《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿

《北京的春節(jié)》講課稿之青柳念文創(chuàng)作三小孫蕾一、教材剖析《北京的春節(jié)》一文是義務(wù)教育課程尺度實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文.作者老舍先生用樸素自然、流疏導(dǎo)達(dá)的語(yǔ)言，顯現(xiàn)了豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的浩大與喧鬧，溫馨與夸姣.文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線布局全文，排列了大批的老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗，情味盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)道.全文內(nèi)容安插有序，眉目清楚，連接慎密，詳略適當(dāng)，推動(dòng)自然.語(yǔ)言表達(dá)樸素簡(jiǎn)短，生動(dòng)形象，回味無(wú)窮，字里行間到處顯出人們歡歡欣喜過(guò)春節(jié)的心情，反應(yīng)出老北京人熱愛(ài)生活，追求夸姣生活的愿望.懂得傳統(tǒng)的平和近風(fēng)平和近俗，感覺(jué)獨(dú)具魅力的平和近俗中蘊(yùn)涵的平和近族文明和傳統(tǒng)美德，這是本組教材的主題性內(nèi)容.本課先容的都是孩子們很熟習(xí)的風(fēng)俗，再加上老舍先生平常大白、風(fēng)趣風(fēng)趣的語(yǔ)言，我想學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的掌握是比較簡(jiǎn)單的，一讀便知.所以這節(jié)課的要點(diǎn)我放在了對(duì)文章寫(xiě)法的學(xué)習(xí)上，領(lǐng)會(huì)作者是如何規(guī)劃謀篇，生動(dòng)表達(dá)的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用.而這也正是本單元的講授要點(diǎn).所以，連系高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確立了以下講解目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文.懂得老北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，感覺(jué)春節(jié)的喧鬧、喜慶氛圍.2．推測(cè)文章的表達(dá)次序，領(lǐng)會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的利處.講解要點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感覺(jué)老北京過(guò)春節(jié)的浩大和喧鬧，貫穿平和近俗文化的豐富內(nèi)在.講解難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的平和近俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法.二、教法《新課程尺度》要求讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中遇到感情熏陶.本課講解我安插了充分的讀，經(jīng)過(guò)自讀、齊讀、分組讀、師生合作讀、分男女生讀等形式，在讀中想象，在讀中思慮.在閱讀中推測(cè)文章的表達(dá)次序，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，貫穿文章的表達(dá)方式.語(yǔ)文學(xué)習(xí)擁有生活性與實(shí)踐性.本課內(nèi)容切近學(xué)生生活，所以在講解時(shí)，我著重學(xué)生的親自實(shí)踐體驗(yàn)，把教材與生活有機(jī)交融.接洽生活經(jīng)歷，使學(xué)生進(jìn)一步懂得民俗習(xí)慣，激發(fā)他們研究傳統(tǒng)文化的興趣，并將所學(xué)寫(xiě)法運(yùn)用到寫(xiě)作中去.三、講解過(guò)程為了打破重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的講解目標(biāo)，我緊扣新課標(biāo)和教材，按照“學(xué)生為主體，教員為主導(dǎo)”的講解思想，表現(xiàn)以讀為本、以讀促學(xué)的講解方法，著重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了以下講解環(huán)節(jié)：1、懂得作者，導(dǎo)入課題.回想已學(xué)或課外閱讀的老舍先生的作品，懂得他的語(yǔ)言特點(diǎn).老舍先生作為一個(gè)老北京人，他會(huì)如何描述北京這個(gè)擁有文化底蘊(yùn)的古老城市的傳統(tǒng)節(jié)日呢？惹起學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)入新課，并指導(dǎo)學(xué)生有要點(diǎn)地讀課題.這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)有一個(gè)較清楚的回首，并加深了對(duì)作者的懂得，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)法做了鋪墊.2、初讀課文，整體感知.第一讓學(xué)生自由讀課文，想想北京的春節(jié)從整體上給你留下了如何的印象？接著閱讀課文，理清課文的寫(xiě)作次序.葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“作者思有路,遵路識(shí)斯真.”(《語(yǔ)文講解二十韻》)讀一篇文章，摸清作者的思路是最重要的，按作者的思路去懂得，懂得才華透辟.本文依據(jù)時(shí)間次序描述了北京的春節(jié)是如何過(guò)的，從臘八寫(xiě)到了正月十九，時(shí)間跨度很長(zhǎng).在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自讀課文，找出示意時(shí)間的詞，推測(cè)出文章的表達(dá)次序，感覺(jué)文章清楚的眉目.而后學(xué)生默讀課文，看看老北京人在這些天中都做了什么，懂得北京春節(jié)的風(fēng)俗，并談?wù)勛髡咴敱M寫(xiě)了哪幾日的事.這一講解環(huán)節(jié)使學(xué)生初步懂得課文內(nèi)容，在腦筋里建立了北京春節(jié)的整體框架，為下一步走進(jìn)文本，深入研讀課文，感覺(jué)春節(jié)的喧鬧與喜慶，確立了基礎(chǔ).3、深入讀文，感覺(jué)平和近俗.