初二主題班會設計教案

—初二主題班會設計教案主題班會要合適同學年齡特點、寓思想教育于活潑活潑的形式之中。下面是我為大家整理的關于初二班會設計，希望對大家能有所幫忙，感謝大家的閱讀與支持初二班會設計1一、活動主題：假設我是你二、活動目的：1、教育同學尊重他人，懂得每個生命都是公平的。2、教育同學多看他人的特長，能與他人愉快相處。3、通過游戲、表演、商量等的形式，讓同學感悟同在一個集體是莫大的緣分，增加集體榮譽感，要以“海納百川”的心態(tài)融入其中，創(chuàng)立和諧的班集體。三、班會前的準備：班主任召開班委會議，確定主題和內容，準備臺詞，編排節(jié)目程序表，參與表演的同學一邊編排節(jié)目一邊修改，班主任和班干部準備有關道具。四、班會流程設計：主持人：詹繼鵬、李雨桐參與人：初二（6）班全體同學、班主任劉輝老師序：播放歌曲《伙伴》主持人在音樂背景下X導入活動的主題：假設我是你合：老師、同學們大家好：甲：我們有幸邁進了這同一間教室。乙：我們有幸成為了同學，成為了“鄰居”。甲：我們之間有過歡樂，有過歡笑，但經(jīng)常被遺忘。乙：我們之間有過摩擦，有過厭煩，卻經(jīng)常被記起。甲：讓關懷消釋心頭的寒冰，讓寬容取代往日的怨恨。乙：手拿放大鏡，看你的長處，看我的缺點。合：我們是伙伴，讓友情的線把我們緊緊地連在一起，永遠、永遠！初二（6）班“假設我是你”主題班會如今開頭。本次班會把全班分成4大組，針對班會主題各負責一個方面內容，各組都有組長，提前做好充足準備。（一）游戲：我的核桃（由第一組同學設計并主持）各組的桌子上都放一個盒子，請每個同學從里面拿出一個，用2分鐘時間去觀看它，熟悉它，然后把它放進小組中間的空盒子里，并試著在混合一下之后從中找出來……（1）你能找到自己的核桃嗎？（2）請同學們專心感受你的核桃，假如這個核桃就是你，談談你的感受。（3）這個游戲帶給我們什么啟示。（說明核桃看著都差不多，但是都與眾同，就像我們同學一樣，沒有相同的兩個人，世界有了你和我，才會精彩，每個人都有特長和短處，熟悉自我，理解別人，多看別人的特長，206有了你和我才會精彩，我們要學會理解，理解的根底就是換位思索，這會使我們的班級更和諧。）（二）講故事：三個換位思索的小故事（由第二組同學講，并談感受）（三）1、情景劇《假設我是你》（由第三組同學演出，并談感想）（說明，換位思索的重要性）2、說班內的好人好事（四）1、成果展現(xiàn)（展現(xiàn)本班一年多來的成果）2、發(fā)起建議《建議書》（五）全班同學在主持人的帶著下，相互說長處和缺乏，到達全班共勉，共同進步。（六）班主任寄語：（七）共同唱班歌《和你一樣》，班會在歌聲中結束。初二班會設計2活動形式：小品表演、商量相結合活動目的：當今大多數(shù)中同學由于面對巨大的學習壓力而導致的一些心理壓抑現(xiàn)象較多，這已影響到中同學的心理健康。通過此次活動，讓同學了解如何面對壓力，化壓力為動力，從而營造良好的學習氣氛。活動過程：大家好!今天我們開一個主題班會——如何面對壓力？一、引題師：（出示兩張“人”字卡片。）這兩個字念作什么？生：“人”師：對。但是大家發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么問題嗎？生：一個右邊的一捺太短太細，另一個字的一捺又太粗太長了!師：很好。這兩個字從整體看，給人的感覺是不協(xié)調。哎!有的同學已經(jīng)在嘀咕了，我們今天又不是來上寫字課的，怎么跑題了呢？不!沒跑題。誰能說說我們今天要商量的主題與這兩字有什么關系嗎？生：字如其人。假如一個人承受了太大的壓力，就會顯現(xiàn)不平衡的進展，從而顯現(xiàn)不協(xié)調的現(xiàn)象，就像這兩個字一樣。師：請坐。說得很棒!（出示另一張卡片“人”。）這是人字的正確寫法，我們也可以把它看成一個身心都健康進展的人。當一個人承受了太大的壓力，而又得不到適時的疏通，往往會顯現(xiàn)心理壓抑，久而久之，就會變成像剛剛那兩個字一樣，內心失去平衡，甚至于會顯現(xiàn)心理問題。據(jù)聯(lián)合國國際勞工組織的一份調查報告說明：壓力所造成的心理壓抑已成為21世紀最嚴峻的健康問題之一。現(xiàn)實上，近幾年，一些同學由于心理問題而導致的離家出走、自殘、甚至X的現(xiàn)象是時有耳聞。以廣東為例，20XX年3月22日，高超市某中學的5名X由于學習壓力太大而在教室里用刀片集體自殘，其中一名X竟在手臂上割了28刀!5月9日，深圳一名年僅12歲的小同學也是由于學習壓力太大，在留下了一份遺書后，爬上自家樓上的天臺，跳樓X身亡。除此以外，每年由于壓力大而在中考中發(fā)揮失常者也不在少數(shù)?？梢哉f，由于壓力大，尤其是學習壓力大而導致的心理問題已成為影響我們每一位同學健康成長的關鍵。因此，面對壓力，我們該怎么做？這也成為大家非常關懷的問題。那么，我們今天就一起來探討一下“如何面對壓力？”師：要解決這一問題，首先我們得先弄清什么叫“壓力”？生：（發(fā)言略）師：對于壓力，不同的人會從不同的角度作出不同的定義：①物理學指垂直作用于物體外表的力。如氣壓、血壓等。②X人的力量、X人就范的力量。如言論壓力。③承受的負擔或過重的負擔。