蘇教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

課題第一單元童聲中國(guó)娃課時(shí)4-1日期

1、欣賞歌曲《草原小姐妹》，了解龍梅和玉榮小姐妹在暴風(fēng)雪中奮勇保護(hù)羊群

的英雄事跡。

2、了解樂(lè)理知識(shí)，什么是協(xié)奏曲。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)新歌《草原贊歌》，進(jìn)一步體會(huì)小姐妹奮不顧身，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪保護(hù)羊群

的精神。體會(huì)歌曲中歡樂(lè)的情緒，自豪的感情。

4、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古族舞蹈的典型動(dòng)作，再根據(jù)《草原小姐妹》主題音樂(lè)的特點(diǎn)，

隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。

學(xué)習(xí)新歌《草原贊歌》，進(jìn)一步體會(huì)小姐妹奮不顧身，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪保護(hù)下群的精

教學(xué)重點(diǎn)

神。體會(huì)歌曲中歡樂(lè)的情緒，自豪的感情。

學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古族舞蹈的典型動(dòng)作，再根據(jù)《草原小姐妹》主題音樂(lè)的特點(diǎn)，隨音

教學(xué)難點(diǎn)

樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《草原小姐妹》和《草原贊歌》，了解茸原小姐妹的英雄事跡。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、師生問(wèn)好。

2、出示課本第一單元的兒歌。

別笑我們土，腳下踩著文明的高坡；

別笑我們小，口中唱著英雄的贊歌；

童聲里的中國(guó)娃，是祖國(guó)未來(lái)的寄托。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首兒歌，初步了解這首兒歌的內(nèi)容。

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元一一童聲中國(guó)娃。

二、組織教學(xué)

1、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)

景嗎？(草原)今天就讓我們T去草原看一看。

2、欣賞《草原小姐妹》

(1)請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

⑵介紹主奏樂(lè)器：琵琶

(3)簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

(4)完整欣賞。

重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

(5)介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

3、新授歌曲《草原贊歌》

(1)小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？(來(lái)自對(duì)家

鄉(xiāng)'對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往)

下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

(2)聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？(歡樂(lè)的情緒，自豪的感情)

(3)視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾

句？有沒有相同的樂(lè)句？

(4)接龍唱譜。

(5)用“LIT模唱旋律。

(6)熟悉歌詞，演唱歌曲。

(7)歌曲處理。

(8)完整演唱。

4、表演《草原贊歌》

(1)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭'聳肩、騎馬

(2)師生互動(dòng)。

四'課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。

教

后

記

課題第一單元童聲中國(guó)娃課時(shí)4-2日期

1、欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，了解茸原放牧故事，感受作品的諧略風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)歌曲《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，并能夠選擇合適的聲

音和演唱形式表現(xiàn)出歌曲調(diào)皮、天真的情緒。

教學(xué)目標(biāo)

3、和同學(xué)合作為《好一個(gè)土娃子》設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作，并且唱一唱，演一演。

4、了解各種裝飾音的名稱，體驗(yàn)裝飾音的唱法，并且體會(huì)到裝飾音的運(yùn)用更增

加了歌曲的地域性風(fēng)味。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)能夠選擇合適的聲音和演唱形式表現(xiàn)出歌曲調(diào)皮'天真的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，了解茸原放牧的故事。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、欣賞《草原放牧》

1、交流《草原放牧》的故事。

2、聽音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。

3、介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。

4、跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。

5、表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。

二、新授歌曲《『個(gè)土娃子》

1、欣賞MTV《『個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

2、反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝《缶音在歌曲中起到了什么作用？

\(下滑音)(波音)356(裝飾音)

(1)講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。

(2)分別演唱以上裝飾音，體驗(yàn)各裝飾音的唱法。

(3)裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。

3、跟隨錄音哼唱歌曲。

4、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。

5、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。

二、課堂小結(jié)

