三愛教育心得體會(huì)（精選5篇）

三愛教育心得體會(huì)（精選5篇）三愛教育心得體會(huì)（精選5篇）

三愛教育心得體會(huì)篇1

愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”這是在參與主題活動(dòng)是對(duì)我們的的期望。它包含著我們所需要做的三要素。也是人們所需要的理性，它們將帶我們?nèi)ブ圃旄用烂畹拿魈臁?/p>

什么才算是愛學(xué)習(xí)呢?古人有個(gè)故事：在大約二千年前，那個(gè)時(shí)代叫晉朝，當(dāng)時(shí)社會(huì)上很流行讀書，不管大人小孩，都很自覺地讀書學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫車胤的年輕人，特殊愛讀書，惋惜家里很窮，上不起學(xué)校，白天要幫家里種地，晚上有時(shí)間讀書了，卻由于買不起點(diǎn)燈的油，根本看不見。這使他特別苦惱，有一天晚上，他走到屋外，觀察院子里飄舞著很多螢火蟲，螢火蟲屁股后面一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤靈機(jī)一動(dòng)，他想，一個(gè)螢火蟲有一點(diǎn)光，假如一大堆螢火蟲，那就是很亮很亮的光了，就象點(diǎn)了油燈一樣，我就可以看得見書啦。于是他特別興奮，找了一個(gè)布袋子跑出去，到田野里抓了一晚上，最終給他抓了一布袋的螢火蟲，果真，擠在袋子里的螢火蟲都好象明白他的意思似的，一起發(fā)出了很亮的光，車胤就這樣讀了一晚上的書。

愛學(xué)習(xí)，在我看來是指對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)將來的追求，它會(huì)讓我們從一個(gè)無知的孩子變成學(xué)問淵博的學(xué)者?！白x萬卷書，行萬里路?！备芋w現(xiàn)學(xué)習(xí)在人們心中的重要性。那么愛勞動(dòng)又怎樣做呢?

愛勞動(dòng)，是中華民族幾千年以來的傳統(tǒng)美德，它將不行能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將可能變得更好!現(xiàn)在我們吃的米飯，也是從古人那里傳來的，可想而知，勞動(dòng)對(duì)我們是多么重要。作為一個(gè)新時(shí)代的孩子，我們更加應(yīng)當(dāng)去勞動(dòng)，而不是在這里衣來伸手，飯來張口。假如我們懶散，那么祖國的將來還有什么盼望呢?還有誰回去探求未知的世界呢?

愛祖國——是每一個(gè)中華民族都需必備的品質(zhì)。大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火處處燃燒的祖國，不為金錢和學(xué)位，回國后樂觀參與抗日救國運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國伊里諾高校聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國。

從華羅庚中我們便可以知道祖國在每一個(gè)人心中有多么重要。我們不求有多么宏大，但我們必需人人心中有一個(gè)信念，我們是中華民族的兒女，中國使我們的家。這一信念，幾千年、幾萬年都不會(huì)轉(zhuǎn)變!我們流淌的血液中有著我們永恒的傲慢!

三愛，說多不多，說少不少。我們可以輕而易舉的做到，卻很難永恒的堅(jiān)持。在中國將來的進(jìn)展中，我們將愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，終有一天，我們會(huì)達(dá)成對(duì)我們的期望，去制造我們幸福美妙的將來，去取得我們傲慢的成果!

三愛教育心得體會(huì)篇2

新教育心得體會(huì)朱永新一：學(xué)習(xí)朱永新新教育思想的心得體會(huì)

朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注老師，要關(guān)注一切的人，關(guān)心校長，關(guān)心家長，關(guān)心社會(huì)上全部的人去進(jìn)展，

學(xué)習(xí)朱永新新教育思想的心得體會(huì)

。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)當(dāng)為了他們，同時(shí)教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的進(jìn)展也是他提出的構(gòu)建和諧社會(huì)重要組成部分，是值得我們老師去討論，去實(shí)踐的。

朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求抱負(fù)，超越自我。只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育樂觀的熟悉態(tài)度，才能真正地做到讓老師，同學(xué)和學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參與我們?cè)囼?yàn)的全部的學(xué)校的老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢(mèng)，都應(yīng)當(dāng)給自己有一種挑戰(zhàn)自我的士氣，有一種超越自我的一種精神。每一個(gè)老師，每一個(gè)同學(xué)都要?jiǎng)倮?，每個(gè)同學(xué)都要找到勝利的感覺，相當(dāng)部分的老師和同學(xué)都能夠成材，最終有大的成就。每個(gè)老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠勝利，有一部分人能夠成材，成就。全部試驗(yàn)的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，成長并歡樂著。這是我們追求的一種境界。

教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ妓?，我們?cè)诳h教育局的極力提倡下，這段時(shí)間我仔細(xì)學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》，體會(huì)了朱老師過一種幸福完整的教育生活、建設(shè)書香生活環(huán)境等教育內(nèi)涵。

一、朱永新新教育思想給我的觸動(dòng)

1、朱永新老師認(rèn)為，新教育試驗(yàn),是一個(gè)以老師進(jìn)展為起點(diǎn),以關(guān)心新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育試驗(yàn)。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。

2、朱老師的新教育認(rèn)為,理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是為將來的工作與生活作預(yù)備,教育本該是生活的基本方式,兒童今日在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會(huì)抱負(fù)服務(wù)的同時(shí),本身就應(yīng)當(dāng)是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)過一種幸福完整的教育生活,這既是對(duì)教育終極意義的思索與追求,也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與方案。新教育試驗(yàn)提出教育幸福,應(yīng)當(dāng)是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些畸形的教育提出的。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿意同學(xué)最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)同學(xué)萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要,社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育盼望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的成長,能夠讓每個(gè)受教育者獲得勝利的智力,整合的才智,高尚的德性,豐富的情感，在這樣的基本理念下,新教育試驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,信任老師與同學(xué)的潛力,重視精神狀態(tài)、提倡勝利體驗(yàn),教給孩子一生有用的東西,強(qiáng)調(diào)共性進(jìn)展。

3、朱永新曾說：我過去是討論教育的。在討論人類教育史的過程中，我發(fā)覺不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)--閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最宏大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的力量，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的愛好和習(xí)慣。

朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng),新教育將營造書香校內(nèi)列為首要行動(dòng),將閱讀細(xì)化為若干詳細(xì)的子項(xiàng)目,有效地解決了不同班級(jí)、性格與性別的同學(xué),不同水平與學(xué)科的老師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。這無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他提倡的新教育并作思索推斷，愈發(fā)增加了作為一名教育工的使命感。

二、朱永新描述的三重抱負(fù)境界對(duì)我的啟發(fā)

1、抱負(fù)課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱永新認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架討論的起點(diǎn)。我們盼望這個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。朱永新還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體同學(xué)學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。預(yù)習(xí)被朱永新稱為這個(gè)框架的一大特色，預(yù)習(xí)是同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些預(yù)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)全部教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)。這就重新確立教為學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心的思想。要讓每一分鐘都有所方案、富有成效。

2、抱負(fù)課堂其次重境界是：發(fā)掘?qū)W問這一宏大事物內(nèi)在的魅力。

朱永新所講的學(xué)問，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的學(xué)問，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)覺的事物神秘，以及發(fā)覺這種神秘的方法和過程。朱永新認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一奇妙的發(fā)覺與制造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。

3、抱負(fù)課堂第三重境界是：學(xué)問、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。

朱永新認(rèn)為，抱負(fù)課堂不會(huì)停留于人與學(xué)問的對(duì)話這一維度，而要綻開三重對(duì)話：人與學(xué)問的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。只有這樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)問的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活--師生生命的復(fù)活。

三、朱永新新教育思想對(duì)我的又一啟示

1、新課程改革和教育進(jìn)展的新要求：今日的老師應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特教學(xué)共性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主見。老師要擅長發(fā)覺自己的共性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實(shí)自己教學(xué)力量的基礎(chǔ)的同時(shí)，培育出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)共性。只有這樣才能培育出同學(xué)共性，要求老師對(duì)于自身要有清楚的熟悉，并擅長不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，老師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培育出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新力量和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)共性本身就意味著制造力。