如工作壓力、學習壓力等。既然太大的壓力會造成那么嚴峻的后果，我們?yōu)槭裁床粊砩塘恳幌氯绾巍跋恕眽毫?，而要商量如何“面對”呢？把壓力消退掉，行嗎？生：不行。師：為什么？生（甲）：沒有壓力就沒有動力。生（乙）：沒壓力會使人變懶散、會墮落的?！瓗煟浩鋵崳瑝毫o處不在。很簡潔的一個現(xiàn)實是：人都生活在大氣中，一呼一吸就是壓力在發(fā)生作用，你說這種壓力能消退嗎？而要想躲避這種壓力，只有一種人可以做到，那就是——死人!所以，人活著就會感受到壓力。沒有人對壓力是可以“免疫”的，不管你喜愛與否，壓力每天都會陪伴生活、陪伴你我。好了，既然不能消退它，那如何面對它呢？我這邊就有一位同學遇到難題了，請大家一起來幫她出出辦法，也來當回心理醫(yī)生。二、小品表演（雙簧形式）雙簧表演：《考試的壓力》三、商量：師：大家說，這個小品演得好不好？生：好。師：好在哪里？生：能真實反映我們考試前后時的心理活動。師：那我們來溝通一下。當你遇到類似小品里四個場景中的某一個時，你的心態(tài)或表現(xiàn)是什么樣的？生：（同學主動發(fā)言）……師：看來在壓力面前，特別是考試前，大部分同學都會顯現(xiàn)不同程度的緊急。那么同學們，當你也像小品中的主人公一樣考砸了，你是怎么辦的呢？生：（同學發(fā)言略）師：很好，同學們都懂得調整自己的心態(tài)，并主動備戰(zhàn)下一次考試?？墒?，我們小品中的主人公最終是如何解決壓力的呢？生：X。師：大家說這種躲避壓力的方式可取嗎？生：不行取。師：為什么？死了不一了百了嗎？生：（甲）就由于數(shù)學考試考了42分就X，那太不值得了。（乙）死了就看不到漂亮的明天了。（丙）假如死了就對不起哺育自己的父母。師：對，你要是死了，真正苦痛的是你的父母。想想他們的哺育之恩，你不僅沒有報答他們，反而讓他們一輩子生活在苦痛中，于心何忍呀!所以，日后無論你承受多大的壓力，你都要頑強地活著，為了父母，更為了自己。說不定拐個彎就能見到太陽。既然不能X了，那么大家來幫她分析一下：當數(shù)學考卷發(fā)下來時，她該怎么辦？生：她應當先找找原因，為什么會考不好。師：對!那同學們說說她為什么會考不好呢？生：（甲）她考前太緊急了，心理素養(yǎng)太差了。（乙）數(shù)學是不能突擊的。但她在考前五分鐘還在突擊看題，這樣只會讓她更緊急。（丙）她應當在平常強化數(shù)學訓練，而不是一作數(shù)學題就心情煩躁。（丁）她對自己太不自信了，她一看到別人做到第二面了就那么緊急。其實說不定別人前面的題目也有許多不會做呢!……師：大家講得都非常好。其實我們可以發(fā)現(xiàn)，小品中的主人公之所以考不好的關鍵原因是她很不自信。所以，當你面對巨大的壓力時，首先，應樹立自信念，才能戰(zhàn)勝壓力。而這種事例相當多，我們課前讓大家各自找一些例子，如今來溝通一下，看看別人是怎么面對壓力的。（三名同學共享排解壓力的故事）……師：你看，這些人要都像我們這位主人公一樣，那不就……在壓力面前，除了要樹立自信念，大家覺的還應當怎么做呢？生：（甲）找好友傾訴。（乙）她應當行動起來，更發(fā)奮學習，而不是大哭，更不應當X?！瓗煟汉芎?。當你遇到難題時，不應當自己鉆牛角尖。不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，假如我把兩個不太協(xié)調的“人”字并排在一起，會成為一個新字——“從”。假如再把“人”字放在“從”上面，就會變成另一個新字——“眾”。同學們能從中得到什么啟示嗎？生：……師：很好。孔子說：“三人行必有我?guī)熝伞?。?jīng)調查發(fā)現(xiàn)，那些心理壓抑者往往是一些不合群、人際關系處理不好的人。所以，多與人溝通、與人合作能夠起到緩解壓力、戰(zhàn)勝壓力的作用。你可以找一個與你同病相憐的人傾訴，相互勉勵；也可以求助于一個比你優(yōu)秀的人，往往會有一個意想不到的收獲。所以在壓力面前，你首先要自信、要頑強；其次，遇到難題時要懂得向他人求助，與人溝通、與人合作。除此以外，在學習上不要給自已的定位太高，也就是你的希望值與你的現(xiàn)實水平之間的差距不要太大。否則希望越大絕望也越大。最終，考試時應以一顆平常心去對待，“戰(zhàn)時如平?！?；而且恰當?shù)木o急是有好處的，畢竟“有壓力才有動力”嘛!戰(zhàn)勝壓力的方法還有許多，除了我們今天所商量的以外，同學們應當因人而異，詳細問題要詳細分析。但我相信要戰(zhàn)勝壓力，有兩個最重要的法寶——自信與合作。初二班會設計3一、活動目的每個人心里都有一個最初的幻想，一個遠大的幻想。但是在現(xiàn)實的中同學活中，許多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫忙大家托起幻想，為自己的將來繪制一幅抱負藍圖，為自己的幻想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增加班級的凝聚力。二、活動意義通過此次班會的商量，使同學們熟悉到幻想對于自己人生的重要性，進而查找到自己的幻想，并為之努力奮斗。