后

記

課題第一單元童聲中國(guó)娃課時(shí)4-3日期

1、欣賞歌曲《童聲里的中國(guó)》，體會(huì)做“國(guó)家小主人”的自豪感與使命感。

2、了解歌曲的意義。

教學(xué)目標(biāo)

3、能夠聽辨歌曲中“星部分”，并且在聽到“星部分”的音樂(lè)時(shí)，和著音樂(lè)做

律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《童聲里的中國(guó)》，體會(huì)做“國(guó)家小主人”的自豪感與使命感。

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽辨歌曲中“星部分”，并且和著音樂(lè)做律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《童聲里的中國(guó)》，

教學(xué)過(guò)程旁注

一、組織教學(xué)

播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星紅旗》。（旨在引發(fā)愛

國(guó)情緒的共鳴）

二、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)這是在哪里舉辦什么活動(dòng)？此時(shí)此刻，看到這個(gè)回向，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心

的感受和情緒？

2、作為同齡人，能感受到小歌手的愛國(guó)主義情懷嗎？

3、有這一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《童聲里的

中國(guó)》。

三、感受體驗(yàn)

1、新授《童聲里的中國(guó)》

（1）播放歌曲《童聲里的中國(guó)》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（進(jìn)行

曲風(fēng)格，意志堅(jiān)定，心系祖國(guó)）

（2）多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序

（3）分段欣賞

a、欣賞主歌部分。（節(jié)奏方整，氣勢(shì)磅礴，作為中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)一份子

的那份自豪匕榮耀感油然而生。）

b、欣賞副歌部分（旋律優(yōu)美，氣息悠長(zhǎng)，氣勢(shì)恢宏，不由得產(chǎn)生作為國(guó)家

⑷聽辨“星部分”（注意：著重聽辨臨時(shí)變化音的音色）

(5)歌曲處理討論：用什么樣的聲音以及演唱方式來(lái)演唱最合適？(領(lǐng)

唱、輪唱等)

2、律動(dòng)：童聲里的中國(guó)

(1)聽到“星部分”的音樂(lè)時(shí)，和著音樂(lè)做下面的律動(dòng)。當(dāng)樂(lè)句重復(fù)時(shí)變換動(dòng)作與方向。

手4/40X0X|0XX0X|

腳4/4XXXX|XXXX|

左右左右左右左右

(2)為歌曲的第二部分音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂(lè)律動(dòng)。

四、拓展延伸

1、回顧2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鳥巢”內(nèi)古老的日密。日號(hào)

強(qiáng)光反射，又點(diǎn)燃了“缶陣”.缶陣光波律動(dòng)，2008個(gè)身著銀衣的剛勁漢子，揮棒而下“咚

咚咚咚”“咚咚咚咚”，滾雷的節(jié)奏聲中，發(fā)光的缶面次第閃出60、50、40、30、20字樣。

最后又夢(mèng)幻般地閃現(xiàn)出最后10秒倒計(jì)時(shí)。焰火升騰、群情激昂，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，在高亢鼓

樂(lè)和震天歡呼聲中拉開帷幕。”傳遞一種光陰的概念”。(出示“擊缶而歌”視

頻片段)

2、隨著2008名擊缶勇士一起誦讀：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎！五、課堂小結(jié)

如果再一次由中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)，你希望在哪個(gè)城市舉行？如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)開幕

式？

課題第一單元童聲中國(guó)娃課時(shí)4-4日期

1、欣賞《童聲里的中國(guó)》，進(jìn)一步體會(huì)做國(guó)家小主人的自高受感和使命感。

教學(xué)目標(biāo)2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲表達(dá)的海娃又方大海不可割舍的依

戀和贊美。

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和

教學(xué)重點(diǎn)

贊美。

教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海/、口」割舍的依戀和贊美。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞《星聲里的中國(guó)》和《一個(gè)土娃子》.