2、老師對(duì)同學(xué)要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)同學(xué)，同學(xué)性格有好有壞，成果有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，并愛惜每個(gè)同學(xué)，是這一類老師所具備的力量。把同學(xué)當(dāng)同學(xué)看，把人當(dāng)人看，不惟成果論素養(yǎng)，不惟喜好論好惡，不惟家境論凹凸。有人說，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，就是要做到關(guān)注成果最差的同學(xué)。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，也要做到關(guān)注你最厭煩的同學(xué)。

3、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并擅長進(jìn)行總結(jié)和反思。同學(xué)正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必需根據(jù)同學(xué)的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正由于這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)當(dāng)有度，根據(jù)他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑢W(xué)的敬重，使同學(xué)心服口服，從心底里得到同學(xué)的認(rèn)同。

總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的教育抱負(fù)，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色

三愛教育心得體會(huì)篇3

在教學(xué)中不斷開拓創(chuàng)新提高教育教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新主題心得體會(huì)

迎澤區(qū)起鳳街學(xué)校杜善榮

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重建，讓課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命活力，要求我們必需關(guān)注教育主體的生活質(zhì)量、生命價(jià)值和意義，使課堂教學(xué)真正成為老師與同學(xué)進(jìn)行不斷發(fā)覺和創(chuàng)新的過程，在發(fā)覺和創(chuàng)新的過程中去展現(xiàn)個(gè)體生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)?！皠?chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是絢爛的生命之花最膚淺、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創(chuàng)新是自我實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)形式。教育作為人道主義的事業(yè)，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)人生命質(zhì)量的提升。”

（一）課堂教學(xué)是老師不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師的職責(zé)主要定位在學(xué)問的講授和傳遞，就像是把學(xué)問從一個(gè)倉庫搬運(yùn)到另一個(gè)倉庫，這樣一來，老師就變成了學(xué)問的“搬運(yùn)工”，他們的職業(yè)活動(dòng)變成了一種單調(diào)乏味、簡潔重復(fù)的機(jī)械“操作”，淪為了只是根據(jù)固有程序機(jī)械運(yùn)行、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書匠”。在這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師體驗(yàn)不到自己職業(yè)生活的歡樂、幸福，更感受不到自己的生命價(jià)值和生命意義。

馬克思曾經(jīng)說過：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時(shí)我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行制造?！睂?duì)于老師而言，課堂教學(xué)從根本上來講是老師不斷進(jìn)行創(chuàng)新和超越、體驗(yàn)生命律動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值和意義的過程。因此，老師必需實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向進(jìn)展型、反思型和創(chuàng)新型老師的轉(zhuǎn)變，把討論和反思作為自己的專業(yè)成長與進(jìn)展的基本方式，通過自由而富有創(chuàng)新性地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行樂觀探究和深刻反省，不斷地確認(rèn)自我、提升自我、完善自我，老師的生命價(jià)值和生命意義在這種制造性的課堂教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，從而使自己的職業(yè)生活煥發(fā)出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長；只有在這樣的課堂，同學(xué)才能獲得多方面的滿意和進(jìn)展，老師的勞動(dòng)才會(huì)出現(xiàn)出制造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學(xué)，而且是與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?！?/p>

（二）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量是一個(gè)老師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素

一名優(yōu)秀老師與其他老師的區(qū)分就在于他具有超群的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是由于他具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的老師，是不行能形成超群的教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。

期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有自己共性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格是老師的共性特征在課堂教學(xué)中的全面反映，是老師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的標(biāo)志，也是一名優(yōu)秀老師必需具備的基本素養(yǎng)。而且，老師的教學(xué)風(fēng)格也直接影響著同學(xué)共性品質(zhì)的進(jìn)展，沒有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的老師，也難以培育出富有共性品質(zhì)的同學(xué)。

