中考作文模擬寫作：“爭論”導(dǎo)寫及范文

中考作文模擬寫作：“爭論”導(dǎo)寫及范文【文題】生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字?！舅悸伏c(diǎn)撥】這是一個富有生活氣息的命題作文，題目簡單，只有一個核心詞“爭論”。命題貼近學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生從生活中篩選素材，進(jìn)而培養(yǎng)思辨能力。一、審題：“爭論”是圍繞某一現(xiàn)象、觀點(diǎn)、問題等而產(chǎn)生的意見和看法的分歧。首先要確定為何而“爭論”，即“爭論”的內(nèi)容和焦點(diǎn)：學(xué)習(xí)方面的不同思考；生活親情的不同認(rèn)知；社會現(xiàn)象的不同看法；思想觀點(diǎn)的不同體會等。然后明確發(fā)生“爭論”的人及背景、環(huán)境等因素。二、立意：“爭論”不是吵架，而是不同思想與觀點(diǎn)的正面碰撞，是了解真知、探究真相、追求真理、收獲真情的途徑與過程。因此要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識命題人的意圖：即要為“真”而“爭”，為“正”而“爭”，為“深”而“爭”，在“爭”之中、“爭”之后得出有意義的“結(jié)論”，這是寫好此文的關(guān)鍵所在。三、選材：七年級的學(xué)生因年齡和閱歷所限，所“爭論”的內(nèi)容較為狹窄、角度較為單一。所以還要引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、調(diào)動素材積累、還原“爭論”的場景。要根據(jù)審題的“爭論點(diǎn)”，抓住過程與細(xì)節(jié)，集中刻畫“爭論”中的人物的動作、神態(tài)、語言，進(jìn)而突出人物的不同精神氣質(zhì)與個性，達(dá)到本單元教學(xué)重點(diǎn)——人物寫作要寫出精神的目的。四、構(gòu)思：作為一篇記敘文，除了要體現(xiàn)出常規(guī)的作文要求之外，結(jié)合題目和中心的特點(diǎn)，還要著重突出以下要求：1.入題要簡潔?！盃幷摗钡膱鼍懊鑼懯侵攸c(diǎn)，開頭或開門見山、或直入場景、或景物點(diǎn)綴等，寥寥幾筆即可。2.細(xì)節(jié)要突出。要集中筆力，對“爭論”的場景進(jìn)行細(xì)致描?。骸盃幷摗钡沫h(huán)境設(shè)置、人物的言行舉止、前后的對比變化、心理的想象擬寫都要為“爭論”而不惜筆墨。3.手法要適當(dāng)?？删拔镆r托、可欲揚(yáng)先抑、可鮮明對比、可濃墨渲染、可鋪墊照應(yīng)、可巧用修辭、可敘議結(jié)合、可句式靈活?？傊?，要把“爭”繪出鏡頭感，讓“爭論”見出劇本感，給讀者體驗以沉浸感，使“爭論”的結(jié)果有價值感?！咀魑恼故尽繝幷摚ㄒ唬┮沟奶祀H空蕩蕩的，月亮和星星也寂寞了，隨意發(fā)出微黃的光，房間里一片寂靜……不過，一場爭論打破了這份靜謐——“今天晚上降溫，你要多蓋條被子?！蔽易鐾曜鳂I(yè)，正要睡覺，媽媽抱一條被子適時而入——難道她一直在等著我嗎？“不用了，我又不冷?！蔽矣悬c(diǎn)好笑，這才幾月份，讓我蓋兩條被子——孵小雞嗎？“拿著，今晚蓋上。”媽媽很堅決的口氣。“不用，真的不用，我都說了不冷！”我特意向媽媽攥起拳頭揮揮手臂?！澳氵@個孩子——”媽媽嘆了一口氣，無奈地抱著被子離開。有一句話自然地在心頭浮了出來：有一種冷叫做媽媽覺得你冷！我搖了搖頭，也笑了——也很無奈！……每年天氣降溫的時候，媽媽總會習(xí)慣地拿出厚厚的被子，早早鋪在我的床上。而我則認(rèn)為年輕人的身體抗造，蓋了厚被子反而熱得睡不著。因此，冬天來臨之前，我們家必不可少的會有一場“爭論”……這不，又是一個狂風(fēng)呼嘯的晚上，氣溫下降了好幾度。夜已經(jīng)深了，我依然在奮筆疾書，房門被輕輕打開——媽媽應(yīng)該是睡了又醒來的。“冷不冷?。俊币患馓滓雅诹宋业纳砩?。“不冷的?！薄拔以趺锤杏X你冷啊！