教學(xué)設(shè)計成果評價(共8篇)

教學(xué)設(shè)計成果評價整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計較為整個教學(xué)設(shè)計方案除缺少媒體選擇和教學(xué)評價兩局部內(nèi)容。二、課件1．教學(xué)內(nèi)容局部對課的教材、知識背景、教學(xué)內(nèi)容、課時安排等進行了詳細的介紹，清晰、明了。2．的外語教學(xué)思想。3．從知識、能力、方法等角度來描述學(xué)習(xí)目標，清晰明了，可操作性強。4．綜合利用多媒體計算機、卡片、實物、黑板等多種媒體，設(shè)計了豐富多樣的言語交際活動，突出開展學(xué)生的聽說能力，表達出英語教學(xué)的根本特色。5．教學(xué)過程局部對教師活動、學(xué)生活動進行了清晰的說明，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫、目標清晰，表達了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想，有利于本課教學(xué)目標的落實。6．在教學(xué)中的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教學(xué)有機地整合在一起。缺乏：說明，課件資源沒有注明出處。第2篇：教學(xué)成果評價優(yōu)點：教學(xué)設(shè)計成果《這片土地是神圣的》評價1．教學(xué)內(nèi)容局部對課的教材、知識背景、教學(xué)內(nèi)容、課時安排等進行了詳細的介紹，清晰、明了。2．的語文教學(xué)思想。3．從知識、能力、方法、情感價值觀等角度來描述學(xué)習(xí)目標，清晰明了，可操作性強。4．綜合利用多媒體計算機、卡片、實物、黑板等多種媒體，設(shè)計了豐富多樣的言語交際活動，突出開展學(xué)生的聽說能力，表達出語文教學(xué)的根本特色。5．6．在教學(xué)中的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教學(xué)有機地整合在一起。缺乏：2/18說明，課件資源沒有注明出處。第3篇：教學(xué)設(shè)計成果評價的原那么1．完整性和標準性教學(xué)設(shè)計成果評價的原那么方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。的簡單堆砌?！?〕教學(xué)目標闡述：表達新課程理念，反映三個維度的目標，關(guān)注學(xué)生差異，符合學(xué)科特點和學(xué)生實際?！?〕學(xué)習(xí)者特征分析：〔3〕教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計：多種教學(xué)策略綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合?！?〕教學(xué)資源和工具的設(shè)計：綜合多媒體優(yōu)勢，信息技術(shù)運用有效，資源能促進教和學(xué)?！?〕教學(xué)過程設(shè)計：思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重視知識間的聯(lián)系和運用，時間分配合理，重、難點突出，有層次，重視學(xué)生開展?！?〕學(xué)習(xí)評價和反響設(shè)計：有明確的評價內(nèi)容和標準，習(xí)題練習(xí)合理，發(fā)揮評價促進開展的功能?！?〕總結(jié)和幫助一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學(xué)涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計算機軟件等。2．可實施性否具有較強的可操作性。〔1〕時間因素：〔2〕環(huán)境因素〔3〕教師因素3/18〔4〕學(xué)生因素3．創(chuàng)新性〔1〕既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能表達學(xué)生的主體地位；〔2〕教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；〔3〕有利于促進學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)；〔4〕表達新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。4．媒體資源的支持性〔1〕教育性：能用來向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標效勞?！?〕科學(xué)性：正確地反映了學(xué)科的根底知識或先進水平?！?〕技術(shù)性：傳遞的教學(xué)信息到達了一定的技術(shù)質(zhì)量。〔4〕藝術(shù)性：具有較強的表現(xiàn)力和感染力。〔5〕經(jīng)濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。第4篇：教學(xué)設(shè)計成果的評價維度教學(xué)實施效果的評價維度方式和效果等三個維度進行。1.教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變在“主導(dǎo)一主體〞的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)活質(zhì)的偏離，能在適當?shù)臅r候得到教師或?qū)＜?