初中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行說題

在師學(xué)究動，說課個便行形。通說，我可洞執(zhí)者設(shè)意及為劃。作為學(xué)呢要要說什？他說你到個首是么的，這么想依據(jù)什他說以們答就會現(xiàn)目筆情。這我到說，實(shí)一很的習(xí)式不來界。題就把題分、答回的維過按定律定序出要求習(xí)暴面題的維程即“說數(shù)思”而是以解題倒此看利《樣題》也常在題提學(xué)回總解的驗(yàn)其解功夫能解后始而從到個目始。我里到說應(yīng)括下容說目致思尤要明目已條和題特要意掘中含件2、題所及知點(diǎn)3、解的法4、解的驟5、解的式表；6、檢；7、其解、法優(yōu)、化結(jié)的般廣說題結(jié)說目來、景前知的系說題特注點(diǎn)嚴(yán)性

“說題”時(shí)，師但說題，要明樣，什這解該與課理、標(biāo)有么系；對培養(yǎng)學(xué)數(shù)素所的用與關(guān)數(shù)教理是樣系等數(shù)說”，在式就通分?jǐn)?shù)題，清如解題“解題的作用”在面來是師“”數(shù)學(xué)知識間的后聯(lián)如解這題的法策其質(zhì)現(xiàn)是師身數(shù)教理功、數(shù)知的握度、學(xué)法理能及學(xué)學(xué)前性論“說題教活，似師培活，最目是動生說我平看學(xué)解一只達(dá)解過和果，不完全露思過，使教無對下，根后“說題”展學(xué)的維程及糾學(xué)的維差教能學(xué)從本上正題減學(xué)的“題”負(fù)。我提教在堂讓生說：對目認(rèn)、解說目條、論知點(diǎn)說件結(jié)之的化說學(xué)的一問相；說能到數(shù)思方；說己想和測說題法如想的為么樣“說題教學(xué)”可激發(fā)學(xué)習(xí)趣鞏、化學(xué)識能掘生力培思能和己取識能?！罢f教”在相互交流中各抒見互智，在練探、試驗(yàn)，行想法溝，達(dá)集廣和破新目，能培學(xué)思的刻、廣性創(chuàng)性至

批性，開發(fā)學(xué)的力源，挖學(xué)的在力。最讓生自的光察學(xué)題用己頭思、決學(xué)題“說題”至少這點(diǎn)效一有于高師質(zhì)“題前教師須真習(xí)關(guān)理和料深入究學(xué)構(gòu)分，長堅(jiān)“說”然進(jìn)師身數(shù)知的練其論習(xí)得來廣而刻，理論應(yīng)用變熟而效，從促教業(yè)素產(chǎn)飛性變，即由驗(yàn)教逐變理型師科型師二有于論系際實(shí)的合課標(biāo)的施“說題”提供廣的間。教在“題”時(shí)體的教的學(xué)育論底深、數(shù)知的握度生、數(shù)方理的弱數(shù)教前性念探。數(shù)題”為在課教的革供良的育臺在改各教活會加躍“題種研式發(fā)更要作；是利營教氣。一來，“說題活往和學(xué)踐動合一進(jìn)，過“說”發(fā)了說”教的用；通過課具實(shí)，又教自的教理得提。給人供考教的慧以揮“題要力找代育論指，價(jià)也努尋說”教的色成經(jīng)的論據(jù)說評雙方圍繞著共同的課題形成共識達(dá)取補(bǔ)、勢補(bǔ)效“題”者到饋進(jìn)改提和善己教方者中到較鑒和鑒得案示和論養(yǎng)方的益營了好教氛.

通此說既示們師亮、點(diǎn)長，暴了解教中在問和足豐中肖貴師巧變，題一的說，他（東大八級學(xué)下第頁復(fù)習(xí)A組第7）一題已：圖1，在，C=900四形ABDE都正形求：．從目考目、在值解題略拓延“四變兩聯(lián)四方進(jìn)“說，題的力意識意明目處及目涉的識；說題所含數(shù)思方的導(dǎo)義；對題目類條等有拓，題變啟思等肖貴師做結(jié)學(xué)、材教循漸、展伸章、及考點(diǎn)難，分現(xiàn)新程念握題”的質(zhì)時(shí)對學(xué)容十嫻，理、握材到，與教較啟。永中勞智師一多，題一》一解角角形的討展“說題”的選很合學(xué)際把決一目所及數(shù)思：化想建思、程想化思概準(zhǔn)引學(xué)去索學(xué)題規(guī)性方，做題通類會片”的教學(xué)果顯永中王燕師用類論思，有等三形問》“說”目：腰角的長其一長求兩邊長華版年下第99習(xí)題10.3的道習(xí)題。她簡的目出課教的常，掘題深和

廣反了在學(xué)強(qiáng)分討的想特是與腰角形邊角關(guān)問時(shí)，考慮到全正運(yùn)分討思，對有能情進(jìn)分討防解題解習(xí)時(shí)解、錯解提了生題力培了生思能。東中

鄺華師的以“制“動”——一動習(xí)說的“說題”的題：如所，△ABC中，C=90°，AB=10cmAC=8cm.兩動P、Q別兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，中以1/S的速度沿線向運(yùn)以/S的速沿線CA點(diǎn)A運(yùn)動，運(yùn)時(shí)為t（問當(dāng)t何時(shí)△PCQ的積于8cm？鄺師識，題直三形載，動的況探三形面問是幾何代計(jì)的合練綜了股理圖面、程初數(shù)的要識在學(xué)想法面，滲透數(shù)結(jié)、方及化數(shù)思，考了生思能、計(jì)算力培了生動化辯唯主觀是道一的綜性難適的目。針中數(shù)壓性正步向形結(jié)、態(tài)何函思、在問等向展選。經(jīng)兩變“說”括類型解規(guī)解決態(tài)何題要“動”所惑要靜動即動問變靜問來在化找不的質(zhì)，要于用形性定、勾定面關(guān)，助程橋，到?jīng)Q題途。

我教的“說題存諸不如：一個教對題所隱的學(xué)想能確握難以深刻掘二是結(jié)學(xué)變，造變過；是說”還理不徹全把課有步搬來四只“說而題不確“說”的最目是動生題可說助“說題這平，促中數(shù)解教的效性提數(shù)教的養(yǎng)專水都非有的雖，“題們存許不，是們信勇進(jìn)，斷索終身習(xí)，充實(shí)和善身知結(jié)，致力中數(shù)教。我清醒認(rèn)到行教中豐的題練題對目深剖與掘指題承了些識題難的置程和因剖解過，析中涵思方等