二年級下冊語文教案24當世界年紀還小的時候人教（部編版）

二年級語文下24、當世界年紀還小的時候教學目標：正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。

2.深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。

教學重點：正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。教學難點：深入體會文章的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的道理。

教學過程：

一溫習導入

1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。

這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。

太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。

月亮(通過學習)學會了不斷的變化。

水(通過學習)學會了一直往低處流動。

2.用文章中的一句話概括全文的意思。

(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

二拓展創(chuàng)新

1.當世界還小的時候,每個人都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?

(1)學生回答。

(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己。

示例:我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。

我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。

總結(jié):人的一生無時無刻不在學習,小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習,稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習,再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。

2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?

學生回答。

示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學習,我現(xiàn)在能疊得很好。

我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還經(jīng)常得到媽媽的表揚。

三指導書寫,詞語積累

1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。

(1)要求同學們給這些字分別組詞。

預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然

(2)引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點:

界、復、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。

世、必、反都是獨體字。

須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。

3.教師范寫,重點指導。

界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。

復:下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而舒展。

簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。

4.學生練習書寫,教師巡視指導。

5.同桌評議,修改不足。

四課堂總結(jié)

俗語說得好,活到老,學到老。是呀,我們應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅持學習,讓自己成為一個優(yōu)秀的人。

教學反思

1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握,學生對課文的理解更加深刻。

2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思考。同時,還是文章內(nèi)容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環(huán)節(jié)。板書設計當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事

不斷學習

作者介紹

于爾克?舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等許多不同的職業(yè)。大學時修德國文學、心理學、哲學、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平時也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇妙的世界,走進去看看,有點陌生,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有