《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄭超龍）

詩(shī)中有畫，畫中有情——《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：鄭超龍師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)，齊讀課題。師：字正腔圓，聲音洪亮，讀的真好。老師也想來(lái)讀一讀，但是，老師讀的時(shí)候，想請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，我為什么要這樣讀。（因?yàn)槊總€(gè)字是一個(gè)意思。）師：那送是什么意思呢？（送別）師：元二呢？（姓元，家中排行老二。）師：使：出使。（奉皇帝之命出使，可不可以不去？不可以，不去的好就會(huì)殺頭。）師：安西是什么意思？（一個(gè)地名，再今天的新疆庫(kù)車附近）師：去過安西嗎？沒有，請(qǐng)看大屏幕。這就是當(dāng)時(shí)元二行走的路線。元二和王維從西安出發(fā)，來(lái)到了咸陽(yáng)渭城，唐人相送，送到渭城，就不可再送了，于是他們?cè)谝患铱蜅Ｗ×讼聛?lái)，把酒相送，一夜未眠，第二天，元二將西向，過陽(yáng)關(guān)，進(jìn)安西。師：大家知道這陽(yáng)關(guān)是干嘛的？（抵御外敵，建于西漢時(shí)期，為了抵御西域而建。有一句詩(shī)歌寫道，秦時(shí)明月還是關(guān)，說(shuō)的就是這個(gè)關(guān)。除了陽(yáng)關(guān)，你們還知道那些關(guān)？嘉峪關(guān)，山海關(guān)，不錯(cuò)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在外面長(zhǎng)城的那篇課文里面學(xué)過的。）師：同學(xué)們，你們知道從陽(yáng)關(guān)到安西有多遠(yuǎn)嗎？（大約有３０００多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。若是元二用當(dāng)時(shí)最好的交通工具馬車，也要半年多的時(shí)間才能到安西。而且陽(yáng)關(guān)以西，千里迢迢，人煙荒蕪。）師：作為一名詩(shī)人，王維面對(duì)自己的好友遠(yuǎn)行，于是，奮筆疾馳，就留下了這首經(jīng)典的唐詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀三遍，注意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不了解的字詞可以同桌相互之間交流，也可以直接舉手向老師詢問。師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀，請(qǐng)你。師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，請(qǐng)你讀。師：要想讀出古色古香的感覺，必須用到我們之前學(xué)得游山西村、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的那種“平長(zhǎng)仄短”的讀法，現(xiàn)在大家自由的對(duì)古詩(shī)進(jìn)“平長(zhǎng)仄短”的加工，自己讀一讀，再給同桌讀一讀。開始！師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意為大家來(lái)讀一讀，真好，有了一點(diǎn)味道，聽得老師也想讀了。師：老師讀的怎么樣？（好，鼓掌）師：其實(shí)，如果你們配樂讀也會(huì)讀的很好，不信，一起來(lái)。師：真好，此時(shí)，我好像穿越到了唐朝，考到了一群小王維。但是，你們完全還可變成大王維。怎么變呢？那就是，把詩(shī)中的景物讀成畫面，把詩(shī)給他讀活了！閑話少說(shuō)，先讀為敬。師：想象一下，你現(xiàn)在就是王維，請(qǐng)你讀。師：你看到了怎樣的雨？（蒙蒙細(xì)細(xì)，不舍的雨）再讀。師：請(qǐng)你讀，你看到了怎樣的柳樹？（詩(shī)經(jīng)有云，楊柳依依，依依不舍，柳樹歷來(lái)被成為離別的象征，請(qǐng)帶著你的感受，再讀。）師：請(qǐng)你讀，你看到了了怎樣的喝酒畫面。（一杯接一杯，是啊，元二兄弟啊，請(qǐng)你再和一杯酒把，出了陽(yáng)關(guān)，你再也遇不到一個(gè)相熟之人讀。）師：同學(xué)們，你們知道出了陽(yáng)關(guān)以后的路途是什么樣的嗎？（大漠飛沙，步履維艱。）師：請(qǐng)看大屏幕，這就是過了陽(yáng)光以后的路途，有一首古詩(shī)這樣描寫這三千多公里的路途：十日過沙磧，終朝風(fēng)不休。馬走碎石中，四蹄皆血流。。師：同學(xué)們，如果讓你穿越到唐朝，變成和元二離別時(shí)的王維，你這個(gè)時(shí)候會(huì)對(duì)王維說(shuō)些什么呢？師：帶著你們的感受，讀一遍，然后試著背一遍。此次此刻，