課堂教學(xué)如何適應(yīng)新形勢，如何創(chuàng)新提高教學(xué)效率呢？

1、課堂教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新

思想支配行動(dòng)，沒有教育觀念的創(chuàng)新，人們的教育教學(xué)行為就不行能有深刻的變化。為此，課堂教學(xué)必需在觀念上創(chuàng)新，樹立正確的、科學(xué)的同學(xué)觀、教學(xué)觀?？茖W(xué)的同學(xué)觀，要求老師以進(jìn)展的、全面的觀點(diǎn)來看待同學(xué)，不由于他們身上表現(xiàn)出來的不足而過多地責(zé)怪他們。科學(xué)的教學(xué)觀，要求老師轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，不僅要使同學(xué)學(xué)好、學(xué)會(huì)，還要引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；不僅要讓同學(xué)把握人類已存的學(xué)問，而且要讓他們學(xué)會(huì)探究和發(fā)覺。

2、課堂教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新。

創(chuàng)新性教學(xué)模式的構(gòu)建，不行能脫離我國現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。目前，課堂教學(xué)采納的教學(xué)模式，概括起來為如下五種：傳遞接受式；問題探究式；情境陶冶式；自學(xué)輔導(dǎo)式；互動(dòng)交往式。這些教學(xué)模式，只要老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)特點(diǎn)有選擇性的使用，都能保持良好的教學(xué)效果，從而達(dá)到課堂教學(xué)新的目標(biāo)。由此看來，能否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的，關(guān)鍵是老師怎樣科學(xué)的組合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)模式、同學(xué)力量。對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新。老師要有實(shí)事求是的精神，切忌生搬硬套，形式上轟轟烈烈，內(nèi)容上新瓶裝舊酒，這樣是對(duì)“創(chuàng)新”的誤會(huì)。真正的創(chuàng)新教學(xué)模式存在于老師對(duì)古今中外各類教學(xué)模式的借鑒、組合及奇妙運(yùn)用的過程之中，存在于教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)之中。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新。

老師在使用現(xiàn)有教材時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可以從以下四方面入手：①從教學(xué)內(nèi)容的背景入手。如數(shù)學(xué)教材可留意教材背景的適當(dāng)拓寬，開拓同學(xué)的視野。②從教材內(nèi)容的過程入手。應(yīng)試教育注意教給同學(xué)學(xué)問的答案，對(duì)傳授學(xué)問的過程重視不夠，特殊是在傳授科學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生過程時(shí)，滲透科學(xué)思想科學(xué)方法的教育不夠。③從教學(xué)內(nèi)容的新奇入手。教學(xué)內(nèi)容必需加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)最新成果，限度地激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能僵化，課堂氣氛更不能死氣沉沉。④從教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用入手。讓同學(xué)明白學(xué)問應(yīng)用的價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)到工廠、農(nóng)村、科學(xué)試驗(yàn)基地親身感受學(xué)問應(yīng)用的巨大作用。激發(fā)同學(xué)的求知欲、創(chuàng)新欲。

4、課堂教學(xué)原則要?jiǎng)?chuàng)新。

課堂教學(xué)原則創(chuàng)新體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①主體性原則。貫4

徹這一原則，一是要讓同學(xué)成為課堂教學(xué)的仆人，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。二是讓課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。三是要發(fā)揚(yáng)教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。②開放性原則。創(chuàng)新課堂教學(xué)原則應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開放的教學(xué)空間。同學(xué)在課堂教學(xué)中的心智應(yīng)是開放的、自由的，不受壓抑的；教學(xué)內(nèi)容不是孤立的、單一的、封閉的、既不拘泥于教材，也不局限于老師的學(xué)問視野；教學(xué)效果不滿意于課本和老師的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案。③挑戰(zhàn)性原則。在課堂教學(xué)中，提倡同學(xué)向老師挑戰(zhàn)，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，尤其允許同學(xué)發(fā)表與老師不同的看法和觀點(diǎn)；提倡同學(xué)向課本挑戰(zhàn)，鼓舞同學(xué)提出與課本不同的看法；提倡同學(xué)向老師挑戰(zhàn)，鼓舞同學(xué)通過自己的探究，否定的老師結(jié)論等等。④差異性原則。同學(xué)是具有差異的個(gè)體，這種差異表現(xiàn)在智力因素、共性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面。創(chuàng)新性課堂教學(xué)不能像過去那樣“一刀切”、“齊步走”，而是通過分層教學(xué)限度地滿意同學(xué)個(gè)體差異進(jìn)展的需要。