、伙伴的指?dǎo)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果以下方面：(1)積極主動的學(xué)習(xí)方式；(2)積級的情感投入、成就感的獲得；(3)廣泛的認知范圍；(4)深層次的認知體驗；(5)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；(6)學(xué)科知識的有效運用；(7)解決問題技能的訓(xùn)練。３.教師教學(xué)方式和效果4/18達能力的培養(yǎng)；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)。(2)教學(xué)設(shè)計的落實與調(diào)整。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要有很強的將教學(xué)設(shè)計況，捕捉課堂中的靈感來靈活調(diào)整教學(xué)。(3)教學(xué)方法和手段。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強學(xué)生獲取知識能力和具有十分重事的意義，當然也是整合課堂實施效果評價的重要內(nèi)容之一。工具，同時，表達對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的支持。(5〕教學(xué)組織。教師的調(diào)控能力必須到位，要協(xié)調(diào)好教師教和學(xué)生學(xué)、資源第5篇：成果評價設(shè)計小組活動成果展示的評價標準一、小組合作學(xué)習(xí)的有效性分析透視分析：〔1〕從參與的范圍分，可分為局部參與和全員參與。在學(xué)習(xí)中，性格開朗、學(xué)生性格較為文靜、沉靜，面對新的問題，外部反映并不強烈，但卻喜歡沉思冥想，口訥心慧，冷不丁地提出一些想法，卻很有見地，耐人尋味。實際上后者也引導(dǎo)、調(diào)控不夠，對后一局部學(xué)生關(guān)愛、鼓勵不夠?！?〕從參與的過程分，可5/18他過程就不大關(guān)注，而有的學(xué)生自始至終都能全身心投入，積極參與?！?〕從的價值和自我開展的價值實現(xiàn)的奉獻。就個體而言，表現(xiàn)為面對學(xué)習(xí)情境入神、入境，這才是真正的、實質(zhì)的有效參與。如果沒有小組全體成員的有效參與，小組合作充其量也是徒有其形而無其神，不可能實現(xiàn)深度合作和有效合作。性差異，讓每個學(xué)生在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，做到揚長補短，人盡其才。合作學(xué)習(xí)互動增值，互補共效。組內(nèi)交流，組際競爭。要想實現(xiàn)\"有效合作\"，談，交談，商討，成果展示或相互交換等。通過交流能增進理解，聯(lián)絡(luò)感情，到或相互調(diào)整，使合作得以滋潤和優(yōu)化。通過交流，還可以提高交際能力，推動學(xué)二、小組合作學(xué)習(xí)的有效性的評價〔一〕有效性的根本理念(1)互動觀與學(xué)生的交流互動，注重學(xué)生之間的相互啟發(fā)、相互幫助。(2)目標觀高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競賽。在小組中，每個人6/18就會更多，學(xué)得也就更加愉快，從而到達認知、情感與技能均衡的教學(xué)目標。(3)師生觀—參與〞的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)提倡教師當好“〞，學(xué)生當好“演員〞，從學(xué)生主體的認識特點出發(fā)，巧妙地運用了師生之間的互動，把“導(dǎo)〞與“演〞進行了別離(4)形式觀究性、探究性，能為后來的小組活動留有足夠的空間。(5)情境觀合作性的情之間是“榮辱與共〞的關(guān)系，這是一種“利己利人〞的學(xué)習(xí)情境。(6)評價觀轉(zhuǎn)向大家合作達標?！捕秤行缘脑u價的根本原那么〔1〕評價的目的不是\"區(qū)分\"而是促進\"轉(zhuǎn)變性開展\"識，而是讓學(xué)生進入主動探求知識的過程。因此，對于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)是探索學(xué)習(xí)者面對未知的領(lǐng)域，目標是方向性的，但沒有的答案。因此，學(xué)習(xí)者需要的性學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變性開展過程。7/18〔2〕評價主要通過學(xué)習(xí)者的自我反思而最終實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，評價的主體不是一元而是多元的。學(xué)習(xí)者、導(dǎo)師、學(xué)習(xí)伙伴等都為\"平等者中的首席\"，他是一個促進有效評價的積極參與者和組織者。另外，者自我反思的根底上，最終才能實現(xiàn)自我意義的建構(gòu)?！踩秤行缘脑u價的主體學(xué)的評價；最后是教師或者家長、社會對學(xué)習(xí)者的評價。評價等等不同專項評價量規(guī)表?！菜摹秤行缘脑u價的內(nèi)容〔根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計量表一、表二、表三、表四〕〔1〕是評價學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。它可以通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷。