2019年語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試(一)附答案

A.豁免A.豁免(hub)B.犢集(cbu)C.袒露他n)D.秀頑(qi)騰仰（zhdn）咂摸（zd）闌珊（shGn）婆娑回可期中測(cè)試（一）一、積累與運(yùn)用。L下列加粗字的注音，有誤的一項(xiàng)是（）熨斗（ytin） 蹙眉（而）庖代（pdo） 庵藉（yOn）褚神（lian） 酌量（zhu6）謬論（lido）跋拉伸）2.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A.A.珍饋 饒恕B.虬枝 履行C.休憩 告稟D.冥想 熊菜妙手偶得碩腹巨賈縱橫決蕩舉止泰然錚錚縱蝕余音繞梁待價(jià)而估喊喊喳喳3.根據(jù)下面的語(yǔ)境,為橫線處選擇合適的詞語(yǔ)，并將序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。自然界的物體，多數(shù)呈曲線狀。崇山峻嶺，是著的曲線；江河溪流，是著的曲線；大海汪洋，是著的曲線；高天流云，是著的曲線。A.流動(dòng)B.變幻C.翻騰D.屹立（2017湖南邵陽(yáng)中考）下列句子中加粗詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于戲劇人物的評(píng)論，他洋洋灑灑、鴻篇巨制幾千字，令人敬佩。B.小林滔滔不絕、倚馬萬(wàn)言的演講贏得了陣陣掌聲。C.中華民族偉大更興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的，還需要億萬(wàn)中華兒女長(zhǎng)期地艱苦布斗。D.元旦晚會(huì)上，學(xué)校老師和同學(xué)們歡聚一堂、載歌載舞，共享天倫之樂(lè)。（2016廣東廣州中考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熊陶。B.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D.《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。6.（2016山東臨沂中考節(jié)選）文學(xué)常識(shí)和名著閱讀填空?！澳阋詾?，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！一一我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體一一而是我的精神在同你說(shuō)話：就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的一一因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模　币陨线@段話出自《》，作者是十九世紀(jì)英國(guó)著名女作家夏洛蒂?勃朗特，從選文中能看出主人公的性格特點(diǎn)。.（2016河北模擬）觀察下面的漫畫(huà),回答問(wèn)題。鋪路⑴用簡(jiǎn)潔的文字描述漫畫(huà)的內(nèi)容。答： （2）這幅漫畫(huà)給了你怎樣的啟示?答： 二、閱讀理解。（一）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。有盲子道涸溪。橋上失墜，兩手攀楣力兢兢②握固，自分③失手必墜深淵矣。過(guò)者告曰毋怖第放下即實(shí)地也。"盲子不信，握楣長(zhǎng)號(hào)。久之，力憊，失手墜地。乃自哂日：“嘻！早知即實(shí)地，何久自苦耶！”夫大道④甚夷，沉空守寂巴執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉。［注］①楣：欄桿。②兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。③分：料想。④大道：公認(rèn)的道理。⑤沉空守寂：陷于自閉空想中。.解釋下列句子中加粗的詞。⑴有盲子道涸溪道：（2）自分失手必墜深淵矣墜：⑶乃自哂曰乃：⑷執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者者：.用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）過(guò)者告曰毋怖第放下即實(shí)地也.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴久之，力憊，失手墜地。譯文： （2）嘻！早知即實(shí)地，何久自苦耶！譯文： .“盲子”為什么“不信”？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。答： .本文帶給你怎樣的啟示？答： （二）（2018浙江衢州中考）文學(xué)作品閱讀。小偷、車夫和老頭①蕭紅木樣②車在石路上發(fā)著隆隆的重響。出了木樣場(chǎng)，這滿車的木樣使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木樺堆對(duì)于這一車木樣直像在牛背上拔了一顆毛，我好像嫌這樣子太少?！皝G了兩塊木樣哩！小偷來(lái)?yè)尩模瑳](méi)看見(jiàn)？要好好看著，小偷常偷樣子……十塊八塊也能丟?！拔冶卉嚪蛱嵝蚜耍∮X(jué)得一塊木樣也不該丟，木樣對(duì)我才恢更了它的重要性。小偷眼睛發(fā)著光又來(lái)?yè)寱r(shí)，車夫在招呼我們：“來(lái)了??！又來(lái)啦！”郎華招呼一聲，那豎著頭發(fā)的人跑了！“這些東西頂沒(méi)有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫反復(fù)地在說(shuō)那個(gè)小偷的壞話，說(shuō)他貪多不厭。在院心把木樣一塊塊推下車來(lái)，那還沒(méi)有推完，車夫就不再動(dòng)手了！把車錢給了他，他才說(shuō)：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷?！薄昂冒桑∧憷甙?！"我看一看那是五塊頂大的他留在車上。這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車去，而后拉起馬來(lái)走了。但他對(duì)他自己并沒(méi)說(shuō)貪多不厭，別的壞話也沒(méi)說(shuō)，跑出大門道去了。只要有木樣車進(jìn)院，鐵門欄外就有人向院里看著問(wèn)：“樣子拉（鋸）不拉（鋸）？”那些人帶著鋸，有兩個(gè)老頭也扒著門扇。這些樣子就講妥歸兩個(gè)老頭來(lái)鋸，老頭有了工作在眼前，才對(duì)那個(gè)伙伴說(shuō)：“吃點(diǎn)么？”我去買給他們面包吃。樣子拉完又送到樣子房去。整個(gè)下午我不能安定下來(lái)，好像我從未見(jiàn)過(guò)木樣，木樣給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會(huì)跑出去看看。最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時(shí)候我給他工錢。我先用碎木皮來(lái)烘著火。夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)一燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開(kāi)著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個(gè)背著架樣子的木架，可是他們還沒(méi)有走，這許多的時(shí)候，為什么不走呢？“太太，多給了錢吧？”“怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”“太太，吃面包錢沒(méi)有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒(méi)放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠(yuǎn)的門燈在考察錢數(shù)。我說(shuō)：“吃面包不要錢，拿著走吧！”“謝謝，太太?！备卸魉频乃麄冝D(zhuǎn)過(guò)身去走了，覺(jué)得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來(lái)，望著那兩個(gè)背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來(lái)。已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要感恩嗎？（選自高等教育出版社《蕭紅散文集》）［注］①該篇?jiǎng)?chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過(guò)著饑寒交迫、漂泊無(wú)定的生活。②樣：ban,大塊木柴。13用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！B.浩蕩離愁白口斜，吟鞭東指即天涯。C.朱門酒肉臭，路有凍死骨。14.運(yùn)用表格中提示的方法，結(jié)合描寫(xiě)車夫或老頭言行的語(yǔ)句，具體分析他們的形象特點(diǎn)。方法提示形象分析推敲詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、副詞、語(yǔ)氣助詞等(1)推敲句子，如句式、句子長(zhǎng)度等(2)推敲說(shuō)話方式，如稱呼、話語(yǔ)量、主動(dòng)發(fā)話與被動(dòng)應(yīng)答等(3)15.結(jié)合全文，賞析下面這段文字，可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫(huà)面色調(diào)等角度思考。夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開(kāi)著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。答： 16.蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了“愧”，誰(shuí)的“愧”打動(dòng)了你？為什么？［附］楊絳《老王》結(jié)尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作?！贝穑?（三）（2018四川巴中中考）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導(dǎo)航張貴勇①中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō),本是好好放松的假期，沒(méi)想到卻被親爸親媽們“毀”了?！?天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中斷那么久，思維也松懈下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及鞏固的知識(shí)點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來(lái)”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過(guò)？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反更強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他自主掌握的時(shí)間不放過(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)，此種望子成龍之心情也能理解，但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間，后者才是值得堅(jiān)守的不二法門。③許多家長(zhǎng)常告誡孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，殊不知家長(zhǎng)自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì)，從依循經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對(duì)而言，孩子能不能成才，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(zhǎng)的教育理念。④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比。一位家長(zhǎng)的話似乎代表了不少父母的心聲一一“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩(shī)宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面。”這種無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷一一父母勞心勞力、焦慮不堪，孩子沒(méi)有閑暇，沒(méi)有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。⑤大到孩子的身心成長(zhǎng)，小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都要認(rèn)清規(guī)律，懂點(diǎn)“科學(xué)二以外語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，在許多家長(zhǎng)的心目中，只要外國(guó)人就是外教：從幼兒園開(kāi)始就要上外教課;中國(guó)教師不如外教，教不好英語(yǔ)……種種知識(shí)均陷入了誤區(qū)。懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)們不會(huì)過(guò)于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而是審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回到“科學(xué)”的軌道上來(lái)。在孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽(tīng)讀英語(yǔ)繪本開(kāi)始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過(guò)各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。⑦眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過(guò)度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來(lái)，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛(ài)好等特殊規(guī)律，那么家庭教育就該是另一番可喜的面貌。