教學(xué)過(guò)程旁注

一、欣賞《童聲里的中國(guó)》

1、導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。

2、邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。

3、扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。

二、欣賞《一個(gè)土娃子》

1、聽：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》

《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。

2、想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。

3、再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。

四、新授歌曲《好一個(gè)土娃子》

1、聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海/、口」割舍的依戀和贊美。

2、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中肩數(shù)。

3、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，

讓學(xué)生在《好一個(gè)土娃子》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；

練法卡片上的節(jié)奏。

4、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并

模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。

5、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。

6、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可害J舍的情感。

四、課堂小結(jié)

教

后

記

課題第二單元綠海林濤聲課時(shí)3-1日期

1、通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景

象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特

點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》，感受歌曲美的

ZX2E.13±

3、通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，

拓展音樂(lè)文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象。

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴等等。

欣賞樂(lè)曲《美麗的喀納斯湖》和歌曲《銀色的樺樹林》，初步感受春天的美好與

預(yù)習(xí)要求

象。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什

么？（踏青、春游）

那今天我們就尋著花香，T去踏青春游，感受撲而而來(lái)的春的氣息吧！

二、欣賞《美麗的喀納斯湖》

1、在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽

前設(shè)問(wèn)：聽到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺怎樣？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。

3、出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋

律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二

聲部發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞歌曲《美麗的喀納斯湖》，進(jìn)行想象

1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊

羊一法融、的女中朝勺卜都留后者的吊;亦.有很名音樂(lè)東部支歡招法詞道

寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽一首充滿詩(shī)意的歌。

播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？看

到了什么？感受到春天的什么氣息？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

四、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》

1、完整地欣賞歌曲《銀色的樺樹林》，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完

全不同？

2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）

3、試唱曲譜。

4、對(duì)于第三句中的“5#45、“，要先聽琴聲再模唱，教師可以用手勢(shì)提示并提醒學(xué)生要輕

聲唱。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。

五'拓展

1、教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

六,教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

課題第二單元綠海林濤聲課時(shí)3-2日期

3感受歌曲《銀色的樺樹林》所描繪的春的“詩(shī)青畫意”，嘗試二聲部輪唱，

并能完整熟練地演唱。

2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋

教學(xué)目標(biāo)

律。

3、通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗

風(fēng)光。

1、感受歌曲《銀色的樺樹林》所描繪的春的“詩(shī)府畫意”

教學(xué)重點(diǎn)

2、欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《銀色的樺樹林》和《森林狂想曲》。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》

1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齊唱歌曲。

3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱

形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。

4、嘗試用二聲1FB輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要

求。

5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意

境。

6、分組展示歌表演。

二、我的創(chuàng)造

1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句后什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相

同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：

同頭換尾的手法。

2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4、作品展小

三、欣賞《森林狂想曲》

1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美

譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。

師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，

她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心

靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。

播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。

2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、再次欣賞。

四、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

2、練唱歌曲《銀色的樺樹林》。

課題第二單元綠海林濤聲課時(shí)3-3日期

1、欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》，能用輕快、活潑的聲音唱一唱。

教學(xué)難點(diǎn)感受兩首首樂(lè)的形象及風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》，初步感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1、聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你

的感受。

2、介紹作者。

3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂(lè)段

落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A，傳

統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具

特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖

花開等不同的動(dòng)作組合）隨首樂(lè)律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》

1、導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏

3、聽了歌曲你感受到了什么？

4、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。

5、學(xué)習(xí)歌曲舞蹈

6、練習(xí)舞蹈

7、隨著音樂(lè),起跳。

三、課堂小結(jié)

教

后

記

課題第三單元梨園英秀課時(shí)3-1日期

1、欣賞《京調(diào)》，初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填

教學(xué)目標(biāo)上歌詞進(jìn)行演唱。

3、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖

國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞《京調(diào)》，感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)。

能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌

教學(xué)難點(diǎn)

詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

欣賞《京調(diào)》，初步感受京劇聲腔'節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，了解有關(guān)京劇的基本知

預(yù)習(xí)要求

識(shí)。

教學(xué)過(guò)程旁注

師生問(wèn)好！

一、聽《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

1、出示竹笛，聽賞竹爸音色，介紹笛子家族

2、完整聽（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》

問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）

師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)

