“我”看《丑小鴨》──《丑小鴨》課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)錄

“我看《丑小鴨─《小鴨》課堂教學(xué)程實(shí)錄師：同學(xué)們，丑小鴨的故事大家一定很熟悉?生：非常熟!師：是啊，老師小時(shí)候也讀過(guò)，老師的老師小時(shí)候也讀過(guò)，可見(jiàn)，這個(gè)故事流傳已經(jīng)很久很久了，可今天我們又要再學(xué)這篇古老的故事還有意義?生：有師：我們先不急于定論.請(qǐng)學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小鴨〉讀后感照板上的幾個(gè)話(huà)題，看一下自己所寫(xiě)的文章屬于哪個(gè)話(huà)題的，并照此分.師板書(shū)1、被故事里的那些情節(jié)感動(dòng)為么2、丑小鴨的故事讓你聯(lián)想到哪些人和?3、從丑小鴨身上你感悟到什么品?4、我們現(xiàn)在再學(xué)空上故事有什么現(xiàn)實(shí)意?5、其他師：快速地看一下自己的文章，是不是和四個(gè)話(huà)題相關(guān)，如果不是就屬于其他這個(gè)組的現(xiàn)在同學(xué)們就分成五個(gè)小組同組的同學(xué)可以交換文章來(lái).相交流討論(學(xué)在此期間，迅速換組，坐好后根據(jù)要求開(kāi)始交換文章閱讀并討師：請(qǐng)各組推選出發(fā)言代表，其他組員在代表發(fā)言后可以補(bǔ)下面有請(qǐng)第一組就是第一個(gè)話(huà)題代表發(fā).

生1(林宇：讓我感動(dòng)的情節(jié)是丑小鴨經(jīng)過(guò)一番磨難后終于變成了一只美麗的白天鵝，在被大家贊美時(shí)，他一點(diǎn)也驕傲，因?yàn)樗雷约涸诘玫叫腋Ｖ霸?jīng)歷過(guò)的苦難.我，他一定會(huì)十分珍惜這份來(lái)之不易的幸.師：我想你是被丑小鴨的善良和單純感動(dòng)了，是?生林師宇是的師：好，說(shuō)的非常好，師宇讀書(shū)很認(rèn)!掌聲其同學(xué)有什么看法生2(盧穎：小鴨因?yàn)槌?，處處遭到?dòng)物們和人們的排擠和欺凌，我深深體會(huì)到他的孤獨(dú)和無(wú)助在樣的遭遇下，他然堅(jiān)強(qiáng)地活著，并執(zhí)著地追求他的理想一!他堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，也值得我們學(xué)!師穎學(xué)是在用心靈去閱讀主人公丑小鴨同呼吸共命運(yùn)而有這番真切的感.好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二組的看.生3(植蔚鴨的故事讓我想到了最近報(bào)紙一直在報(bào)道的洪志功事他陵水縣人，是個(gè)殘疾人了肉萎縮癥他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和病魔作斗因?yàn)槭菤埣踩嗽诹?xí)、工作、愛(ài)情三方面，都屢受挫.師稍微打斷)：志功的事跡信大家非常熟悉了，因?yàn)檫@幾天的海南日?qǐng)?bào)天天都在報(bào)道.你為什么會(huì)將他和丑小鴨聯(lián)系在一起的?生鄭植尉丑小鴨出生時(shí)很丑，他在成長(zhǎng)過(guò)程中受到很多人的排擠、訕笑、凌洪功從小就患上肌肉萎縮，是個(gè)殘疾人小也受盡白眼，遭受打擊他沒(méi)有因此而放棄自己的理想也有停止對(duì)理想的求如丑小鴨最后成為美麗的白天鵝一樣他在千錘百煉中鑄造了豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè).他親身經(jīng)歷譜寫(xiě)了生命的贊笑終成功了師：是啊，他成功了，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，得到了社會(huì)的認(rèn)可鄭蔚的思維輻射度很廣，能將課內(nèi)和課外緊密聯(lián)!大家要向他學(xué)習(xí)(掌)生4(梁欣：時(shí)候就讀過(guò)丑小鴨的故事，那時(shí)只覺(jué)得很有意思，當(dāng)八年之后再重溫這篇

