《9的乘法口訣和口訣求商》教案

課題

第四單元、表內(nèi)除法（二）

用78的乘法口訣求商課時(shí)

第1課時(shí)

備課人

數(shù)學(xué)教研組一、教材內(nèi)容教材第頁(yè)例第頁(yè)練習(xí)八第、題。表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用78的乘法口訣求商著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、知識(shí)與技能：使學(xué)生明確78的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2、過(guò)程與方法：能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練地掌握用6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。所以，一定要喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的遷移、比較、推理，讓學(xué)生自主探索用乘法口訣求商。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)形：講授式教學(xué)重：掌握用乘口訣求的方法。教學(xué)難：掌握用乘口訣求的方法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖或課件等六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)1、口算練習(xí)4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7一、復(fù)習(xí)2將下列口訣補(bǔ)充完整要。舊知（）八五十六三（）二十七

預(yù)設(shè)學(xué)生行為復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

二次備課

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八3、計(jì)算下面各題。24÷615÷3說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。1談話引入新課六一快到了小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？怎樣掛小旗整齊？（2有多少面小旗？列式得出結(jié)果說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（3有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？二、合作引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考。探究

如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8（4引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（5學(xué)生獨(dú)立解決要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。（2學(xué)生列式計(jì)算說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的5小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除

引導(dǎo)完成書第38頁(yè)做一做。

三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)

法的商了。1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材39頁(yè)做一做第12題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第頁(yè)做一做第題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣商？集正。課堂作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

課題

用9的乘法口訣和口訣求商

課

型

新授課課時(shí)

第2課時(shí)主備教師

備課時(shí)間

備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

(一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。（二）能力訓(xùn)練要求借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。（三）情感與價(jià)值觀要求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。掌握用9的法訣求商的一般方法。使學(xué)生形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能，并能理解算理。多媒體課件引導(dǎo)啟發(fā)法、談話法、練習(xí)法。教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)具體內(nèi)容及師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？還記得一年級(jí)時(shí)語(yǔ)文書里學(xué)的九九歌嗎？古時(shí)候人們就用它來(lái)計(jì)算冬天的日子，冬至那天表示冬天來(lái)了，人們開始數(shù)九來(lái)預(yù)知冬天天氣的變化。出示《九九歌生齊讀。提問(wèn)九”有多少天？當(dāng)“二九”結(jié)束時(shí)，一共過(guò)了多少天？2.揭示課題。說(shuō)明小友真聰明從里想到了9乘法口訣今我們就來(lái)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商書課題）二、合作探究，建立模型1、探究新知[師]小朋友們都在忙碌的準(zhǔn)備過(guò)“六一”兒童節(jié)，上節(jié)課我們已經(jīng)幫助一、二組的小朋友解決了問(wèn)題，這節(jié)課我們一起看看第三組準(zhǔn)備的裝飾品好嗎？（課件出示情境圖）

二次備課

[師]第三組的同學(xué)又在干什么呢？[學(xué)生在做愛心氣球。[師]從圖中你了解到了什么信息？[學(xué)生帶來(lái)了27個(gè)心氣球，每9個(gè)擺一行。[師]根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？學(xué)生實(shí)踐操,并展示。[師]你能用什么方法求出心形氣球的總數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？[學(xué)生1]橫看，每行擺9個(gè)擺了行相當(dāng)于，那么3×9=27，以共個(gè)心氣球；[學(xué)生2]豎看，每一列3個(gè)擺了9，相當(dāng)于93那么×9=27，以共個(gè)心氣球；[學(xué)生3]從色看，紅、紫、綠三種顏色，每種顏9個(gè)，相當(dāng)于有3個(gè)9，所以共個(gè)心氣球。[師]計(jì)算3×9需用那一句乘法口訣？[學(xué)生三九二十七。[師]誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式？并說(shuō)說(shuō)用的是哪句口訣？學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，并板書279=3想）二十七。27÷想三（九）二十七[師]你們是怎么想到用這句口訣的？[學(xué)生計(jì)算27÷9時(shí)除是9,想到（三）九二十七；計(jì)2÷時(shí)除是3,就想到三（九）二十七。[師]觀察乘法口訣與算式你發(fā)現(xiàn)了什么？[學(xué)生一句乘法口訣可以計(jì)算一乘法算式和兩道除法算式。2、試一試依據(jù)“九九八十一”寫道乘法算式和兩道除法算式。學(xué)生獨(dú)自寫一寫，然后匯報(bào)：“九九八十一”只可以寫一道乘法算式和一道除法算式，分別是9×9=81和81÷9=9[師]為什么“九九八十一”只能寫一道除法算式呢？[學(xué)生因?yàn)椤熬啪虐耸弧敝谐c商都是，所以只能寫一道除法算式。師小結(jié)：一句乘法口訣可以計(jì)算三道算式，但是當(dāng)除數(shù)與商相同時(shí)，就只能計(jì)算一道乘法算式和一道除法算式。

三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知1、完成第39頁(yè)“做一做”第1題（）生獨(dú)立完成，再集體訂正（）察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌討論）（）結(jié)發(fā)現(xiàn)：一句乘法口訣可以計(jì)算三道算式。2、完成第39頁(yè)“做一做”第2題學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。3、游戲。（）看誰(shuí)先摘到桃子。（練習(xí)八第題）[師]桃園的桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴們饞得直流口水，可數(shù)太高夠不著。于是它們搬來(lái)了兩個(gè)梯子，梯子上各有算式，只有每道題都算對(duì)了，小猴才能爬上樹摘桃子。小猴請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儭，F(xiàn)在分為男生組和女生組，請(qǐng)各組出9名學(xué)，一人算一題，直接寫得數(shù)。那組算的又對(duì)又快，這組就可以幫小猴先摘得桃子。（）比哪組先踩到小蘑菇。（第39的“做一做”第