5、課堂教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。

課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以“追求卓越”為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試的開放、寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新熱忱。在方法創(chuàng)新的課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有發(fā)散性思維；沒有批判制止，只有真心誠意的欣賞和鼓舞；沒有高高在上的嚴(yán)師，只有和氣可親的兄長。在這樣的課堂里，我們看到的是在一個(gè)寬松的環(huán)境里，一個(gè)布滿制造熱忱的老師，帶領(lǐng)一群布滿熱忱的同學(xué)，在享受學(xué)習(xí)的歡樂，討論的歡樂和生活的歡樂。

三愛教育心得體會(huì)篇4

為進(jìn)一步加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，增加老師愛崗敬業(yè)精神，塑造為人師表形象，努力辦人民滿足教育，學(xué)校隆重召開了“做到愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子”的師德主題教育活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我熟悉到喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是學(xué)校教職工最基本的道德素養(yǎng)。由于只有喜愛同學(xué)，才能做到無微不至的關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會(huì)在自己的本職工作上做到樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去服務(wù)同學(xué);才會(huì)自覺自愿地提高自己為同學(xué)服務(wù)的力量，更好地做到愛崗敬業(yè)。

作為一名教工，首先要有愛崗敬業(yè)的精神。正確認(rèn)清和對(duì)待自己的責(zé)任，提高意識(shí)、力量。歌德說：“你要觀賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立即知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使同學(xué)接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我的責(zé)任在于學(xué)校的安全與衛(wèi)生。我每天早起的第一職責(zé)是在學(xué)校門口站崗，這件事情雖然看起來簡潔，但它關(guān)系到全校同學(xué)的安全。因此我只有盡職盡責(zé)，才能確保全校師生的人生安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，我必需始終提高警惕，增加安全意識(shí);必需堅(jiān)守崗位，不擅自離崗，對(duì)來訪人員應(yīng)做好登記，平常接受學(xué)校組織的安全教育，明確安全職責(zé)。還有每天放學(xué)后、夜間、節(jié)假日應(yīng)加強(qiáng)巡察，發(fā)覺問題馬上報(bào)告有關(guān)人員，事態(tài)嚴(yán)峻的直至撥打110、119等緊急電話。門衛(wèi)值班人員應(yīng)在夜間、節(jié)假日期間開通紅外報(bào)警設(shè)施，并常常檢查設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，發(fā)覺狀況馬上報(bào)告。在上學(xué)放學(xué)期間，維護(hù)校門口秩序，制止同學(xué)、家長在校內(nèi)騎自行車，督促師生自行車、電瓶車有序、規(guī)范擺放。其次，放廣播也是我的工作之一，因此，我每天要按時(shí)，這樣才能保證學(xué)校的正常秩序。我的工作還有美化校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生直接影響到學(xué)校的美化程度和師生的心情，因此我必需把學(xué)校的各個(gè)角落打掃潔凈，才能確保學(xué)校能夠有煥然一新的感覺，讓師生能夠更好的在這里工作和學(xué)習(xí)。