我都被凍醒了……今晚必須加被子！”“你冷……我就要冷……那是你怕冷！”我想笑沒有笑出來。“我們不是同一個老天？讓你蓋你就得蓋——感冒了還不是我的事！”媽媽的聲音高了起來……我不敢再說什么了——事實(shí)上每次感冒都是媽媽忙前忙后。我扭了一下頭，瞥見媽媽的身影隨著燈光移動，本就消瘦身影被燈光映的愈發(fā)單薄，似乎碰一下便會逸散到空氣中……明明自己穿的那么少卻堅持為我鋪厚被子——我拗不過她便隨她去了。我繼續(xù)刷題，盡量讓自己忽視媽媽在身后的動作。但越是刻意思緒飄的越遠(yuǎn)，愛在眼前凝聚了——夏天天熱，家中唯一的空調(diào)裝在了我的房間；每次改善生活，我碗里的肉總是最多；天冷時，她總在臨上學(xué)前檢查一下我的衣服——這不，她睡下了又起來讓我加被子……恍惚中，眼眶竟?jié)駶櫫恕！芭尽钡囊宦曒p響，一杯熱牛奶出現(xiàn)在我的面前——“喝完趕緊寫，寫完就去睡，這床被子可暖和了，我曬了一天呢！”望著媽媽臉上那驕傲的神情，我欲言又止，千言萬語只凝成一個“好”字……時光荏苒，我也從懵懂無知的孩童，成長為漸入青春的少年。我與媽媽之間的爭論似乎越來越多了，雖然每次爭論的結(jié)果都是勝負(fù)不定，其實(shí)，我知道——媽媽比我更愛惜我自己……點(diǎn)評媽媽比你更愛惜你自己！多么深徹的感悟，又是亙古不變的真理。“爭論”的緣由很簡單，“爭論”的過程也不復(fù)雜，但那“爭論”的細(xì)節(jié)讓人心動不已。語言描寫細(xì)致生動，一位愛子心切、無私細(xì)心的母親形象躍然紙上。作文立足生活又升華生活，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，主旨突出：這是愛與被愛的“爭論”，是母愛的火花在迸濺！爭論（二）午后的教室內(nèi)，我埋頭于課本，在“穿越”歷史——為明天的“課本劇”表演找素材……同桌拍了拍我的肩膀：“哎，你覺得秦始皇是明君還是昏君？”“昏君！”我不假思索地回答，“他殺多少人??！”“我認(rèn)為他是一名明君?！蓖绤s與我唱了反調(diào)。“怎么可能？萬里長城下有太多的冤魂！”我據(jù)理相辯。“爭論”一觸即發(fā)——“他怎能不是明君？統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，被稱為千古一帝……”“可你忘了，他是怎么欺壓和剝削百姓的嗎——鄰居見面話都不敢說一句。他的皇陵修了幾十年，浪費(fèi)無數(shù)錢財……”我直接搶白了同桌?！安?，他這是讓人民為戰(zhàn)事做準(zhǔn)備，他修建的長城和秦始皇兵馬俑不是很有用嗎？現(xiàn)在長城不是名揚(yáng)天下，成民族之象征了——你不是說最大的夢想是要到長城拍個照片嗎？”同桌更“狠”——“以我之矛攻我之盾”！我的臉紅了一下，口氣軟了一點(diǎn)。托著腮，仔細(xì)地想了又想：“可我還是覺得他是暴君，焚書坑儒造成文化大倒退……”“可當(dāng)時的秦朝是風(fēng)光無限，達(dá)到了無人能敵的巔峰時期！”同桌的臉比我還紅。“可他晚年求仙夢想長生，苛政虐民，扼殺民智，動搖了秦朝統(tǒng)治的根基！”我毫不示弱?！翱伤?dāng)時對外北擊匈奴南征百越，修筑長城，開鑿靈渠，溝通長江和珠江；更何況，他還是中國歷史上第一位皇帝！”同桌激動得一屁股坐在了桌子上，面南背北——像秦始皇了！爭論已白熱化了——就差一點(diǎn)就搬出《中華上下五千年》了…………“要不，去問老師吧?！蓖离p手附合，表示贊同。辦公室里，歷史老師聽后瞇起雙眼，沉思一會兒，才開口道：“你們都不錯！秦始皇早年是一代明君，才華非凡，創(chuàng)造了輝煌的歷史成就；可到了晚年，追求長生，好大喜功，過分奴役人民，所以被歷史的洪流所淹沒——這些，歷史自有功過評述！”“不過，你們能以史實(shí)為據(jù)，發(fā)表自我看法，已是了不起！來——每人一本我最新買的資料，認(rèn)真填寫，期末競賽還要指望你們哪！”歷史老師滿面紅光，仿佛從我們身上看到了那金光閃閃的獎牌……“哇！”我和同桌傻臉了——意想不到的“收獲”啊！我們各自手捧一本書，心情復(fù)