傳統(tǒng)板書的好處

本文格式為Word版，下載可任意編輯——傳統(tǒng)板書的好處運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔佐物理課堂教學(xué)，率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀世界，呈現(xiàn)粉筆與語言解釋不清的教學(xué)信息，讓學(xué)生一看就明白，極大地提高了教學(xué)效率。但我們千萬不能疏忽了傳統(tǒng)板書在現(xiàn)代教學(xué)所發(fā)揮的作用。

多媒體教學(xué)傳統(tǒng)板書

我們通常察覺在多媒體課堂上展現(xiàn)這樣的情境：上課老師憑借鼠標(biāo)，一會兒表示精致的文字圖片；一會兒插播一段動畫錄像；一會兒表示一個測驗(yàn)。而學(xué)生們個個伸長脖子、睜大眼睛盯著那投影幕布……老師就是不寫一個粉筆字。是不是有了多媒體，我們就可以道別黑板與粉筆，用課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書呢？我針對此問題在物理教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐、探索，結(jié)果深深體會到：“尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，仍有一些方面是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。

1.傳統(tǒng)板書具有較大的生動性

預(yù)設(shè)的多媒體課件，在課堂教學(xué)中往往牽著師生的鼻子走，很難根據(jù)學(xué)生的課堂回響實(shí)時調(diào)整，即使教師有才能在課堂上針對突發(fā)事情臨時修改課件，也很難在短時間內(nèi)表示間隔較遠(yuǎn)的聯(lián)系。而黑板這時有了用武之地，使教師處理多媒體課堂生成的教學(xué)信息得心應(yīng)手。黑板隨寫隨看隨擦，內(nèi)容增刪便當(dāng)；隨圈隨點(diǎn)隨畫，信息提示生動。這樣，老師既根據(jù)上課的概括處境突出了重點(diǎn)，又順應(yīng)了學(xué)生思維，裁減了思維障礙，降低了思維難度，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.傳統(tǒng)板書具有信息傳遞的耐久性

誠然，運(yùn)用課件能夠?qū)崿F(xiàn)板書，但由于屏幕的限制，畫面所顯示的信息隨著下一個信息的展現(xiàn)而消散，影響了板書的整體性和耐久性，從而影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感知。一堂課下來，學(xué)生看到了大量卻沒有什么印象，所形成的記憶零散而不系統(tǒng)。而傳統(tǒng)板書，是隨著師生的思維從課始到課終逐步開展的，經(jīng)過確定的規(guī)律過程而建構(gòu)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，不但能透露教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，表達(dá)學(xué)識體系，而且能長時間為學(xué)生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學(xué)生，一看黑板就知道老師現(xiàn)在講到什么地方了，順?biāo)熘匦逻M(jìn)入學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中，選擇一個班在黑板上逐步寫下板書，該板書布局完整，規(guī)律領(lǐng)會，學(xué)識系統(tǒng)化，另一個班只采用多媒體教學(xué)。在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，我察覺課堂上采用板書的班級學(xué)生對上堂課所學(xué)學(xué)識掌管的更堅(jiān)韌。

3.傳統(tǒng)板書具有形象直觀性

多媒體課堂，教師把講課的要點(diǎn)寫在黑板上，將教學(xué)信息的布局及其內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽到的同時還能看到。例如，我在舉行力學(xué)教學(xué)的過程中，采用測驗(yàn)和多媒體表示，并隨著思緒逐步在在黑板上將物體受力處境及狀態(tài)畫出來。學(xué)生把聽與看結(jié)合起來，融為一體，聽得領(lǐng)會，看得明白，有助于聯(lián)想理解與聯(lián)想記憶，效果更直觀。

4.傳統(tǒng)板書具有較強(qiáng)示范性

學(xué)生的解題書寫、作圖、制表等方面的才能不是天生具有的，它離不開教師在課堂教學(xué)過程中的示范作用。物理教師親自在黑板上書寫解題過程或繪制示意圖的每一個動作，都在“潤物細(xì)無聲”地向?qū)W生傳遞著示范信息。如我在教學(xué)生畫杠桿力臂時，在一個班采用PPT課件分步表示，結(jié)果學(xué)生在自己作圖時卻無從下手，而在另一個班采用三角板逐步演示畫出，學(xué)生目睹了老師作圖的全過程，自己動手時胸有成竹，消釋了作圖時摸不著頭緒的煩擾。

無論我們的教學(xué)手段多么先進(jìn)，多媒體課件制作得多么精致，教學(xué)方法多么得體，都不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。因此，我們在多媒體教學(xué)大量普及的今天，別疏忽了傳統(tǒng)板書。合理地使用傳統(tǒng)板書，能使多媒體課堂更具生氣與