（選自2017年10月9日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）17.本文的中心論點(diǎn)是什么？答： .第①段有何作用？答： .第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。答： .下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，這種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B.一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C.不懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)會(huì)陷入知識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。D.家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。.現(xiàn)實(shí)中，超前教育不再局限于中、高考競(jìng)爭(zhēng)，己發(fā)展到從早教識(shí)字背詩(shī)，再到雙語(yǔ)幼兒園、“小升初”選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？答： .（2018安徽中考）閱讀下面文字，按要求作文。成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情,讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。請(qǐng)以“原來(lái)，我也很"為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。［提示與要求］（1）請(qǐng)自主選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作;⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；⑷抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。期中測(cè)試（一）全練版P42.D謬miuo.C估沽。.答案DACB解析選擇的詞語(yǔ)要符合所描述事物的特點(diǎn)，如“崇山峻嶺”的特點(diǎn)是“屹立”。.C本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。A.鴻篇巨制：規(guī)模宏大的著作。不能用來(lái)形容“幾T?字”的評(píng)論。B.倚馬萬(wàn)言：形容文思敏捷，寫(xiě)文章快。與語(yǔ)境不符。C.一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。D.天倫之樂(lè)：家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。與語(yǔ)境不符。.BA.缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”或者“讓二C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“深受讀者喜愛(ài)的楊絳先生”。D.句式雜糅，去掉”的原因二.答案簡(jiǎn)?愛(ài)追求精神平等與真愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立解析“窮、低微、不美、矮小”是簡(jiǎn)愛(ài)的經(jīng)典語(yǔ)言。從最后一句話中的“平等”一詞可以看出，表現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)是“追求精神平等與真愛(ài)”“堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立”。.答案⑴（示例）一個(gè)背著沉重的書(shū)包的孩子在父母用一本本厚重的教輔書(shū)為他鋪就的路上舉步維艱。（2）一個(gè)人的成長(zhǎng)之路應(yīng)該如何鋪就？父母為孩子選擇的道路對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有利？成長(zhǎng)是需要自我歷練的，不是靠父母一手操辦的。（言之有理即可）解析要認(rèn)真觀察漫畫(huà)，特別是漫畫(huà)的夸張之處，要綜合考慮各種要素，揭示出漫畫(huà)的真正寓意。在看懂漫畫(huà)的基礎(chǔ)上，把漫畫(huà)的有效信息整合起來(lái)，思考為什么會(huì)出現(xiàn)漫畫(huà)中的情形，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從而分析出漫畫(huà)的寓意。.答案（1）過(guò)，經(jīng)過(guò)（2）掉，墜落⑶于是，就⑷……的人解析只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。.答案過(guò)者告曰/毋怖/第放下即實(shí)地也解析本題考查給文言句子斷句的能力。劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境，要考慮意義上是否恰當(dāng)，劃分好之后仔細(xì)讀一讀，看看是否順暢。該句中"曰”是斷句的標(biāo)志詞，“毋怖””第放下即實(shí)地也”意義相對(duì)完整，據(jù)此斷句即可。.答案⑴時(shí)間長(zhǎng)了，（他）力氣漸漸用盡了，便失手墜落在地上。（2）唉！早知道（下面）就是實(shí)地，何必長(zhǎng)時(shí)間為難自己呢！解析文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變，并且符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。其中“墜”是“掉，墜落”的意思，“即”是“就是”的意思。.答案因?yàn)椤懊ぷ印笨床灰?jiàn)橋下的小溪是干涸的。解析首先仔細(xì)閱讀文言文，在準(zhǔn)確把握字詞含義的基礎(chǔ)上通譯全文，然后根據(jù)要求抓住關(guān)鍵句子作答。解答此題應(yīng)緊扣文言文中“盲子”“涸溪”這兩個(gè)關(guān)鍵詞分析考慮，因?yàn)椤懊ぷ印笨床灰?jiàn)橋下的小溪是干涸的，所以不信。.答案（示例1）要敢于嘗試，不要被自己憑空設(shè)想的困難所嚇倒。（示例2）要打破思維定式，戰(zhàn)勝自己。（示例3）不要固執(zhí)己見(jiàn)，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。（示例4）要順應(yīng)自然，不要作繭自縛，不能自以為是。解析解答此類題需要在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀感受。結(jié)合文言文中“盲子道涸溪”時(shí)的所思、所為，寫(xiě)出自己的看法即可。［參考譯文］有個(gè)盲人經(jīng)過(guò)一條干涸的小溪。他在橋上失足墜落下去，他兩手抓住欄桿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地緊緊抓著，自己料想只要一失手，一定會(huì)墜落深淵。過(guò)路的人告訴他說(shuō)：“別害怕，只管放手，下面就是實(shí)地了。"盲人不相信，握緊欄桿大聲呼號(hào)。時(shí)間長(zhǎng)了.（他）力氣漸漸用盡了，便失手墜落在地上。于是他嘲笑自己說(shuō)：“唉！早知道（下面）就是實(shí)地，何必長(zhǎng)時(shí)間為難自己呢！”