左手教育右手游戲

左手教育右手游戲班會新形式——心理班會邯鄲市二十五中學(xué)：袁俊霞1一、當(dāng)代青少年心理開展特點(diǎn)二、心理班會目錄〔一〕心理班會與傳統(tǒng)班會的區(qū)別〔二〕心理班會的主題選擇〔三〕心理班會的特點(diǎn)〔四〕心理班會實(shí)施的原那么

〔五〕心理班會的實(shí)施方法〔六〕心理主題班會的模式23〔一〕缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確?！捕秤猩线M(jìn)心，都在乎學(xué)習(xí)成績，卻不能專心學(xué)習(xí)，消極情緒較多?！踩唱?dú)立意識強(qiáng)，不愛受約束，對家庭和學(xué)校的教育有對抗心理?！菜摹承睦碓缡?，有一定的是非區(qū)分能力，但自控能力差?！参濉呈艽斐惺芰Σ?，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺。當(dāng)代青少年心理開展特點(diǎn)4當(dāng)代青少年心理開展特點(diǎn)〔六〕生理早熟，情感復(fù)雜，喜歡結(jié)交朋友，異性之間交往過密。〔七〕攀比心理強(qiáng)，花費(fèi)無方案，經(jīng)濟(jì)困惑加大。〔八〕網(wǎng)癮、早戀、惰性強(qiáng)，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊?！簿拧承闹杏袩溃释蛩藘A訴，一般很難得到心理上的幫助?！彩衬娣葱睦碇兀唤邮軌褐坪驼f教，對理性的心理溝通容易接受。5心理主題班會以人為本團(tuán)體輔導(dǎo)、角色扮演、心理劇、心理活動體驗(yàn)等心理教育的方法6項(xiàng)目傳統(tǒng)班會心理班會選題學(xué)校的中心任務(wù)常見的心理問題、心理特點(diǎn)形式說教，思想教育；體驗(yàn)、尋找解決問題的方法。教師角色管理者；指導(dǎo)者，旨在幫助學(xué)生提高內(nèi)省力和自我探索能力；在心理歷程上同學(xué)生一起成長。學(xué)生角色主要是聽眾和受教育者；學(xué)生是活動和游戲的主體，是組織者、體驗(yàn)者、成長者。班會效果被動接受；學(xué)生投入度、參與度會大增，從而能極大地提高班會課的效果，達(dá)到最初的設(shè)計意圖。7心理班會的主題選擇〔1〕根據(jù)學(xué)生常見問題來選擇主題〔2〕依據(jù)初中三年教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來選擇輔導(dǎo)主題8〔1〕學(xué)生常見問題①青春期心理指導(dǎo)②學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)③情感調(diào)控指導(dǎo)④人際適應(yīng)指導(dǎo)⑤審美心理指導(dǎo)⑥現(xiàn)代生活心理指導(dǎo)⑦特殊問題心理指導(dǎo)9〔2〕初中三年教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)初一年級的主題應(yīng)重視養(yǎng)成教育，注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及和諧班風(fēng)的形成。初二年級：重視健全學(xué)生的人格。初三年級：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力與熱情，調(diào)劑初三年級復(fù)習(xí)考試單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活。

10〔三〕心理班會的特點(diǎn)母性、體驗(yàn)、針對性11〔四〕心理班會實(shí)施的原那么

1、指導(dǎo)原那么：開展性、系統(tǒng)性、年齡特點(diǎn)、預(yù)防重于治療2、輔導(dǎo)原那么民主性、活動性、參與性、多樣性、主體性、保密12〔五〕心理班會的實(shí)施方法1、游戲體驗(yàn)2、典型行為的歸納與解讀3、心理故事4、不同生物的行為案例5、引用經(jīng)典趣味實(shí)驗(yàn)6、漫畫繪本7、任務(wù)型教學(xué)8、心理劇表演9、真實(shí)任務(wù)10、漫畫表達(dá)11、談?wù)搨€人經(jīng)歷、感受、觀點(diǎn)12、情緒渲染13、儀式性活動14、比喻13心理主題班會的模式引入——活動——產(chǎn)生體驗(yàn)——對體驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)和分析——指導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法。14教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另