人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)十首 人教版八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)

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八年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷。我整理了關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)十首，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助!

人教版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外古詩(shī)十首

(漢樂(lè)府)

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光芒。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

(王績(jī)唐)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

(孟浩然唐)

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

(孟浩然)

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

(崔顥唐)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

(李白)

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

(劉禹錫唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

(梅堯臣北宋)

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。

霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

(蘇軾北宋)

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(瀟瀟一作：蕭蕭)

誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

(陸游)

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

人教版八年級(jí)語(yǔ)文課外古詩(shī)野望

1.本詩(shī)的是唐代出名的詩(shī)人王績(jī)。

2.發(fā)揮你的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)"樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉'的景象。

每一棵樹(shù)都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上了落日的余暉。樹(shù)葉黃了，落到地上，山后的太陽(yáng)余暉落在山上。舉目四望，樹(shù)林和山巒一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中加倍顯得蕭瑟。

3.本詩(shī)寓情于景，于蕭瑟寧?kù)o的風(fēng)景描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情。

4.本詩(shī)描繪出了一幅怎樣的圖景?

這首詩(shī)描繪了一幅山野秋晚圖，畫(huà)面以詩(shī)人登高遠(yuǎn)望為中心，看到是落日的余輝中樹(shù)葉凋零、山山錯(cuò)落、牧人驅(qū)犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩(shī)句"相顧無(wú)相識(shí)'"徙倚欲何依'結(jié)合起來(lái)表達(dá)了落寞欲隱的心情。

5.體會(huì)"欲何依'這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?

"欲何依'，化用曹操《短歌行》中"月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依'的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。

6.分析開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用

渲染氣氛，奠定基調(diào)，表達(dá)感情，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)、環(huán)境等。

7."相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇'一句引用了怎樣的典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交摯友了。(伯夷、叔齊在