數(shù)據(jù)處理真輕松課件【A3演示文稿設(shè)計與制作-微能力認證】

從低到高的順序稱為金",蒙.在進行數(shù)據(jù)處理時，'常常査要對表格中的數(shù)據(jù)進行排序―遍寧關(guān)列丄從高到低的順序稱為排序?■A請同學(xué)們打開第3課資源包中的《表1:小學(xué)生課后時間支配情況調(diào)查表》按以下要求操作：第一組以【參加課后班】為關(guān)鍵字進行排序；第二組以【課外閱讀】為關(guān)鍵字進行排序；第三組以【體育鍛煉】為關(guān)鍵字進行排序；第四組以【娛樂】為關(guān)鍵字進行排序；第五組以【做家務(wù)】為關(guān)鍵字進行排序?！?完成后解決以下問題：參加課后班最多的是那些同學(xué)？參加課外閱讀最少的是那些同學(xué)？參加體育鍛煉最少的是那些同學(xué)？參加娛樂最多的是那些同學(xué)？參加做家務(wù)最多的是那些同學(xué)？一.Q2'MS求和是計算一組數(shù)據(jù)的總和，是數(shù)據(jù)處理的常用操作。求和公式：=SUM（參數(shù)）A上面公式參數(shù)運用一求和=sum（above）計算當(dāng)前單元格上面所有數(shù)據(jù)的總和=sum（below）計算當(dāng)前單元格下面所有數(shù)據(jù)的總和=sum（left）計算當(dāng)前單元格左面所有數(shù)據(jù)的總和1.計算其他同學(xué)課后各項活動時間的總和。2.以【總時間】為關(guān)鍵字降序排序。:，専’言■供，.打開課程資源包中的《表2:小學(xué)生課后時動手估攵間支配情況調(diào)查表（求和）》,.....?_____——求平均值公式：=AVERAGE（參數(shù)）利用公式，還可以計算某一行或者某一列的平均值。.X.fin求平均值*.*.X,IA上面=average(above)計算當(dāng)前單元格上面所有數(shù)據(jù)的平均值公式參數(shù)運用一求平均值下面=average(below)計算當(dāng)前單元格下面所有數(shù)據(jù)的平均值左邊?average(left)計算當(dāng)前單元格左面所有數(shù)據(jù)的平均值右邊?average(right)計算當(dāng)前單元格右面所有數(shù)據(jù)的平均值L,,一-.軒-打開課程資源包中的表3:小學(xué)生課后動手估攵時間支配情況調(diào)查表（求平均值）1.計算同學(xué)們在每項活動上支配時間的平均值。.W■求最大值和最小組利用公式，還可以計算某一行或者某一列的最大值或者最小值。求最大值公式:=MAX（參數(shù)）求最小值公式：=MIN（參數(shù)）>請同學(xué)們說一說以下公式的含義:Max（above）Max（below）Max（left）Max（right）Min（above）Min（below）Min（left）Min（right）值所有單元格中數(shù)值的最所有單元格中數(shù)值的最所有單元格中數(shù)值的最有單元格中數(shù)值的最求當(dāng)前單元格求當(dāng)前單元格求當(dāng)前單元格求當(dāng)前單元格右邊所有單元格中數(shù)值的最大值所有單元格中數(shù)值的最大值所有單元格中數(shù)值的最大值所有單元格中數(shù)值的最求當(dāng)前單元格上求當(dāng)前單元格下求當(dāng)前單元格左求當(dāng)前單元格右?值4運算發(fā)展史人類初期的運算主要以計數(shù)為主,最早用來計數(shù)的工具是人的手指、腳趾或身邊的石子、繩子，貝殼等。算籌是yi-mKl中國古代廣還應(yīng)用一種運算工具，“籌〃實際上是竹制、木制或骨制的小棍，在中國歷史上曾經(jīng)使用了幾千年之久，后來被算盤所替代。計算機的誕生和發(fā)展帶來了運算的騰飛。計算機運算速度快、存儲容量大，為解決現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中復(fù)雜的遠算問題提供了有力的保障。數(shù)據(jù)處理真輕松排序/*求和SUM求平均值A(chǔ)VERAGE/A求最大值MAX、最小值MIN\

________________________________)多操作多練習(xí)感謝同學(xué)們的觀看阿克蘇市第二小學(xué)柏中華Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學(xué)生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、