4、分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)

5、分段聽辨/、同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)

“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。

“西皮流水”曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯上口

2、聽“西皮流水”的旋律

3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律

5、為樂(lè)曲起名

6、表演：在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1、介紹相關(guān)知識(shí)：

“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。

“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；

“二黃”唱腔的京胡定弦為“5-2”弦。

“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。

“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于微調(diào)

都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。

2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

四、小結(jié)下課

課題第三單元梨園英秀課時(shí)3-2日期

1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴

奏樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)2、能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量

唱出韻味。

3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展匕革新。

了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如諦言特色'伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

欣賞樂(lè)曲《急急風(fēng)》和《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，初步體會(huì)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異

預(yù)習(xí)要求

同。

教學(xué)過(guò)程旁注

師生問(wèn)好！

一、簡(jiǎn)單反饋一復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以卜京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中

人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論一聽賞分辨

1、聽《急急風(fēng)》

(1)簡(jiǎn)介人物身份后聽賞

(2)他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？

(3)這三個(gè)人物的行當(dāng)？(旦角、老生、花臉)

你是怎樣分辨的？

旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；

老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；

花臉：渾厚、高亢'洪亮

(4)體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？

(化妝'念白更生活化)

二、新歌教學(xué)

1、聽賞全曲

2、提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？

3、老師范唱

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

5、表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段

四'欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲《前門情思大碗茶》，曾有多位歌唱家用民族、

通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。

1、音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、

大碗茶等景觀）

2、跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

四、小結(jié)下課

課題第三單元梨園英秀課時(shí)3-3日期

1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”

中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音

調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞樂(lè)曲《京劇鑼鼓》和《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼諸多戲曲元素。

教學(xué)過(guò)程旁注

師生問(wèn)好！

一、聽：《京劇鑼鼓》

1、看京劇的錄象

2、了解京劇鑼鼓的作用

3、聽賞《京劇鑼鼓》

生：開唱鑼鼓

4、念一念、奏一W

5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演

1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3、用

聽唱法學(xué)唱歌曲

4、分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5、歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行

表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、

“電t什上”）

2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，

了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。

3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。

四、小結(jié)下課

教

后

記

課題第四單元田園交響曲課時(shí)3-1日期

1、通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)感受交響樂(lè)。

2、學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，感受交響樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、了解交響樂(lè)

了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那

東山頂上》

二、學(xué)唱歌曲《踩花山》

1、第一遍放錄音范唱

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

（2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

2、學(xué)唱歌譜

（1）教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）

（2）分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一

句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽

來(lái)解決難點(diǎn)）

3、第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4、『步感受歌曲

三、學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》

四、小結(jié)。

教

后

記

課題第四單元田園交響曲課時(shí)3-2日期

1、通過(guò)《田野在召喚》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在

召喚》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

教學(xué)目標(biāo)

2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的

和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》，唱好歌曲中的裝飾音和襯詞。

充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲

教學(xué)難點(diǎn)

效果。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《田野在召喚》，初步感受歌曲的意境美。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、欣賞《田野在召喚》

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活

動(dòng)。接下來(lái)，讓我們T走近青藏高原放牧的小朋友。

1、生初聽歌曲。

2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？

生議一議。

3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一

下。

生復(fù)聽歌曲，并議一議。

4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)

格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？

生議一議。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。卜

面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牲牛的小卓瑪》.

6、出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU'發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。

C、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。

d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有

很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

課題第四單元田園交響曲課時(shí)3-3日期

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大

自然的感情。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年

生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)

演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然

教學(xué)難點(diǎn)

的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《紅蜻蜓》，初步感受音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程旁注

—'導(dǎo)入：

1、律動(dòng)：《童年》

同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，讓我們T來(lái)感受快樂(lè)的童年，會(huì)唱

