人教部編版七年級上第3課《雨的四季》課件 (共43張PPT)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。關(guān)于雨的古詩佳句雨的四季劉湛秋作者名片劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒，既面對生活，又超越時(shí)空。

代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。靜謐高邈蒞臨粗獷干澀吝嗇斗笠采棱鏡咄咄逼人花苞檢查預(yù)習(xí)：（

mì

）（

lì）（

sè

）（

lì）（

duō

duō

）（

miǎo

）（

guǎng

）（lìn）（

léng

）（bāo）第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。梳理思路：第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）繪雨；第三部分：（6—7）贊雨。研讀文章

作者在開篇就直抒胸臆：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！彼麨槭裁慈绱讼矚g四季之中的雨呢？

研讀文章春雨“使世界改變了姿容”。1.樹“睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！笔褂昧吮扔?、擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了雨后樹枝、樹葉的柔美與生機(jī)。分析文章的語言特征2.“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚?！笔褂昧藬M人的修辭方法，生動形象地寫出了雨的嬌媚，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。分析文章的語言特征3、“這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。4、“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！边\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。分析文章的語言特征1、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？春雨綿綿驅(qū)走冬天，充滿生機(jī)活力柔軟嬌媚潤物無聲，透明改變姿容

夏天的雨“別有一番風(fēng)情”，研讀文章

“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。5、“當(dāng)你還來不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來了”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地突出了夏雨點(diǎn)之急、大，說來就來的特點(diǎn)。分析文章的語言特征6、“如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了?！边\(yùn)用對比的修辭手法，生動形象地突出了夏雨豐滿大地，使大地旺盛飽滿。分析文章的語言特征7、花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了花、葉、草在夏雨中爭先恐后成長的情景，突出了夏雨的熱烈而粗獷的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對夏雨的喜愛之情。8、“荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地突出了夏雨的熱烈，富有韻味。分析文章的語言特征

夏雨的特點(diǎn)

夏雨傾盆萬物敞開豐滿大地展示誘惑蓬勃飽滿旺盛熱烈粗獷別有一番風(fēng)情研讀文章秋雨“純凈你的靈魂”。在人們“忘記”了秋雨，“討厭”著冬雨的時(shí)候，作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢？研讀文章9、“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地突出了秋雨端莊而又沉靜的特點(diǎn)。分析文章的語言特征10、（秋雨）忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨??！運(yùn)用了排比句式，節(jié)奏感非常強(qiáng)烈，充分表達(dá)了作者對秋雨的喜愛之情11、“會陪伴著你的夜夢?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地突出了秋雨的安靜與沉思的特點(diǎn)。分析文章的語言特征

凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。

秋雨的特點(diǎn)秋雨淅瀝產(chǎn)生情思純凈靈魂端莊深情傾訴沉思輕發(fā)光研讀文章冬雨“帶來特殊的溫暖、異常的蜜情”。12、“它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜?！边\(yùn)用對比的修辭手法，生動形象地突出了冬雨自然平靜的特點(diǎn)。分析文章的語言特征這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。冬雨和南國的雪

降臨溫暖自然平靜透明冬雨化雪帶來蜜情上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”？作者將“雨”擬人化，使之可親可感，人稱的變化使雨的形象親切自然，同時(shí)便于作者直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情，作者的情感流露更真實(shí)。13、“你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動?！边\(yùn)用排比的修辭手法，抒發(fā)了雨給自己帶來的美好感受，表達(dá)了對雨的喜愛和向往之情。分析文章的語言特征14、"只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。"結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請說明理由?！八募镜挠辍睆?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。春雨圖清新、爛漫初生的喜悅夏雨圖熱烈、激情青春的綻放秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳文章主旨作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