其次，要做到愛生如子。同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不簡單滿意的群體。他們思想活躍，對(duì)四周的人和事簡單抱負(fù)化，而我們又習(xí)慣把同學(xué)當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深化了解就一味的批判。事實(shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)覺他們每個(gè)都是祖國的花朵。愛生如子，把真愛播撒在同學(xué)的心靈深處是廣闊教職工師德師風(fēng)彰顯的魅力所在，要把同學(xué)當(dāng)作成人來看，要正確對(duì)待同學(xué)的看法，在我的崗位上，要做到這點(diǎn)，就需要廣泛聽取同學(xué)的看法，留心觀看平常同學(xué)在生活上存在的問題，然后結(jié)合學(xué)校的規(guī)定，盡量做到在符合學(xué)校規(guī)定的狀況下滿意同學(xué)的需求。處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，是學(xué)校工作更好開展，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度，使同學(xué)的叛逆態(tài)度更加嚴(yán)峻，這會(huì)給學(xué)校各項(xiàng)工作的開展帶來難度。我在今后的工作中，會(huì)把同學(xué)當(dāng)成伴侶，使學(xué)校工作更好開展。

最終，要做到愛校如家。學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，他是給學(xué)校師生供應(yīng)一個(gè)安心學(xué)習(xí)更好進(jìn)展的地方，從某一個(gè)角度來說，學(xué)校也像家一樣，所以只有愛校如家，才能讓師生在一個(gè)舒適的環(huán)境中好好學(xué)習(xí)。愛校如家是每一個(gè)教職工義不容辭的責(zé)任，在這個(gè)大家庭中，廣闊教職工只有自覺處理好學(xué)校利益和個(gè)人利益的關(guān)系，對(duì)學(xué)校的形象、榮譽(yù)倍加愛惜，對(duì)于學(xué)校存在的問題和想法，不是消極的發(fā)牢騷，而是彼此之間坦誠相待，共同解決，把對(duì)學(xué)校的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)和教育抱負(fù)的執(zhí)著追求，把高度的集體主義、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與敬業(yè)精神融入在教書育人的人生歷程中，才能使的學(xué)校像家，師生像親人。要做到這些，只要增加仆人翁意識(shí)，把學(xué)校當(dāng)家，樹立“我以學(xué)校謀生，學(xué)校靠我進(jìn)展”的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化“校興我榮，校衰我恥”的仆人翁意識(shí)，時(shí)時(shí)到處關(guān)懷學(xué)校進(jìn)展，點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)校進(jìn)展做貢獻(xiàn)。其次增加大局意識(shí)，做到舍小家為大家，舍私利為公利。再者增加合作意識(shí)，師生之間、教職工之間相互協(xié)作，親密協(xié)作，真正把團(tuán)隊(duì)精神落到實(shí)處，在我的崗位上，就體現(xiàn)在每天把學(xué)校像家一樣打掃潔凈，然后站好每一班崗，愛護(hù)好學(xué)校的每一位師生。

作為一名學(xué)校職工，我也意識(shí)到要不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，才能更好地進(jìn)展自己，同時(shí)為全校師生服務(wù)。通過這次學(xué)習(xí)使我明白了同學(xué)與教職工之間是一種人格上的公平，教職工是服務(wù)于同學(xué)的，并在服務(wù)的同時(shí)讓他們明白遵守社會(huì)準(zhǔn)則，也是做人的基本。關(guān)心改掉一些壞毛病，讓他們以后走上社會(huì)能更好地與社會(huì)這個(gè)大家庭相處。

總之我要說的是：“世上有許多東西賜予他人的同時(shí)，自己往往是越來越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越來越多，您或許會(huì)驚異地問我那是什么?我會(huì)毫不遲疑地回答您、那是愛!愛是大海的引航燈，給人盼望、給人力氣。愛是一縷陽光，能夠穿透烏云暖和大地和生靈，愛是春天的雨露滋潤著每一顆幼小的心靈”。

通過學(xué)習(xí)“三愛”真正做到“愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛校如家”會(huì)成為我今后的工作準(zhǔn)則，指引我在這個(gè)平凡的崗位上做的更好。

三愛教育心得體會(huì)篇5

在慣徹實(shí)施"三愛教育'的過程當(dāng)中，讓我明白了很多事情，我深刻地熟悉到作為老師的無尚光榮，看到了新時(shí)期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，懂得了有一種比自己生命、比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。

作為一名老師，首先要愛崗敬業(yè)的精神，在這一點(diǎn)上，我主要通過以下幾個(gè)方面去努力的。

第一，在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，不斷