《語文園地二》第1課時示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版三年級語文上冊】

4/4《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時【教材分析】這個語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季的詞語，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作，總結(jié)理解難懂的詞語的方法。2.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。3.能用不同的方法理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語，并和同學(xué)交流理解的方法。【教學(xué)過程】一、交流平臺1.引導(dǎo)：本單元，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，你們都有哪些收獲？2.在學(xué)生交流的過程中，教師隨機(jī)出示本單元相關(guān)的課后題及含有難懂的詞語的句子。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)理解難懂的詞語的多種方法，完成“交流平臺”中的圖表。4.組織學(xué)生交流，逐步完善“交流平臺”中的圖表。預(yù)設(shè)1：在學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”這句話時，我們可以借助課文中的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解“斜”是山間小路彎彎曲曲的意思；查看課文中的注釋，理解“生”是產(chǎn)生、生出的意思。預(yù)設(shè)2：在學(xué)習(xí)“??！多么明朗的天空”這句話時，我們可以借助查字典，理解“明朗”的意思是光線充足（多指室外）的意思；通過找近義詞“晴朗”也能理解“明朗”的意思。預(yù)設(shè)3：在學(xué)習(xí)“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”這句話時，我們可以先試著猜一猜“凌亂”的意思，或者聯(lián)系上文“它們排列得并不規(guī)則”，理解“凌亂”是不整齊，沒有秩序的意思。預(yù)設(shè)4：在學(xué)習(xí)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”這句話時，我們可以通過找近義詞“五顏六色”，聯(lián)系下文“你看，它把黃色給了銀杏樹……頻頻點(diǎn)頭”，查字（詞）典等方式理解“五彩繽紛”的意思是形容色彩繁多而艷麗。小結(jié)：理解難懂的詞語的方法有：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，借助字（詞）典等工具書，借助插圖，查看注釋，猜一猜，找近義詞……5.引導(dǎo)思考：你是怎樣理解下面句子中難懂的詞語的？紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。為了不驚動其他病人，她躡手躡腳地走進(jìn)病房。提示：當(dāng)用一種方法無法理解詞語的意思時，可以嘗試用另一種方法；有時候可以幾種方法同時使用。預(yù)設(shè)1：第一個句子中“涼爽”的“涼”是清涼的意思，“爽”是爽快的意思，通過把詞語分解再組合，我們就能知道“涼爽”的意思是清涼爽快。預(yù)設(shè)2：第二個句子中“躡手躡腳”，我們通過查字（詞）典可以知道是形容走路時腳步放得很輕的意思；我們也可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，做一做動作理解詞語的意思。小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了理解難懂的詞語的方法還有：分解組合法和動作演示法，讓我們把這兩種方法總結(jié)到“交流平臺”中的圖表上吧！設(shè)計(jì)意圖：重視在回顧舊知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的梳理，使原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加完善。二、詞句段運(yùn)用（一）“詞句段運(yùn)用”第一題的教學(xué)1.復(fù)習(xí)舊知。引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級下冊《語文園地一》“日積月累”欄目中描寫春天的詞語。春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴2.課件出示課本內(nèi)容。春：暖和春光明媚夏：秋：冬：3.啟發(fā)：一年四季各有不同。你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)呢？提示：不限于四字詞語。學(xué)生自主完成“詞句段運(yùn)用”第一題。4.組織四人小組進(jìn)行交流。（1）組內(nèi)交流、匯總，說說用了哪些詞語來形容各個季節(jié)，也可以說說是通過什么途徑積累這些詞語的。（2）每組選出一名代表，進(jìn)行全班交流。各組交流后，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：春——暖和春光明媚春暖花開春意盎然萬象更新夏——炎熱驕陽似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空秋——涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累冬——嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪5.學(xué)生齊讀相應(yīng)的詞語，進(jìn)行積累。6.引導(dǎo)：我們積累了很多關(guān)于四季的詞語，你還知道哪些描寫四季的詩句嗎？小組內(nèi)先交流一下吧。7.每組選出一名代表，進(jìn)行全班交流。各組交流后，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：春——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴凡蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！叨Α洞寰印废摹『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^?！獥钊f里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》秋——空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！~紹翁《夜書所見》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小范漳荷n山遠(yuǎn)，天寒白屋貧?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督反昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》8.學(xué)生自由朗讀詩句，進(jìn)行積累。（二）“詞句段運(yùn)用”第二題的教學(xué)1.請學(xué)生運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂的詞語的方法，完成“詞句段運(yùn)用”的第二題。（1）學(xué)生自讀句子，思考加點(diǎn)詞語的意思和理解這兩個詞語分別可以采用的方法。（2）四人小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，并準(zhǔn)備全班交流。教師提示交流的思路：我們小組用的方法理解“”這個詞語，它的意思是。2.全班交流反饋。教師指名小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！般裤健保嚎梢月?lián)系句中的“即將到來的一天”“期待”等詞語加以理解，即對某件事物充滿向往；還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”?！办话病保嚎梢酝ㄟ^“忐忑”兩個字中的心字底聯(lián)想到這個詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。3.引導(dǎo)：剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個詞語。有時候，當(dāng)一種方法無法解決時，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，有時也可以幾種方法同時使用，以使詞語理解更加準(zhǔn)確。4.出示拓展練習(xí)，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語的意思。在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（1）小組成員自主學(xué)習(xí)。（2）成員之間相互交流，選擇其中一個詞語，運(yùn)用多種方法加以理解。（3）以小組為單位進(jìn)行全班交流、匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：“掠過”可以通過查字典理解詞語的意思是輕輕擦過。預(yù)設(shè)2：“氣溫驟降”可以聯(lián)系句中的“風(fēng)雪不止”“幾乎所有的昆蟲都被凍死了”，理解詞語的意思，即氣溫忽然下降；也可以通過分解組合法理解詞語的意思，“驟”是忽然的意思，“降”是“下降”的意思，“氣溫驟降”是氣溫忽然下降的意思。預(yù)設(shè)3：“面如土色”通過