章話(huà)我到了很它我解什么是真正的丑小鴨憑著堅(jiān)定的信念和善良的品質(zhì)，不僅獲得了外在的美，也體現(xiàn)了它特有的內(nèi)在.師夏同學(xué)從丑小鴨的故事看出們對(duì)于美的評(píng)價(jià)不應(yīng)該看只看外表個(gè)人真正的美應(yīng)是─生：內(nèi)在美心!師!真的應(yīng)是內(nèi)美與外美的統(tǒng)我們的主人公丑小鴨就是一個(gè)典型的例子是嗎它變成美麗的白天鵝外美它盡艱辛折不撓練強(qiáng)的性格且謙虛善良，這是內(nèi)在美所，美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的統(tǒng).生林倩倩想作者畢竟是一個(gè)有愛(ài)心的人受苦難的丑小鴨最終變成了白天鵝，讓它獲得了美和幸福試：如果丑小鴨沒(méi)有變成白天鵝，那它的結(jié)局又會(huì)怎樣的悲慘可見(jiàn)，美貌可以決定一個(gè)故事的悲或其，美貌又何止是這樣的魅力而?縱歷史，美貌還要顛覆國(guó)家滅亡的罪魁禍?zhǔn)?己玉環(huán)不就是最好的例?而現(xiàn)實(shí)生活中，以貌取人的例子筆筆皆是師倩同學(xué)真可謂浮想聯(lián)翩外國(guó)說(shuō)到中國(guó)從古代說(shuō)到現(xiàn)代洋灑若河，如不是大量閱讀，是決不可能說(shuō)的這么好的!掌聲)不過(guò)，好象她所說(shuō)的都是反面的例子.美貌和一個(gè)國(guó)家的興衰確實(shí)關(guān)系密切其衰也能讓其讓國(guó)家興的例子有嗎有比西施王君貂禪等等這一組的學(xué)的看法涉及了很多方面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)話(huà)題的同學(xué)是不是有更精神的發(fā)言生翁文婷我從丑小鴨身上感悟到這樣的品質(zhì)忍拔吃苦執(zhí)有心善良、謙虛.生陳念慈丑小鴨面對(duì)人世的薄情與勢(shì)利，以一種生命的堅(jiān)韌站了起為著心中永恒的夢(mèng)，帶著對(duì)美的真摯的向往，歷盡艱辛，夢(mèng)想成真.這為夢(mèng)想而升的堅(jiān)韌，何償不是生命與生俱來(lái)的高貴丑鴨獲得了贊美，可它璧無(wú)瑕的心靈，更是一份難得的純真的!師：念慈同學(xué)用深情優(yōu)美的語(yǔ)言給我們談了她感受，說(shuō)的非常好那四組的同學(xué)是你們覺(jué)得我們現(xiàn)在再學(xué)這篇文章有什么意義?生8(林宇：小鴨的文學(xué)形象具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，任何事物的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷一個(gè)曲折