如：A小組成員出勤率B是否認真努力的完成自己所承當?shù)娜蝿?wù)C是否積極參與D是否有責任感E是否主動協(xié)作，組員關(guān)系是否協(xié)調(diào)F是否做好資料積累和分析處理工作G是否主動提出探究設(shè)想和建議?！?〕是評價學(xué)生在探究活動中的方法、技能掌握情況。對學(xué)生在探究性學(xué)查閱資料和篩選資料的數(shù)量和質(zhì)量B對資料歸類和統(tǒng)計分析8/18C使用新技術(shù)D活動記錄的完整性、及時性、真實性E對學(xué)習(xí)結(jié)果的表達與交流等?！?〕是評價學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的開展情況。要考查學(xué)生在一次探索精神和能力，也要通過活動前后的比擬和幾次活動的比擬來評價其開展狀態(tài)。〔4〕是評價在學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況。這主要是通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄，活動開展過程的記錄等反映出來?！?〕是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一張簡報、一場主題演講、一次口頭準。三、小組合作學(xué)習(xí)的有效性評價的意義〔一〕更有利于學(xué)習(xí)的認知、情感和技能目標的均衡達成厚的情意色彩。學(xué)習(xí)行為又是一種社會化行為，唯有同他人溝通、互動，才能取得較大的成效。學(xué)習(xí)具有多元目標，包括激發(fā)創(chuàng)造精神、增強主體意識、陶冶社〔如人際交往等〕的提高，同時也滿足了每個學(xué)生“影響力〞和“歸屬〞方面的比擬適宜的教學(xué)組織形式。學(xué)效率學(xué)習(xí)并非培養(yǎng)天才兒童的超常教育，也不同于偏重少數(shù)特長學(xué)生的課外活9/18防止了班級集體教學(xué)中往往出現(xiàn)的相當一局部學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)己興趣的研究性課題，并在課題小組中擔當一局部研究任務(wù)，隨著研究的深入，所以，對于學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是一種高效率的組織形式。〔三〕更有利于培養(yǎng)學(xué)生社會合作精神與人際交往能力組成員間合作的好壞。為了到達共同的學(xué)習(xí)目標，小組成員之間必須相互了解、矛盾，同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。不僅如此，學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在同社會方方面面的聯(lián)系中，社會調(diào)查、訪談、外出收集資料、了更高的要求，也提供了更多的鍛煉的時機。第6篇：教學(xué)設(shè)計成果教學(xué)設(shè)計成果的評價指標進行教學(xué)評價必須有一個比擬統(tǒng)一的指標。美國教育評價專家米德爾提出達在課堂教學(xué)方案和媒體教學(xué)材料之中，下面分別介紹這兩類成果的評價指標。１、課堂教學(xué)的評價指標制約課堂教學(xué)效果的根本因素大致包括目標、學(xué)生、教師、教材、方法和管理等?，F(xiàn)將由這些因素引發(fā)出來的評價指標分述如下：1〕與目標因素有關(guān)的指標2〕與學(xué)生因素有關(guān)的指標10/18解速度同步；與教師講解速度不能同步，嫌快嫌慢；對講課內(nèi)容感到費解等。這些情況在全班學(xué)生中各有多少人，所占比例如何？回避甚至恐懼。學(xué)生答復(fù)下列問題時的反響是思路敏捷、表達流暢、答案正確，還是表達了思想但答案不完全正確，或是思路不暢、表達不清、答復(fù)錯誤。這些情況在全班學(xué)生中各有多少人，所占比例如何？3〕與教師因素有關(guān)的指標時調(diào)整能力；從教學(xué)全過程的整體素養(yǎng)上判斷教師是否經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育訓(xùn)練。的能力。是否工整美觀判斷教師的教學(xué)根本功。表達技能、教學(xué)工作技能〔包含教學(xué)設(shè)計、使用媒體、課堂教學(xué)和教學(xué)研究等技能〕和班主任工作技能方面的具體指標和要求。4〕與教材因素有關(guān)的指標這方面可以從教材體系與學(xué)生實際水平之間的差距彌合的程度判斷其是否11/18決。5〕與教學(xué)方法和管理因素有關(guān)的指標在教學(xué)方法方面，要判斷所選用的方法是否符合學(xué)生的特點和教師的特點；順利進行的智力障礙和情緒障礙有沒有好處，能給學(xué)生帶來多大的滿足感。得當。２、教學(xué)材料的評價指標它們實際上也是評價這類教材的根本標準。1〕.教育性看其是否能用來向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標效勞。2〕.科學(xué)性看其是否正確地反映了學(xué)科的根底知識或先進水平。3〕.技術(shù)性看其傳遞的教學(xué)信息是否到達了一定的技術(shù)質(zhì)量。4〕.藝術(shù)性看其是否具有較強的表現(xiàn)力和感染力。5〕.經(jīng)濟性看其是否以較小的代價獲得了較大的效益。上述的"五性"。例1．電腦繪畫作品評價指標和標準1〕.創(chuàng)造性題材新穎，構(gòu)思獨特，作品富有想象力2〕.制作水平恰當?shù)剡\用特效處理3〕.繪畫語言12/18標準例2．電腦動畫作品評價指標和標準1〕.