的同學(xué)T唱。（放課件）

2、美麗的童年給你留卜哪些深刻的印象？

生回答：放風(fēng)箏、爬山……

（放課件）欣賞童年的圖片。

師：是的童年是美麗的，難忘的像一首動(dòng)人的歌，訴說(shuō)著美好的童年。你

聽……

二、新授歌曲《紅蜻蜓》：

、聽范唱《紅蜻蜓》

提問(wèn)：這是一首什么拍子的歌曲？什么速度？情緒是怎樣的？

2、樂(lè)曲丸:此的美妙，展示了一副怎樣的畫面呢？讓我們?cè)趤?lái)欣賞一遍吧！

A找生描述

B用手中的回筆回卜來(lái)。

3、師介紹：同學(xué)們畫的太好了，說(shuō)的也好把老師仿佛也帶到了童年。這是

一首日本歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓>,多年以前，在日本美麗的富士山下，

住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹接滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚

的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，在空中布滿了美麗的晚霞，很多的紅蜻蜓在晚

霞中滿天飛舞，這景色真美??！小女孩被眼前的美景深深的吸引。沉浸在這美好的記憶，從此

永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷，多年以后小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山

上。不禁回憶起童年時(shí)代的朋友一紅蜻蜓。

童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽一遍吧！

4、用“嗚”哼唱歌曲。

5、我們來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？

6、下面讓我們一起輕聲唱起來(lái)。

7、找出難點(diǎn):

A紅蜻蜓

B紅蜻蜓呀

C竹竿尖山

8、一起唱一遍

三、歌曲處理：

“在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。”

這一句歌詞我們應(yīng)用深情一點(diǎn)、慢一點(diǎn)的速度去演唱。

四、思想教育：

每年世界上都會(huì)發(fā)生很多災(zāi)難，許多人失去了家園和親人。讓我們?cè)隍唑焉蠟檫@些人寫上祝福

語(yǔ)。（貼到黑板上）

同學(xué)們起立，讓我們真誠(chéng)的為他們祈禱，祝愿他們幸福安康。愿這個(gè)世界不意有意外和災(zāi)難，

愿人間永遠(yuǎn)充滿愛，

讓我們一起深情的唱起《紅蜻蜓》。愿晚霞中的紅蜻蜓把我們的祝福傳遍世間的每個(gè)角落！

唱著《紅蜻蜓》走出教室。

課題第五單元蕩漾的深情課時(shí)3-1日期

1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)

教學(xué)目標(biāo)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵匕藝術(shù)魅力。

2、對(duì)《劃船歌》有f的了解。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

教學(xué)難點(diǎn)演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵匕藝術(shù)魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《劃船歌》，能對(duì)《劃船歌》有f的了解。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，讓我們T聽賞音樂(lè)，感覺一下，你好像坐在什么上面？

（聽歌曲伴奏音樂(lè)，隨老師的手勢(shì)上下起伏）

2、欣賞印度尼西亞風(fēng)光（介紹人文背景）師：小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ?/p>

何方呢？

二、欣賞《劃船歌》

1、師：印尼的船工們熱愛自己的生活，一邊勞動(dòng)的他們還愉快的哼唱著勞

動(dòng)的歌。（欣賞范唱，學(xué)生律動(dòng)）

2、再次欣賞并且提問(wèn)：小船要帶我們?nèi)ズ畏侥兀冃睦镉衷谙胧裁矗?/p>

（理解歌H意思）

3、讓我們坐上小船T出發(fā)吧！隨琴用“嚕”哼唱旋律！用手劃旋律線。4、隨琴

唱譜，感受旋律的走向

5、學(xué)唱歌曲第FS分

師：這F分旋律中出現(xiàn)了許多的附點(diǎn)節(jié)奏，他們有什么作用呢？（教師對(duì)

比唱加了和不加附點(diǎn)的旋律）

6、教師指導(dǎo)學(xué)生用自然輕柔的聲音歌唱。

7、學(xué)唱第二部分

學(xué)唱第一句

師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái)，越來(lái)越近，我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？提

師：你聽，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？

面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度

來(lái)唱？

學(xué)生把這兩句唱一唱

師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？

教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱

8、學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

課題第五單元蕩漾的深情課時(shí)3-2日期

1、通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參

與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用優(yōu)美、質(zhì)才卜的聲音學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母

