《爬山虎的腳》第二課時實錄-教案教學設計

《爬山虎的腳第二課實錄教學目標：1學習作者有順序、深入細致的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。2理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。3朗讀課文，能背誦第二至第四自然段。教學重點：1通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。2學習作者抓住爬山虎的特點，把一個意思寫清楚的方法。教學過程：一．激趣導入1上節(jié)課，我們從課文中，知道了爬山虎的葉子的特點。我們知道了爬山虎的葉子剛長出來的時候和長大的樣子是不同的。你看，葉圣陶老爺爺觀察得多細致呀，連他們的細微的變化都看在了眼里。我更喜歡長大的葉子?！澳切┤~子綠得那么新鮮，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻。”（有孩子們輕聲附合我賞這一墻的樣子，宛如欣賞一片綠綠的湖，或者是一片綠綠的海。風吹來，那綠波蕩漾著，人的心也隨之歡暢起來。那葉子真（美我有一個朋友專門為爬山虎的葉子做了一個小片子，可是沒找到合適的配音的人。我說我的孩子們個個棒，找他們準行。怎么樣。要不要試試？咱們先看一下片子。看看你能用哪些語句表達最合適。

2放演示葉子的課件。第一節(jié)是葉子小的時候長出來嫩紅的樣子。第二節(jié)是長大的葉子鋪滿墻的樣子。在師放片子的同時，幾個孩子分試著配音。師：同學們配得可真不錯。那么我就更有信心地讓孩子為下面的內(nèi)容再試一把了。爬山虎的葉子如此之美，那他是如何在整面墻上來展示它的美麗的？是誰的功勞？對！是爬山虎的腳！那么我們一起來看課文的第三自然段，來認識爬山虎的腳。二、精學感知。（一三自然段的學習1請孩子們自讀這個段落，看看你從中知道了有關爬山虎的哪些知識。一遍讀不出再來一遍。可以把你知道的說給小組的同學聽聽。孩子們讀書，交流，師巡視。2師：來，孩子們，在你們說出你知道的內(nèi)容之前，誰來把這一段讀給后面的老師聽聽，讓他們也能知道你說的內(nèi)容，好不好？3生讀課文。4孩子們匯報內(nèi)容。生：“我知道了爬山虎的腳長在莖上”。師：“那是腳的什么？”生：“位置！”師：爬山虎的腳長在莖上，對。還有什么？生：長在莖上長葉柄的地方。生：還不準確。是長葉柄的地方的反面！

生：我知道了腳的形狀。像蝸牛的觸角。師：那觸角什么樣兒？你知道嗎？生：長在頭上，軟軟的，細細的……師：老師給咱們捉了一只小蝸牛，我們來看一下它的觸角和爬山虎的腳是不是相似。放課件，做比較。生：真的很相似！師：什么相似？生：形狀相似生：我還知道了他的觸角的顏色，是跟新葉子一樣，也是嫩紅的。師：孩子們知道的可真不少。腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特點能把剛才說的來總結一下復述板書：腳的位置、形狀、顏色）我們現(xiàn)在都知道了爬山虎的腳的特點，那我們能不能再看著片子來為爬山虎的腳來配音了？你可以看著書來配。師放課件。幾名學生看著書，配音。師：“我看到有同學不看書能配音了，誰來試試？”孩子們舉手爭搶著。配音的過程，師指點朗讀。師：我們說爬山虎的腳引人注意嗎？不引人注意，所以葉圣陶老爺爺說以前也沒注意到爬山虎的腳?？墒撬F(xiàn)在注意了，所以他就知道了腳的特點觀察得可仔細而且寫得很具體、清楚的。他不僅發(fā)現(xiàn)了腳的位置、形狀和特點，還知道了他是怎么爬上去的呢。（二）學習課文第四自然段。

師：小組里把課文讀通，看看爬山虎的腳是怎么一腳一腳往上爬的。注意有幾個很重要的動作，你可得好好看看呀。你可以把桌面當墻，也可以把同學的背當墻，來爬一爬吧。一會兒咱們看誰爬的最精彩。學生讀課文，小組探討爬的動作。師進小組一起和孩子們做動作。指導準確表達。生在墻上做動作我（手做腳）爬的時候先巴住墻，然后拉那那嫩莖，使它貼在墻上。生：巴住墻是不是就樣動作牢地貼住，吸住墻？師：真好，你感覺得不錯。小細絲變成小圓片，巴住墻，就好像是小壁虎的腳上的小吸盤一樣牢牢地抓住墻。三四名學生演示自己的爬，并邊做邊說。師：我看到爬山虎的腳爬的可真好。它得先觸著墻，然后再巴住，細絲由原來的直的變彎，拉住嫩莖，使它緊貼在墻上。師邊說邊板書：觸、巴、拉、貼。再次配音，看課件演示，學生表達過程。師（出示實物課前同學送我一根有爬山虎腳的莖，那我們細看那細小的腳，你會想到什么？生：蛟龍的爪子。師：葉爺爺觀察得認真，寫得也很生動。那從剛才那腳的時候注意到一個字是觸到墻的腳和沒觸到墻的腳不所不同?，F(xiàn)在我請孩子們說說，我手中拿的這根莖上，你看到的腳是觸到墻上的呢還是沒觸到墻上的？（三）學習課文第五自然段

生從課文中找出腳變化的語句，讀出來。（大多數(shù)）生喊：是觸到墻的腳。生：教師我看到的是沒萎了的腳，你看這不是蔫蔫的？（大笑）師：哦，你看到了萎的腳呀。來。再看一下，萎是不是說蔫呢？從課文中找一下答案。(許)回答“萎的意思干枯衰落該是沒有痕跡了。我們看到的應該是觸到墻的。沒有觸到的就沒了?！卑鍟河|到墻的，沒觸到墻的。師：如果仔細看那細小的腳，你會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。你想到什么呢？（蛟龍的爪子）齊讀這個比喻句三、總結點題這節(jié)課我們一起學習了課文三、四、五節(jié)，課文圍繞“爬山虎腳的特點”三個方面，進行了具體的敘述。是哪三個方面呢？爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會引起我們注意的。但葉圣陶陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳都是那么有條有理敘述具體這是什么原因呢？（觀察細致）師：寫爬山虎的腳，還有許多別的內(nèi)容可寫，作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢？（最能說明爬山虎的特點生活中有很多我們忽視的東西，他們的美和奧妙要我們來發(fā)

現(xiàn)。那就讓我們做生活中的有心人，用心去觀察我們生活中的