《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《變色》的教學(xué)設(shè)大興三王京麗一、設(shè)思想1指導(dǎo)思想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)音據(jù)這些要求本節(jié)課的目的是把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物象理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用認(rèn)識(shí)俄國(guó)沙皇警察的丑惡靈魂及沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。2設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)要求課堂要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性從這點(diǎn)出發(fā)評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要看教師的主導(dǎo)作用能否把學(xué)生參與的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生真正成為課堂的主體，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以啟發(fā)式、討論式為主要的教學(xué)方法，力求實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)分析1．在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，記敘文閱讀題17題為開(kāi)放性主觀題，題目的形式多種多樣，答題的方法也多種多樣。重在考查學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“形成解釋”和“解決問(wèn)題”方面的能力。針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一道難題，這在教學(xué)中也成了一大難題。2學(xué)生需要個(gè)性化行為在自己主觀積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)和有所感悟及思考，需要適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。三、教材析：（一）學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物象。2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。3、認(rèn)識(shí)俄國(guó)沙皇警察的丑惡靈魂及沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。（二、學(xué)重點(diǎn)把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。（三、學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象。精心整理

四、教準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容初步把握奧楚蔑洛夫的人物形象我在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一套《變色龍》學(xué)案，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)完成學(xué)案具體內(nèi)容見(jiàn)《變色龍》學(xué)案）五、教學(xué)過(guò)程（一）展示教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象。2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。3、認(rèn)識(shí)俄國(guó)沙皇警察的丑惡靈魂及沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。（二）介紹文章的寫(xiě)作背景：《變色龍》創(chuàng)作于1884年，當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)處于沙皇亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治之下。面對(duì)民主革命浪潮的沖擊，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，挽救其必然滅亡的命運(yùn)，沙皇政府加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中他也制定了一些掩人耳目的法令給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。（三）分析奧楚蔑洛夫的人物形象：1、明確奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生的變化。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音概括變化的原因和內(nèi)容。教師用形象的圖表展示奧楚蔑洛夫的幾次變化。2、分析本文題目的妙處（1）教師引導(dǎo)學(xué)生在把握奧楚蔑洛夫幾次變化的基礎(chǔ)上嘗試給本文改個(gè)題目。?

例如：一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人?

一個(gè)變化多端的人?

兩面人?

勢(shì)利眼的警官?

變臉?

變來(lái)變?nèi)サ娜恕?分析本文題目的妙處:本文以《變色龍為題，就是借這種小動(dòng)物善于變換膚色以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)來(lái)比喻奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)駛舵、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)，形象而生動(dòng)，極具幽默、諷刺效果，突出了小說(shuō)的主題。3、理解“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。（1明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義。（2）、分析文中四次描寫(xiě)軍大衣對(duì)刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的作用。（四）探究文章主題：1導(dǎo)學(xué)生思考楚蔑洛夫幾次變色是為了什么作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?精心整理

2、歸納文章的主題：小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的黑暗與腐朽。（五）鏈接中考：教師明確中考記敘文閱讀第題的考題類(lèi)型。以本文為例進(jìn)行練習(xí)。簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的。（小說(shuō)通過(guò)正面描寫(xiě)奧楚蔑洛夫前后矛盾的語(yǔ)言脫穿大衣的四個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)以及“受害者赫留金前后態(tài)度的對(duì)比和對(duì)狗前后態(tài)度的對(duì)比刻畫(huà)了警官奧楚蔑洛夫這個(gè)欺上媚下見(jiàn)風(fēng)使舵趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象，揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的黑暗與腐朽教師引導(dǎo)學(xué)生思考此類(lèi)題的答題技巧并運(yùn)用答題技巧分析奧楚蔑洛夫這一人物形象。（六小結(jié)：由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課自己的收獲，教師做補(bǔ)充。（七布置作業(yè)：簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的字以內(nèi)）六、教學(xué)反思《變色龍》是一篇寫(xiě)人的外國(guó)小說(shuō)，無(wú)論是時(shí)代，還是國(guó)度，小說(shuō)中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)這給學(xué)生在理解上造成了較大的難度因此在教學(xué)中我給學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的背景介紹并圍繞小說(shuō)的教學(xué)重點(diǎn)即準(zhǔn)確的把握人物形象設(shè)計(jì)了本節(jié)課同時(shí)把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)同中考記敘文閱讀17題的答題技巧相結(jié)合，將這篇課文當(dāng)作例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行記敘文閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用了學(xué)案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的積極性，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段做到了有的放矢使得課堂教學(xué)既提高了效率又加深了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與度取得了事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，我將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象”進(jìn)行知識(shí)遷移，把它和中考記敘文語(yǔ)言的賞析相結(jié)合讓學(xué)生在把握奧楚蔑洛夫形象的同時(shí)收獲了記敘文賞析題的答題技巧，教學(xué)效果良好。本節(jié)課的教學(xué)有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，在讀中理解文章主題，在讀中品析語(yǔ)言的傳神。我應(yīng)當(dāng)舍得花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，去品。公開(kāi)課教案授課人：王京麗課題