親的深摯的情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)

活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》，能感受到樂(lè)曲所描繪的意境。

教學(xué)過(guò)程旁注

一'提問(wèn)導(dǎo)入

二、聽賞《外婆的澎湖灣》

三、歌曲《外婆的澎湖灣》

1、聽音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌『段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)

在，你們仿佛置身在哪里？

2、微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們T來(lái)體

驗(yàn)一下吧！

模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。

提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。

3、隨音樂(lè)朗誦歌詞

優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺T

來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）

4、哼唱旋律

用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。

5、找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大J?海浪局J?

6、學(xué)唱歌曲

重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。~（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚）

演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些）

學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）

聽唱前半部分

7,完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢?

課后搜集一下，相互交流。

五、總結(jié)下課

課題第五單元蕩漾的深情課時(shí)3-3日期

1、通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞分析、討論、對(duì)比樂(lè)曲《海濱音詩(shī)》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面和情

教學(xué)目標(biāo)

景，感受節(jié)奏,節(jié)拍、旋律、速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、通過(guò)聽賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)情感。

欣賞《藍(lán)色多瑙河》，對(duì)比樂(lè)曲《海濱音詩(shī)》，感受并認(rèn)識(shí)到音樂(lè)表現(xiàn)手段在作

教學(xué)重點(diǎn)

品中所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求欣賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面和情景。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞樂(lè)曲、老師提出問(wèn)題：“你們知道剛才欣賞的樂(lè)曲的曲名嗎？它的作曲

者是誰(shuí)？"學(xué)生聽后回答。

三、課題出示一一欣賞《藍(lán)色多瑙河》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

2、作者介紹：

約翰?施特勞斯(1825年一1899年)，奧地利作曲家、指揮家'小提琴演奏家。

約翰?施特勞斯被人們譽(yù)為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其

它舞曲共四白.余首。

3、作品簡(jiǎn)介：

《藍(lán)色多瑙河》在奧地利被稱為“奧地利第二國(guó)歌”。這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之

情的圓舞曲，格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽，滲透著作者熱愛祖國(guó)、熱愛人民的深情厚

意。

4、提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞：

(1)這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？

(2)體裁與形式是什么？

(3)創(chuàng)作及首演時(shí)間？

四、分段欣賞與講解。

1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開始奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨

景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨

曦初露、充滿生機(jī)。

2、第一圓舞曲：主題來(lái)自序奏的主要音調(diào)，抒情、明朗的旋律，使人感到春天的氣息已來(lái)到多

瑙河。

3、第二圓舞曲：主題跳躍'起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。

4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美'典雅、端莊而穩(wěn)重。

5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。接下來(lái)是一段舞

蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。

6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來(lái)是一段熱烈而

又歡騰的音樂(lè)，形成了全曲的高潮。

7、尾聲：樂(lè)曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。

五'回答問(wèn)題：

1、這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？

答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構(gòu)成。

2、體裁與形式是什么？答：管弦樂(lè)圓舞曲。

3、創(chuàng)作及首演時(shí)間？答：1867年。

六、圓舞曲的特點(diǎn)：

格調(diào)高雅'優(yōu)美動(dòng)聽，樂(lè)觀向上、振奮人心。

七'課堂小結(jié)：

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，音樂(lè)是美的藝術(shù)。

通過(guò)作品欣賞，你能跨越時(shí)空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽到了流淌在音符之間作者的愛國(guó)之

情嗎？請(qǐng)把你的真實(shí)感受告訴大家。

八'課后作業(yè)。

欣賞樂(lè)曲《藍(lán)P多瑙河》，進(jìn)一步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

教

后

記

課題第六單元情系江淮課時(shí)3-1日期

1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌

握它們的演奏方法和使用效果。

2、通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，

教學(xué)目標(biāo)珍惜今天的幸福生活。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝一一錢子書，并為本市的民俗文化特色感到自