本文有詳有略，特別了了.作者不但詳寫(xiě)了四個(gè)有特點(diǎn)的日子：臘八、大年夜、正月初一、正月十五，并且每一個(gè)日子的著要點(diǎn)各不同樣，臘八主要寫(xiě)了“吃”，大年夜表現(xiàn)了“忙”，正月初一要點(diǎn)寫(xiě)“逛”，正月十五詳寫(xiě)了“燈”.于是，我的講解也有了詳略之分，在此主要抓住了四個(gè)日子停止講解，此中要點(diǎn)學(xué)習(xí)了大年夜和正月十五這兩部分，而學(xué)習(xí)正月十五這一部分時(shí)又要點(diǎn)學(xué)習(xí)了描述燈的部分.這一環(huán)節(jié)是講解的要點(diǎn)，也是講解過(guò)程的核心部分，如何打破要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文，自主念書(shū)，自主感悟，專注會(huì)文呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)貫串全文的主問(wèn)題，即：在作者詳寫(xiě)的四天中，你最想簡(jiǎn)歷哪天呢？讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇最喜愛(ài)的一天細(xì)讀文本，走進(jìn)課文描述的場(chǎng)景，邊讀邊畫(huà)出印象最深的地方，并連系自己過(guò)年的感覺(jué)，做標(biāo)注，而后課堂溝通所得.在交流時(shí)，依據(jù)學(xué)生講話的先后次序來(lái)學(xué)習(xí)，要點(diǎn)學(xué)習(xí)描述除夕和元宵節(jié)的段落.老舍先生語(yǔ)言精練，即便是詳寫(xiě)的內(nèi)容，也是異樣精練，沒(méi)有太多的描繪.比方寫(xiě)大年夜的這一部分，一句話一個(gè)場(chǎng)景，沒(méi)有絲毫的鋪陳.一句話沒(méi)有什么滋味，可是把這些話放在一同卻能感覺(jué)到大年夜的喧鬧.我讓學(xué)生連系自己的生活簡(jiǎn)歷，加以想象，一下子把大年夜的喧鬧氣象顯現(xiàn)了出來(lái).在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我還分條理地對(duì)大年夜的氣象停止了仔細(xì)分解，分解到家家、人人、戶戶、到處、不時(shí)等情形，使學(xué)生真實(shí)領(lǐng)會(huì)到大年夜的喧鬧、喜慶、忙碌.描述元宵節(jié)中燈的兩處句子，固然采納了分歧的表達(dá)方式，但都寫(xiě)出了燈數(shù)目多、種類多的特點(diǎn).講解中我先讓學(xué)生找出描述燈的句子，自由讀句子比較表達(dá)方式的分歧，再師生合作讀，感覺(jué)燈的數(shù)目多、種類多.接著我讓學(xué)生想象句子所描繪的情形，感覺(jué)元宵節(jié)的紅火與喧鬧，并指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)日的喧鬧.描述大年夜的段落采納了總分的段式，描述正月十五的部分則采納了總分總的段式.講解中我操控小結(jié)的方式，為學(xué)生引讀每段的總起句及總結(jié)句，使學(xué)生能清楚地懂得老舍先生的寫(xiě)法.這一環(huán)節(jié)我經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生加深對(duì)平和近俗的懂得，對(duì)語(yǔ)言的感悟.這一講解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充分表現(xiàn)了講解中教員的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表現(xiàn)了語(yǔ)文課開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，落實(shí)了以人為本，以讀為本的講解理念.4、回首全文，領(lǐng)會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的利處.新課程尺度對(duì)高年級(jí)段學(xué)生提出的閱讀要求包括在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步貫穿文章基本的表達(dá)方法.學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，感覺(jué)到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求夸姣生活的愿望，對(duì)寫(xiě)法的學(xué)習(xí)也是特別重要的.于是我問(wèn)學(xué)生：從臘八到正月十九將有一個(gè)多月的時(shí)間，為何老舍先生只詳盡寫(xiě)了“臘八、大年夜、正月初一、正月十五”這四天呢？讓學(xué)生感覺(jué)老舍先生寫(xiě)作詳略適當(dāng)，語(yǔ)言精練，并領(lǐng)會(huì)這樣寫(xiě)的利處.這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的講解目標(biāo)，突破了講解難點(diǎn).5、激發(fā)興趣，以讀促說(shuō).為激發(fā)學(xué)生潛伏的表達(dá)欲望，培育白話表達(dá)才能，我設(shè)計(jì)了這一說(shuō)話環(huán)節(jié)：課文描述了老北京的兒童子們?cè)诖汗?jié)里的快樂(lè)生活，你們?cè)诮衲甑拇汗?jié)里也必定會(huì)有印象深刻的事，能把你的夸姣回想與大家分享嗎？由于是簡(jiǎn)歷過(guò)的事，春節(jié)剛過(guò)不久，所以學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，達(dá)到了課堂讀與說(shuō)的連系，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能.6、遷徙拓展，學(xué)致使用.學(xué)習(xí)文章的目標(biāo)之一就是更好地幫忙自己提升習(xí)作水平，為達(dá)到遷徙寫(xiě)法的目標(biāo)，在本課的開(kāi)頭我安插了一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，連系自己的簡(jiǎn)歷，寫(xiě)一寫(xiě)我們駐馬店的春節(jié).使講解達(dá)到讀與寫(xiě)、與思的連系.文后有兩篇閱讀鏈接，同是寫(xiě)春節(jié)卻有著截然分歧的寫(xiě)作風(fēng)格.能夠操控這兩篇文章與本文停止寫(xiě)法上的比較，既能擴(kuò)大學(xué)生的節(jié)日風(fēng)俗信息，又能學(xué)習(xí)分歧的寫(xiě)法，指導(dǎo)自己的寫(xiě)作，達(dá)到語(yǔ)文課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng).學(xué)完本節(jié)