十九變色龍

授課類(lèi)型

新授課

課時(shí)數(shù)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物象。2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。3、認(rèn)識(shí)俄國(guó)沙皇警察的丑惡靈魂及沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。教學(xué)重點(diǎn)教具教學(xué)過(guò)程

目標(biāo)1、目標(biāo)2教材、多媒體

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)具教師活動(dòng)

準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象。課本、筆記本學(xué)生活動(dòng)精心整理

教學(xué)

一、

展示教學(xué)目標(biāo)：

明確學(xué)習(xí)目過(guò)程

1、把握小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，準(zhǔn)確把握奧楚蔑洛夫的人物形象。2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。

標(biāo)。了解寫(xiě)作背景。3、認(rèn)識(shí)俄國(guó)沙皇警察的丑惡靈魂及沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗?？蓟卮饐?wèn)二、

介紹文章的寫(xiě)作背景：

題?！蹲兩垺穭?chuàng)作于1884年，當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)處于沙皇亞歷山

回答問(wèn)題大三世的黑暗統(tǒng)治之下。面對(duì)民主革命浪潮的沖擊，為了強(qiáng)記筆記化反動(dòng)統(tǒng)治，挽救其必然滅亡的命運(yùn)，沙皇政府加強(qiáng)了憲兵明確細(xì)節(jié)描警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人寫(xiě)的定義。民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

思考問(wèn)題回答回憶中考記敘文題的答題技巧。三、

分析奧楚蔑洛夫的人物形象：

嘗試分析奧（一明確奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生的變化。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音概括變化的原因和內(nèi)容。教師用形象的圖表展示奧楚蔑洛夫的幾次變化。（二）分析本文題目的妙處1.教師引導(dǎo)學(xué)生在把握奧楚蔑洛夫幾次變化的基礎(chǔ)上嘗試給本文改個(gè)題目。

楚蔑洛夫的形象。??????

例如：一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人一個(gè)變化多端的人兩面人勢(shì)利眼的警官變臉變來(lái)變?nèi)サ娜恕?、分析本文題目的妙處:本文以《變色龍》為題，就是借這種小動(dòng)物善于變換膚色，以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)來(lái)比喻奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)駛舵、趨炎附勢(shì)的本質(zhì)，形象而生動(dòng)，極具幽默、諷刺效果，突出了小說(shuō)的主題。（三）理解“軍大衣”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻畫(huà)的作用。精心整理

1、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的定義。2、分析文中四次描寫(xiě)軍大衣對(duì)刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的作用。四、

探究文章主題：1、引導(dǎo)學(xué)生思考：奧楚蔑洛夫幾次變色是為了什?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?2、歸納文章的主題：小說(shuō)通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵，欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，巧妙地揭露了俄國(guó)警察制度的黑暗與腐朽。五、

鏈接中考：板書(shū)設(shè)計(jì)

教師明確中考記敘文閱讀第17的考題類(lèi)型。以本文為例進(jìn)行練習(xí)。簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的。（小說(shuō)通過(guò)正面描寫(xiě)奧楚蔑洛夫前后矛盾的語(yǔ)言、脫穿大衣的四個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)以及對(duì)“受害者”赫留金前后態(tài)度的對(duì)比和對(duì)狗前后態(tài)度的對(duì)比，刻畫(huà)了警官奧楚蔑洛夫這個(gè)欺上媚下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象，揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的黑暗與腐朽教師引導(dǎo)學(xué)生思考此類(lèi)題的答題技巧并運(yùn)用答題技巧分析奧楚蔑洛夫這一人物形象。六、小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師做補(bǔ)充。七、作業(yè)：簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物形象的字以內(nèi)）變色龍契訶夫奧楚蔑洛夫變：語(yǔ)言矛盾前后態(tài)度對(duì)比沙皇俄國(guó)統(tǒng)治的黑暗與腐朽。不變：媚上欺下見(jiàn)風(fēng)使舵趨炎附勢(shì)預(yù)習(xí)課文《變色龍完成下面思考題。1誰(shuí)是本文的主人公？奧楚蔑洛夫警官在處“狗咬人事件過(guò)程中前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化請(qǐng)用簡(jiǎn)