《幼兒紅色美術(shù)課堂研究3200字（論文）》

基于立德樹(shù)人教育的幼兒紅色美術(shù)課堂改革研究目錄TOC\o"1-2"\h\u15641基于立德樹(shù)人教育的幼兒紅色美術(shù)課堂改革研究 128140一、紅色美術(shù)教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的教育價(jià)值 131085二、紅色美術(shù)教育下對(duì)于幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 222507三、立德樹(shù)人的教育背景下紅色美術(shù)課堂改革策略 226779（一）立足藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒圖像識(shí)讀能力 225725（二）強(qiáng)化幼兒美術(shù)表現(xiàn) 24016（三）通過(guò)鑒賞提高幼兒審美能力 330590（四）開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維 329203（五）提高幼兒文化認(rèn)知 325032四、在課外實(shí)踐中走進(jìn)紅色美術(shù)教學(xué) 421501（一）組織與輔導(dǎo)美術(shù)興趣小組課外活動(dòng) 423124（二）發(fā)揮紀(jì)念館的美育功能 43486結(jié)語(yǔ) 518754參考文獻(xiàn) 5摘要：將紅色美術(shù)教學(xué)融入幼兒園美術(shù)教學(xué)中，不僅豐富了幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，也為傳播與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)紅色文化提供了平臺(tái)。本文以紅色美術(shù)教學(xué)為著眼點(diǎn)，分析紅色美術(shù)教學(xué)融入幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)策略改革，進(jìn)而指導(dǎo)幼兒園美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐。旨在通過(guò)紅色美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念和強(qiáng)烈的民族自豪感。關(guān)鍵詞：幼兒園；紅色美術(shù)；立德樹(shù)人；愛(ài)國(guó)情懷；一、紅色美術(shù)教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的教育價(jià)值習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要努力展示中華文化獨(dú)特魅力。對(duì)中國(guó)人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育?！备锩鶕?jù)地獨(dú)特的歷史背景造就了深厚底蘊(yùn)的紅色文化。從“紅色精神”中產(chǎn)生的“紅色美術(shù)教學(xué)”融入當(dāng)代幼兒園美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合幼兒園美術(shù)課程特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)美育和德育教育以及傳承優(yōu)秀的紅色文化方面具有重要的作用。紅色美術(shù)教育下對(duì)于幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)主張?jiān)诮虒W(xué)的過(guò)程中采取“以人為本”的原則，使得幼兒可以運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等來(lái)解決問(wèn)題。作為幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，美術(shù)課有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和潛能，利用各種方式鼓勵(lì)和支持幼兒自由大膽以各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和現(xiàn)象力。當(dāng)下眾多幼兒學(xué)校都意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中卻忽視了幼兒美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使得教學(xué)的有效性有待增強(qiáng)。鑒于此，本文將分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)下幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐問(wèn)題，試圖為眾多幼兒的美術(shù)教師提供一套可供參考的美術(shù)教學(xué)方法和策略。三、立德樹(shù)人的教育背景下紅色美術(shù)課堂改革策略幼兒美術(shù)課堂需要教師根據(jù)核心素養(yǎng)的解讀，針對(duì)性提高客養(yǎng)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果，對(duì)此幼兒美術(shù)教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面，通過(guò)更加主動(dòng)積極的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)往固化單一的課堂，增加幼兒對(duì)美術(shù)課堂的興趣與認(rèn)同。立足藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒圖像識(shí)讀能力隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用，人們無(wú)形之中提高自身的圖像解讀能力與信息素養(yǎng)，能夠通過(guò)觀察與分析圖像從而獲得更多的內(nèi)涵信息。在美術(shù)課堂中，圖像解讀就是指幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察藝術(shù)作品，合理的定義顏色匹配，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建工作的材料。圖層作品可以分為具體的、抽象的、有意義的作品。幼兒教師在課堂上培養(yǎng)幼兒形象的閱讀能力，可以圍繞藝術(shù)進(jìn)行。（二）強(qiáng)化幼兒美術(shù)表現(xiàn)教師在教學(xué)幼兒美術(shù)課程時(shí)，需要將課堂中的教學(xué)環(huán)境與幼兒們的美術(shù)表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)，美術(shù)表現(xiàn)的含義是通過(guò)美術(shù)技術(shù)來(lái)妝造藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)基礎(chǔ)是幼兒們更好掌握美術(shù)課程的前提與基礎(chǔ)，在基本的美術(shù)技術(shù)上培養(yǎng)起更好的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的目的。（三）通過(guò)鑒賞提高幼兒審美能力美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，在這一過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、自然景色以及社會(huì)生活中的美好事物進(jìn)行欣賞，然后創(chuàng)造一對(duì)眼睛能找到美，調(diào)整心理狀態(tài)能感知美，并完全增強(qiáng)其被阻擋的能力。在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，藝術(shù)類(lèi)課程的高質(zhì)量教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的審美能力的培養(yǎng)和實(shí)踐。