豪。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器。

1、理解歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)

2、歌曲中襯詞的止確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器若干、鋼琴。

預(yù)習(xí)要求欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，初步感受安徽民歌的情緒及風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，卜向老師哼唱幾首，

考考大家，它們分別是什么地方的民歌？

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》(四川民歌)

《茉莉化》(江辦民可人)

二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)

三、新歌教唱

1、卜而我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》

(1)聽錄音說(shuō)說(shuō)聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏

色呢？為什么？

⑵很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花

鼓》

(3)用La哼唱全曲

(4)襯詞的教學(xué)

(5)填入歌詞

(6)如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？

(小組討論)

a分角色

b加入打擊樂(lè)器

c用道具打扮邊舞蹈邊唱

(7)進(jìn)行實(shí)踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？

出示錢子，教師敲一下錢子。

錢子書是平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但表演形式也越來(lái)越豐富。

2、看一個(gè)小學(xué)生錢子書表演，這些小朋友表演的錢子書《外婆的小竹籃》

獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>

五、小結(jié)：

今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨大，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)

人民的日子越過(guò)越好。

課題第六單元情系江淮課時(shí)3-2日期

1'通過(guò)欣賞鋼琴曲《花鼓》，學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞活動(dòng)，喜愛漢族民間曲調(diào)，

初步了解一些音樂(lè)創(chuàng)作方法。

2、能聽辨出鋼琴曲《花鼓》中運(yùn)用了安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的曲調(diào)，并能隨音

教學(xué)目標(biāo)樂(lè)哼唱主題曲旋律。

3、能通過(guò)演唱、演奏、律動(dòng)、舞蹈、嚴(yán)勢(shì)等形式，體驗(yàn)不H旋律的速度、力度

的變化，了解各樂(lè)段的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

4、能隨著音樂(lè)在小凳上敲擊出序奏的花鼓節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)熱鬧的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)比欣賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)章的主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)用鑼鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，用律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的速度,力度。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器若干、鋼琴。

預(yù)習(xí)要求練唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，欣費(fèi)鋼琴曲《花鼓》。

教學(xué)過(guò)程旁注

一'導(dǎo)入新課

教師邊唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，邊敲小鼓伴奏。

教師簡(jiǎn)單介紹鳳陽(yáng)花鼓的知識(shí)，揭示學(xué)習(xí)的主題一一欣賞鋼孝曲《花鼓》。

二、新課教學(xué)

（一）欣賞序奏

初聽《花鼓》中的序奏鑼鼓節(jié)奏。

出示鑼鼓節(jié)奏譜，教師示范演奏。

看著節(jié)奏譜和學(xué)生以接龍的方式敲擊節(jié)奏，配上音樂(lè)。

完整聆聽全曲，聽到序奏的鑼鼓聲，就敲擊節(jié)奏。聽到熟悉的旋律就舉手示

后'0

（二）欣賞第一樂(lè)段

分句學(xué)唱主題旋律曲譜鋼琴，用“?！焙叱黝}旋律。

學(xué)生邊哼唱主題曲旋律，并用四分節(jié)奏敲擊小凳伴奏。

再聽音樂(lè)思考兩次的主題旋律有什么變化？生跟隨老師琴聲模仿演奏，與老

師配合進(jìn)行主題旋律的表現(xiàn)。

學(xué)牛說(shuō)一說(shuō)第一樂(lè)段的曲調(diào)、速度、力度和情緒。

（三）欣賞第二樂(lè)段

初聽第二樂(lè)段旋律，隨著音樂(lè)律動(dòng)。

第二次隨著音樂(lè)律動(dòng)，聽辨《茉莉花》和《花鼓》第二樂(lè)段，加入鼓的節(jié)奏，隨音樂(lè)敲擊聲勢(shì),

左手掌心模仿鼓，用右手食指中指模仿竹條敲擊。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二樂(lè)段的曲調(diào)、速度、力度和情緒。