創(chuàng)造性題材新穎，富有想象力畫面設(shè)計有創(chuàng)意、別具一格2〕.內(nèi)容內(nèi)容完整主題突出內(nèi)容健康3〕.制作水平作品采用的制作技術(shù)先進、靈活、高效根據(jù)內(nèi)容的需要選用適當?shù)闹谱骷记僧嬅驺暯恿鲿齿d入時間適當人機交互功能強界面友好，圖標、按鈕、菜單、窗口等設(shè)計合理聲音和畫面同步4〕.美術(shù)形象生動，造型活潑色彩和諧構(gòu)圖美觀、平衡幀與幀之間有較強的關(guān)聯(lián)性5〕．音樂與主題風格一致，加強表現(xiàn)力第7篇：教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新成果第七課戊戌變法教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新成果13/18教材分析：本課是人教版八年級第七課戊戌變法，在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，動——戊戌變法。教學(xué)目標：知識與技能：1.使學(xué)生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗的原因。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識綜合分析問題的能力。過程與方法：導(dǎo)學(xué)〞的教學(xué)方法。本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：1.2.3.認識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和開展資本主義的改進運動，是愛國的、進步的。譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰?？?、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，開展資本主義，要求變法，符合歷史開展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。本課重點：公車上書，百日維新的主要內(nèi)容本課難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入新課：14/18深熾熱之中？而當時的資產(chǎn)階級進行了著名的資產(chǎn)階級改進運動——戊戌變法，今天我們就來學(xué)這一課。1.教師出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰？誰能介紹他們的情況？生答師：康、梁是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。提問:揭開了維新變法運動序幕的事件是什么？生答：〔公車上書的內(nèi)容〕2.公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生了巨大的影響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動？生答：〔1〕創(chuàng)辦《萬國公報》〔2〕組織強學(xué)會〔3〕維新派團體形成3.公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，唯一途徑就是變法。但劇，請大家欣賞。學(xué)生表演短劇旁白：德國強占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話〞，出席“問話〞的有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。變那么背天理，必然禍亂天下。本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。李〔拍桌子叫道〕：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬恕。榮：祖宗之法千真萬確，只能遵循不能變更。說吧，祖宗的法里沒有，是跟洋人打交道才設(shè)立的，時代變了，祖宗之法也非變不可?！矘s祿等一時無言可答，佛袖而去〕15/18翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝〔歷史劇表演創(chuàng)設(shè)情境，比擬形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，的。提高學(xué)生的綜合概括能力〕〔老師認真觀察學(xué)生表演，對學(xué)生的表演給予鼓勵〕人的利益？變法結(jié)果怎么樣呢？學(xué)生討論并答復(fù)：(1)內(nèi)容：略(2)擁護；(3)變法觸動頑固派利益(4)維新感知歷史，享受探究的樂趣，鍛煉學(xué)生的感悟能力〕31動與探究〞題〔小組討論，展開辯論〕6.戊戌變法的內(nèi)容講完了，請同學(xué)們回憶知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。7.戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現(xiàn)實出發(fā)，來探討：戊戌變法失敗的原因。小組討論歸納，代表發(fā)言：①維新派力量?、陬B固派勢力強大③改進道路在中國行不通史開展的潮流，是中國歷史開展過程中的巨大進步。9.總結(jié)本課內(nèi)容，看下面老師的歌謠小結(jié)：〔學(xué)生齊讀，記憶知識要點〕公車上書給皇帝，維新變法運動起?！吨型饧o聞》強學(xué)會，康梁奔波救危急。光緒詔書要變革，救亡圖存該改現(xiàn)狀。維新百日終失敗，愛國