引導(dǎo)幼兒可以獨(dú)立辨別美丑的藝術(shù)鑒賞能力，帶領(lǐng)幼兒們從感知藝術(shù)作品中形成對(duì)作品的判斷。對(duì)此，幼兒美術(shù)課堂離開(kāi)不了美術(shù)鑒賞的環(huán)節(jié)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維創(chuàng)造力是人類(lèi)所具有的。美術(shù)就是極具創(chuàng)造力的一門(mén)學(xué)科，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程也是作者創(chuàng)新的過(guò)程，因此創(chuàng)新思維的重要性不言而喻，但是創(chuàng)造是基于模仿而發(fā)生的，很多幼兒呢個(gè)的想象力、創(chuàng)造性思維都可以在美術(shù)得到充分的培養(yǎng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幼兒美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣的課堂活動(dòng)來(lái)完成。（五）提高幼兒文化認(rèn)知不同的藝術(shù)作品來(lái)自于一種文化熏陶下的作者，這一作者利用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)自己熟悉的事物以及表達(dá)自己內(nèi)心的情感，如果幼兒與作品受到的文化熏陶不同，其在理解作者的作品和思想感情方面就會(huì)存在困難，為了讓幼兒可以更深刻地理解藝術(shù)作品，教師需要在美術(shù)教學(xué)中充分滲透文化理念。理解文化衫承載著的革命根據(jù)地精神。四、在課外實(shí)踐中走進(jìn)紅色美術(shù)教學(xué)（一）組織與輔導(dǎo)美術(shù)興趣小組課外活動(dòng)小組活動(dòng)是幼兒園課外美術(shù)活動(dòng)最主要的組織形式。組建紅色美術(shù)興趣小組，邀請(qǐng)高校專(zhuān)門(mén)研究紅色美術(shù)的教授、藝術(shù)家或?qū)W者定期輔助指導(dǎo)美術(shù)興趣小組，使喜歡研究紅色美術(shù)和有特殊美術(shù)才能的學(xué)生通過(guò)各種豐富多彩的課外實(shí)踐獲得紅色美術(shù)文化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅有助于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作的才能。同時(shí)在小組合作與探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處、與人合作的能力。這對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)人才具有重要的作用。一方面，可以通過(guò)周末拓展實(shí)踐。組織相約棗園、南泥灣、楊家?guī)X等革命舊址，身處革命偉人的故居進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生、攝影等活動(dòng)。開(kāi)展組內(nèi)成員比賽，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在課外實(shí)踐中更好的提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。另一方面，也可以在清明節(jié)組織學(xué)生去革命根據(jù)地四八烈士陵園、劉志丹、謝子長(zhǎng)烈士陵園掃墓。小組分工合作，以彩色紙制作花兒的方法和包裝鮮花的包裝紙制作成一束束漂亮的“鮮花”，完成立體花籃的造型設(shè)計(jì)與制作，將一朵朵“鮮花”插在花籃里再用紅色絲帶圍繞在花籃身上，紅色絲帶可以讓學(xué)生寫(xiě)上自己想對(duì)革命烈士說(shuō)的話。在緬懷革命先烈的同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)素材親自動(dòng)手參與到實(shí)踐當(dāng)中。（二）發(fā)揮紀(jì)念館的美育功能歷史是最好的教科書(shū)，例如，革命根據(jù)地革命紀(jì)念館中展出的照片和大量珍貴的革命文物近2000件，有大刀長(zhǎng)矛、雕塑、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、紅軍服飾、照片資料及場(chǎng)景再現(xiàn)等展品，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)等人在革命根據(jù)地住窯洞、吃小米、抗日寇奪取勝利的光輝偉業(yè)。在課外實(shí)踐中充分發(fā)揮革命根據(jù)地革命紀(jì)念館的美育功能，開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生從不同渠道受到紅色文化的熏陶，提升學(xué)生對(duì)紅色美術(shù)的認(rèn)知，以美育人，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義精神。結(jié)語(yǔ)通過(guò)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中融入紅色美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解紅色美術(shù)文化，不僅豐富了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，而且促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。首先，在美術(shù)文化氛圍中滲透紅色美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和感悟，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的審美視野，使學(xué)生積累了一定的美術(shù)文化知識(shí)。其次，在美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中融入紅色美術(shù)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)和感受，在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又提高了學(xué)生的審美能力。最后，在課外活動(dòng)中走進(jìn)紅色美術(shù)教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行愉悅性的感觸和體會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的民族使命感和文化認(rèn)同感。參考文獻(xiàn)周?chē)?guó)琴,吳繼金.紅色美術(shù)文化是愛(ài)國(guó)主義的教育資源[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,039(001):67-73.盧昉,李海勃.新時(shí)代紅色美術(shù)融入高校美術(shù)教育的實(shí)踐與探索[J].大眾文藝,2019(20).王儉,王旭旭.隴東紅色文化在幼兒園美術(shù)課程資源中的開(kāi)發(fā)和利用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),2018,000(012):474.趙成清.新時(shí)期中國(guó)紅色美術(shù)作品的歷史書(shū)寫(xiě)與審美建構(gòu)[J].文藝爭(zhēng)鳴,2018.周?chē)?guó)琴,吳繼金.弘揚(yáng)紅色美術(shù)文化,堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信念[J].鄧小平理論研究,2018(4):21-22.楊穎.井岡山紅色基因融入幼兒園美術(shù)活動(dòng)的路徑研究——以吉安市為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019,040(036):178-179.馮巢.六盤(pán)山紅色革命美術(shù)創(chuàng)作與紅色文化傳承[J].藝術(shù)品鑒,2018(27).佚名."偉大轉(zhuǎn)折——全國(guó)紅