（四）欣賞第三樂(lè)段

聆聽全曲，用對(duì)應(yīng)的方式表現(xiàn)序奏的鑼鼓聲和第一、二樂(lè)段的音樂(lè)，并為第

三樂(lè)段選擇合適的畫面，隨音樂(lè)揮動(dòng)紗巾。

哼唱旋律，第二次隨音樂(lè)揮動(dòng)紗巾。

說(shuō)一說(shuō)第三樂(lè)段的速度、力度和情緒。

（五）完整欣賞

表現(xiàn)結(jié)合圖譜，隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。

回憶全曲的曲式結(jié)構(gòu)。

三、拓展教學(xué)

聆聽鋼琴曲《小星星變奏曲》，體會(huì)鋼琴曲的創(chuàng)作手法。

課題第六單元情系江淮課時(shí)3-3日期

1、學(xué)會(huì)歌曲《拔根產(chǎn)柴花》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

教學(xué)目標(biāo)

2、嘗試用方言演唱，用自信大膽地體悟。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《拔根產(chǎn)柴花》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試用方言演唱，自信大膽地感悟歌曲《拔根產(chǎn)柴花》.

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《拔根產(chǎn)柴花》，初步感受樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌，名字叫《拔根產(chǎn)柴花》，

請(qǐng)小朋友仔細(xì)『聽它是一首怎樣的樂(lè)曲？

二、新授

1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。

2、欣賞后提問(wèn)：你感覺它是一首怎樣的樂(lè)曲？

（活潑歡快）

3、再次欣賞，『聽它是幾拍子的樂(lè)曲？

4、跟琴模唱歌曲旋律

5、視唱樂(lè)譜

6、分男女生唱

7、完整地演唱全曲

三、小結(jié)

教

后

記

課題第七單元左手與右手課時(shí)3-1日期

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純

樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心

教學(xué)目標(biāo)情。

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作

體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌

教學(xué)重點(diǎn)

曲。

教學(xué)難點(diǎn)初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《螢火蟲》。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂(lè)園

(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的

嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭襆起聽，好嗎？

播放《螢火蟲》伴奏首樂(lè)

(2)師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？

再播放《螢火蟲》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

2、歌唱樂(lè)園

(1)師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最

舒服的地方坐卜來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)

師：你聽到螢火蟲唱了些什么？(學(xué)生回答)

(2)出示歌詞：(師生對(duì)念歌詞).生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)

奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

(3)學(xué)生用lu哼唱旋律。

(4)輕聲地和身邊的小朋友T學(xué)唱。

(5)你覺得你肩哪此地方不會(huì)唱嗎?——學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱--------------

(6)完整演唱一遍。

(7)師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。

佼換)

(8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？(學(xué)生回答)

3、表演樂(lè)園

二,創(chuàng)作樂(lè)園

請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

3-32|3-32|3-6|5--|

(1)選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；

(2)試著寫一寫后唱一唱；

(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲》，下課。

課題第七單元左手與右手課時(shí)3-2日期

1、學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，律動(dòng)感受歌曲的段落與旋律。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生能用舒展躍動(dòng)的聲音演唱歌曲《左手右手》，體會(huì)歌曲愉快、積極的情

緒。

指導(dǎo)學(xué)生用舒展躍動(dòng)的聲音演唱歌曲《左手右手》，體會(huì)歌曲愉快、積極的情

教學(xué)重點(diǎn)

緒。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié)、唱穩(wěn)歌曲的高音部分、唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音部分。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《左手右手》，初步體會(huì)歌曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)唱

二、新授

1、那接下來(lái)就讓我們帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)我們今天的音樂(lè)課吧。

2、首先王老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也

不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？3、

同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一卜歌曲從哪里開始情緒變得

更加歡快、激動(dòng)人心，卜回老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用

手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）.

4、王老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分

是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩

種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）

5、卜面請(qǐng)大家跟著土老師T用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一卜歌曲的兩個(gè)色塊部分，

感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。

6、歌唱教學(xué)

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我

們T到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著老師四小節(jié)模唱一

次。

（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）

⑶第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)