三、活動前準備1、班級同學商量，結合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。2、班級干部商量商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛幻想。3、圍繞已定的主題，發(fā)動大家主動參與進來，搜集資料?；丶疑暇W(wǎng)查找相關視頻資料和信息。四、活動過程（歌曲《幻想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛）1、請陳心同學講解并描述《“寶盒”的故事》通過講解并描述大家明白：不應當只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美妙的回憶，但更精彩的歡聲笑語在將來，在將來的幻想里。”2、請黎冰心同學講解并描述《三個泥水匠的故事》通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到幻想的重要性。3、綻開商量：《馬云的幻想奮斗史中，讓我印象深入的一句話》李朝銘同學：馬云說，這十年之內，他們至少有一千次失利，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假設你的勝利沒有眼淚，沒有汗水，你是不行能勝利的，這個幻想也不行能走得很久。薛斌同學：馬云說自己和大家一樣，小時分有過很多的幻想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個幻想能夠完成，然后不斷地改變自己的幻想。最多的時分，馬云一年內換了七八個幻想。但這些并不重要，幻想是歡樂的，每個人在成長的路上肯定要有幻想，一個人要想幸?？隙ㄒ谢孟搿Ｒ粋€人可以亂想，但是不行以不想。卿悅同學：不同時期的馬云有著不同的幻想，小學時想考好的中學失利了，中考也失利了，考高校考了三年，畢業(yè)后想考哈佛高校還是失利了。但是他還是情愿再試一次，只有一次次地嘗試才有時機?！靶r分其實變換幻想沒有關系，你需要去不斷地想，不斷地去想歡樂的事情，其實幻想不需要很大，你去想，你就會做得到?！彪m然沒有進重點班，但是不應當放棄，只要有幻想，一切皆有可能！潘俊池同學：幻想不要太空太大，要現(xiàn)實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，由于沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做勝利，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網(wǎng)上購物的商業(yè)模式，也覺得不行思議，有人甚至說“假如你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我明白：一個勝利背后有XXX0個別人看不到的錯誤，要不怕失利不斷付出。4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學歌詞進取向上，給人以力量，手語舞讓人共享到每一份勝利背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。5、背景音樂——《最初的幻想》響起。（搜集幻想，制作于卡片上）請同學們寫出自己的幻想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。歌聲是美妙的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。6、結束語：《幻想是什么？》7、全體同學演唱班歌《明天會更好》初二班會設計4敬愛的領導老師、友愛的同學們：你們好!踏著九月的金色陽光，我們完成了初中兩年的學習生活。懷著彷徨、畏懼、愁悶的心情，帶著美妙的希望，載著抱負的帆船，我走進了初三。曾幾何時，每當我望著初三這個神奇而又生疏的教室時，它總是讓我有一種敬畏的感覺。我曾經(jīng)憧憬界的初三生詢問，它到底是怎樣的：有人說它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登；有人說它是帆船，只要設定一個目標，緊握住抱負的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領會它崇高的美景；有人說它是沙漠，枯荒；有人說它是谷地，孤寂，無聊。面對著眾多的答案，我迷惘了。如今，親自走進了初三，才深深地感受到了初三的生活，閱歷了很多的困難和艱辛，也戰(zhàn)勝了很多磨難，每當我奮力拼搏時，遙遠的曙光在鼓勵著我努力向前，我相信自己的拼搏必能換來最終的一笑。初三的生活很艱苦，不必說那積累如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天三點一線的生活是何等的索然無味，單是那三四個星期見不到父母，感受不到家庭的暖和就足讓人刻骨銘心了。不過，初三生活雖苦，但苦中有樂，人常說艱苦的環(huán)境更能激發(fā)人努力向上，培育學習的愛好，有時在題海里游覽，以求知為目的，也是一種美的享受，