公認(rèn)的道理（其實(shí)）很平實(shí)，陷于自閉空想之中，抓住某一點(diǎn)而矜持自負(fù)的人，看了這個(gè)故事該醒悟啊。.AA項(xiàng)與文章主旨較為一致，都表現(xiàn)了對(duì)貧苦人民的同情。.答案（示例）（1）“還沒(méi)有推完，車夫就不再動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時(shí)機(jī)開(kāi)口討要木樣的奸猾，以及得寸進(jìn)尺的貪婪。⑵“丟了兩塊木樣哩！小偷來(lái)?yè)尩模瑳](méi)看見(jiàn)？要好好看著，小偷常偷樣子。”車夫的話中有感嘆句、反問(wèn)句、祈使句。他從容運(yùn)用各種句式，顯得居高臨下，沒(méi)有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。⑶老頭與“我”說(shuō)話時(shí)都是被動(dòng)應(yīng)答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿(mào)然來(lái)問(wèn)，一直等到“我”詢問(wèn)才應(yīng)答，可見(jiàn)他們的誠(chéng)實(shí)、本分。解析解答此題需要先疏通文意，從人物的言行入手分析人物形象。可以直接摘取原文中對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括。.答案（示例）前文的敘述描寫(xiě)非常簡(jiǎn)潔，這幾句的描寫(xiě)卻很細(xì)膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢(shì)，讓文章起伏有致?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心,爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。寥寥數(shù)語(yǔ)描繪的畫(huà)面，表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿足，顯得格外珍貴，令人感動(dòng)。解析文章中運(yùn)用的環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：⑥深化作品主題。.答案（示例1）楊絳的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深地自責(zé)，不留情地剖析自己，在散文中亳不掩飾地寫(xiě)出自己的真實(shí)表現(xiàn)。她的愧作、反思令人敬佩。（示例2）蕭紅的“愧”打動(dòng)了我。蕭紅雖然自己處境艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。當(dāng)善良的老人為一口食物向她感恩時(shí)，她羞愧難當(dāng)，覺(jué)得不該領(lǐng)受如此沉重的感恩，為自己無(wú)力幫助他們自責(zé)羞恨。當(dāng)蕭紅對(duì)老無(wú)所養(yǎng)發(fā)出反問(wèn)時(shí)，我感受到了她偉大的悲憫情懷。（示例3）兩人的“愧”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識(shí)分子坦誠(chéng)的表現(xiàn)。蕭紅面對(duì)弱者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責(zé)，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。她們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。解析解答此題，首先要了解兩篇文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，然后按題目要求進(jìn)行分析。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離，蕭紅面對(duì)弱者，伸出援手卻不自詡，兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。.答案家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。（或：家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導(dǎo)航）解析本題考查中心論點(diǎn)的篩選與概括能力。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)或看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目、文首、文末提出或者經(jīng)過(guò)總結(jié)得出。.答案①自然地引出文章的論題。②充當(dāng)證明中心論點(diǎn)的（反面）論據(jù)。解析解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。開(kāi)頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。第①段由“假期補(bǔ)課”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引出文章的論題，充當(dāng)反面論據(jù)。.答案舉例論證、比喻論證。運(yùn)用舉例論證，列舉一位家長(zhǎng)的話，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（或：運(yùn)用比喻論證，將家鄉(xiāng)無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明其危害性，從而使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。）解析了解常用的論證方法及其作用，根據(jù)文章內(nèi)容找出并分析即可..A根據(jù)第②段內(nèi)容“不放過(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)”.可以看出A項(xiàng)有誤。.答案（示例）我認(rèn)為超前教育是拔苗助長(zhǎng)。對(duì)孩子的教育一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，如果一味貪多圖快，往往欲速則不達(dá)。解析這是一道開(kāi)放性試題，談自己的看法，可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用，寫(xiě)出自己對(duì)超前教育的看法即可。注意語(yǔ)句要通順，表達(dá)意思要明確。.［寫(xiě)作指導(dǎo)］這是一道半命題作文題，題目是“原來(lái)，我也很半命題作文首先要補(bǔ)題，這個(gè)題目可以補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是很寬泛的，如“棒”“優(yōu)秀”“能干”“堅(jiān)強(qiáng)”“脆弱”“苦惱”等。審題時(shí)還要注意關(guān)鍵字眼，此題中的“原來(lái)”“也”是關(guān)鍵，它告訴作者，文中所補(bǔ)填的內(nèi)容是原先沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通過(guò)一件或幾件事才使作者恍然大悟的。因此，作文中肯定要寫(xiě)到補(bǔ)填內(nèi)容的反面，不提到這個(gè)方面，作文就離題了。作文