的變化過(guò)程，起初，事物的形態(tài)是很稚嫩的、孱弱的、丑陋的，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遭遇各種各樣的困難和挫折要出人難以想象的艱辛和努力要中擁有堅(jiān)定的信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求，再加上自己百折不撓的努力，不管有多么難，終究會(huì)獲得成.這師微打你說(shuō)的都是參考書(shū)上的概能能說(shuō)說(shuō)你自己的法們?cè)趯W(xué)這篇文章有用嗎林夏宇：有!師：有什么能能說(shuō)說(shuō)你的?林夏宇：我的性格比較脆弱，有時(shí)也很自卑這文章后，我覺(jué)得自己應(yīng)該像丑小鴨一樣堅(jiān)強(qiáng)，并有自己堅(jiān)定的信念與理想，執(zhí)著追求，努力奮斗，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)到時(shí)，我就不會(huì)自卑了生9(林伶：了丑小鴨的故事后，我有這樣的收獲：成功是要靠奮斗的，只要付出了汗水，就會(huì)得到回報(bào)一個(gè)人成功之后，也應(yīng)該驕傲，因?yàn)檫@成功的背后，是無(wú)數(shù)的汗水和淚水我應(yīng)珍惜成!師：林怡伶同學(xué)看出文章的哲理了其啊，對(duì)一篇文章的評(píng)價(jià)是最難的了，不同的人站在不同的立場(chǎng)就有不同的見(jiàn).在里，老師很希望大家暢所欲言，充分發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)!生10(謝盛德丑小鴨的遭遇的確令人同情或作者是借此來(lái)說(shuō)明你只要是有才能的，不管家境或環(huán)境怎樣，只要多加努力，終會(huì)發(fā)光的道理.但一點(diǎn)須聲明，我們畢竟和丑小鴨不同，它變成天鵝這已是既定的事實(shí)，是必然的，就算沒(méi)有那種遭遇，沒(méi)有磨難.而們要想成功，就一個(gè)硬道理：努力，努力，再努力所以，我覺(jué)得作者在闡述以上的道理時(shí)是否稍有疏忽呢故里邊有這樣一句話(huà)：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系這話(huà)可頂上十句大.在才的競(jìng)爭(zhēng)中有這樣一種怪現(xiàn)象：只要你是窮人，就根本不可能用你，把你拒之門(mén)外.然你將來(lái)憑著努力可能會(huì)成為比爾蓋茨什么的，但道路一定是彎多直少，說(shuō)不定哪天就掉進(jìn)了萬(wàn)丈深!所丑小鴨那套并不是大眾化.的發(fā)言完了，謝謝大家掌師太彩!掌聲謝德的這種大膽質(zhì)疑敢向權(quán)威挑戰(zhàn)的態(tài)度教非常欣!掌聲對(duì)他所提到的我也深有同感不知大家有否聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)是金─

生：總是會(huì)發(fā)光!師：看來(lái)大家非常熟.它我文中哪句話(huà)意思相近?生：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān).師剛才謝盛德已對(duì)這句話(huà)做了析師不再重.大請(qǐng)想是不是說(shuō)只我是金子，我就不用努力，也會(huì)自然發(fā)光生：不一定師：不盡然有金子它也不會(huì)發(fā)光，因?yàn)樗约航o自己蒙上了灰.有普通的石頭它也會(huì)發(fā)出耀眼的光芒，因?yàn)樗粩嗟啬Σ磷约阂?，同學(xué)們，希望大家應(yīng)該不斷的磨煉自己，表現(xiàn)自己，不管你是金子還是普通的石頭，你都會(huì)發(fā)!師小結(jié)：這節(jié)課和大家一起討論研究了《丑小鴨》這篇文章，老師有很大收獲，相信同學(xué)們也同樣如此最，送給大家一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后下!播放歌)【簡(jiǎn)評(píng)】本課的亮點(diǎn)是教師采用了新的教學(xué)方式是統(tǒng)的分析課文是嘗試對(duì)文本進(jìn)行解.教師在課前根據(jù)教學(xué)的需要定出符合學(xué)生實(shí)情的教學(xué)目標(biāo)：1、了解故事情節(jié).2、領(lǐng)悟童話(huà)的思想意義和現(xiàn)實(shí)意.3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和為理想努力奮斗的恒.教師又根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和揣摩學(xué)生感受的實(shí)際，擬出了四化上話(huà)題.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容

分成五個(gè)小組交流探討就一種自主作究學(xué)習(xí)方式的嘗試在踴躍的發(fā)言中，學(xué)生思想的火花不斷產(chǎn)生碰撞教師在課堂的角色是一個(gè)傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，主角是學(xué)生們，把整個(gè)堂課學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)作課堂的真正的學(xué)習(xí)主.愛(ài)土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥(niǎo)兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥(niǎo)歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩(shī)主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩(shī)中有什么表達(dá)效?③詩(shī)的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ)言運(yùn)用余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說(shuō)是“沒(méi)年輪的樹(shù)