買(mǎi)的東西畫(huà)下來(lái)，孩子們展開(kāi)了激烈的討論?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)購(gòu)買(mǎi)初步感受10以?xún)?nèi)錢(qián)幣的換算。

2.根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，并能對(duì)購(gòu)買(mǎi)商品統(tǒng)計(jì)分析。

3.鼓勵(lì)幼兒完成購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，體驗(yàn)換算錢(qián)幣的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.運(yùn)用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢(qián)。

2.10以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1購(gòu)買(mǎi)物品后找零的運(yùn)算。

2探索購(gòu)買(mǎi)物品數(shù)量與錢(qián)的關(guān)系

3嘗試分類(lèi)物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.超市圖片、標(biāo)有價(jià)格的物品。

2.幼兒購(gòu)買(mǎi)物品賬單、個(gè)1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤(pán)若干

活動(dòng)過(guò)程

1.開(kāi)始導(dǎo)入

（1）教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。

教師：這是什么地方？

教師：這里是干嘛用的？

教師：買(mǎi)這些東西需要什么呢？

教師總結(jié)：原來(lái)這里是超市，我們需要用錢(qián)在里面購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西！

2.引導(dǎo)幼兒預(yù)估10元錢(qián)的價(jià)值，及對(duì)一般商品價(jià)錢(qián)預(yù)先斷。

教師：如果你有10塊錢(qián)你會(huì)在超市里些什么？

幼兒：我想買(mǎi)棒棒糖，鉛筆，零食。

教師：哦，原來(lái)你們有這么多想買(mǎi)的東西。熊老師很好奇你們想買(mǎi)的這些東西都需要多少錢(qián)呢？例如：棒棒糖多少錢(qián)呢？

教師總結(jié)，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元

教師：小朋友們算一算，如果你買(mǎi)棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒(méi)有多的錢(qián)？可不可以繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)？

3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導(dǎo)幼兒自行組合出10元錢(qián)。

(1)教師：今天熊老師給沒(méi)個(gè)小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會(huì)選擇怎么取出10元錢(qián)呢？

幼兒：可以取一個(gè)5元加5個(gè)硬幣

教師：我認(rèn)為你說(shuō)的很有道理，還有沒(méi)有其他的分法呢？

(2)教師總結(jié)孩子們對(duì)10元錢(qián)組合方式，為幼兒后期運(yùn)用時(shí)做鋪墊。

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄表，記錄自己的消費(fèi)。

教師：我們買(mǎi)這么多東西，怎么知道每個(gè)多少錢(qián)，用了多少，還剩多少呢？

幼兒：我們可以用計(jì)算表來(lái)記錄

5.教師鼓勵(lì)幼兒換算錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)，并記錄自己錢(qián)幣的使用情況。

教師：我們?cè)诎嗌弦查_(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去買(mǎi)吧。

(1)第一次購(gòu)買(mǎi)

教師：我們請(qǐng)每個(gè)小朋友去超市先買(mǎi)一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢(qián)幣使用情況！

幼兒操作，教師當(dāng)售貨員，引導(dǎo)幼兒購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)需要付錢(qián)。

待幼兒回位置換算好后，教師提問(wèn)

教師：現(xiàn)在你們買(mǎi)了一樣物品后還剩多少錢(qián)？

教師：還可以繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)嗎？

(2)第二次購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)幼兒換算好自己的錢(qián)幣。

教師：買(mǎi)了兩樣物品后，你們還剩多少錢(qián)

教師：還可以繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)嗎？

(3)第三次購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)幼兒將錢(qián)使用完

教師：這次我們繼續(xù)購(gòu)物，這次你們要好好想想我把10塊錢(qián)用完，可以買(mǎi)那些？

6.統(tǒng)計(jì)物品與數(shù)量的關(guān)系

（1）教師：現(xiàn)在我們用了10元錢(qián)買(mǎi)了許多的東西，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢(qián)買(mǎi)了多少樣?xùn)|西？

教師：為什么有的小朋友10塊錢(qián)買(mǎi)的多，有的小朋友10塊錢(qián)買(mǎi)的少？

教師總結(jié)：原來(lái)我們買(mǎi)的物品貴，就數(shù)量就會(huì)少，物品便宜數(shù)量就會(huì)多！

（2）教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式分類(lèi)物品。

教師：你有這么多東西你想怎么分類(lèi)呢？

幼兒：我是按價(jià)格分的2塊的在一起，3塊的在一起

幼兒：我是種類(lèi)型分，吃的放一起，用的放一起。

教師總結(jié)：我們有很多的分類(lèi)方式可按價(jià)格分，可以按顏色分，可以按種類(lèi)分……

7.分享購(gòu)物體會(huì)，結(jié)束活動(dòng)

教師：今天我們當(dāng)了一次購(gòu)物員，購(gòu)買(mǎi)了許多的物品，請(qǐng)小朋友將你的購(gòu)物心得和好朋友一起分享吧！

8.活動(dòng)延伸:

最后還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用幣,也可以自己去購(gòu)買(mǎi),把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)錢(qián)幣的組合，現(xiàn)了10以?xún)?nèi)的部分加法，在隨后的活動(dòng)中我運(yùn)用孩子們自己設(shè)計(jì)并使用的“計(jì)算表”來(lái)記錄自己的活動(dòng)，在購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，在每一次購(gòu)買(mǎi)后引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己之前購(gòu)買(mǎi)的物品及剩余錢(qián)，為幼兒再次購(gòu)買(mǎi)做預(yù)算，通過(guò)探索，“超市物品購(gòu)買(mǎi)的”方式，體驗(yàn)了10以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算，同時(shí)也感受了數(shù)字帶來(lái)了樂(lè)趣，最后以討論的方式探索出購(gòu)買(mǎi)物品數(shù)量與物品價(jià)格之前的關(guān)聯(lián)，通過(guò)真實(shí)可見(jiàn)的物品鼓勵(lì)幼兒做出自己的判斷。同時(shí)活動(dòng)符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，及幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思第六篇

設(shè)計(jì)思路

12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)20xx”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此根底上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些特殊日子的照片，讓他們?cè)谠職v上找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子，分享快樂(lè)，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：

一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

2、回憶美好生活，與同伴分享快樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注，知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

3、20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、月歷上的數(shù)字

1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天?

2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。)

4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。)

6.游戲“大小月我知道”。

一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有