幼兒園中班紙教學設計

篇一：幼兒園中班科學教課設計：紙的本事大紙的本事大［活動目標］1、感覺硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不一樣質地，初步認識它們各自的作用。2、鼓舞幼兒勇敢操作探究，并樂于動腦思慮問題.3、在比賽中體驗團隊的榮譽感和比賽的精神。［活動準備］1、三組操作資料:一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙.(每組資猜中都有一些進行過對折，還有一些畫有蘋果輪廓）3、比賽記錄表一份（教師用）。［活動過程］1．提出任務“今日，我們?nèi)M小朋友，要來進行一次風趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房屋，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會贏！”2．達成任務(1)比賽搭房屋：教師鼓舞幼兒踴躍動腦著手用本組的資料一同搭建房屋。時期教師適合提示對折紙的用途，并賜予幼兒必定的指導和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓舞幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。比賽給蛋寶寶擦臉：鼓舞幼兒用本組的資料幫蛋寶寶擦潔凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又潔凈。3、每一次小活動結束,教師除評出最好的作品外還要對其余作品作出踴躍必定的評論。并指引幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和評論。同時,教師指引幼兒鑒別不一樣質地的紙張擁有不一樣的用途

.［活動延長

]找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質地和用途有哪些。［成效評析]1．形式開朗生動新奇此次活動設計為小組比賽的形式，切合幼兒的身心特點，激發(fā)了他們參加活動的興趣和踴躍性。充分調(diào)換了幼兒踴躍動腦著手的主動性，有效促使了幼兒的主體活動和能力發(fā)展.2．借助三個小的活動載體，經(jīng)過幼兒的親自操作實踐，加強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不一樣紙的認識，明確了不一樣種類紙的不一樣作用。3．關于每一個小組的作品，教師都賜予充分的必定和表揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發(fā)了他們著手動腦踴躍參加活動的興趣篇二：幼兒園中班科學活動教課設計—各種各種的紙制品幼兒園中班科學活動教課設計：各種各種的紙制品活動名稱:各種各種的紙制品(中班）活動目標：1。知道紙制品的原料是紙，能夠踴躍參加議論，踴躍表達自己的看法。2。感知生活中常有的紙制品,認識各自的用途。3。探究紙的基本物理屬性，知道紙易折疊，易吸水，易焚燒的特點。（教課重難點）活動準備：1。經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗2。物質準備：各種各種常有的紙制品—報紙、紙飛機、手帕紙、產(chǎn)品包裝紙盒、紙質吊牌、硬紙片、車票、購物小票、紙袋、素描紙、盛水容器、《紙愛變花式》歌曲、紙焚燒實驗視頻.活動過程：1?；顒訉?)教師請幼兒一同唱《紙愛變花式》2)師：小朋友們,剛才我們唱的那首歌告訴我們紙能夠做成好多實用好玩的紙制品，有寫信的信紙，棍子還有盒子.那么誰能告訴老師，生活中還有哪些紙制品？它們又如何的作用?（幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗敘述,教師注意總結。）運用多種感官，感知紙制品的性質師:今日老師給小朋友們帶來了好多紙制品,請六位小朋友們上來看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你認識的，它們有什么用途，和旁邊的小朋友一同議論。1幼兒自由察看議論。2）幼兒獨立講話。請問小朋友認識哪些紙制品，我們能夠在哪里見到它，它在我們生活中有哪些用吶?誰愿意高聲地告訴大家?(請小朋友們舉手回答）（3）共同議論。它們有什么不一樣？(4）教師小結:小朋友們都回答得很棒,紙制品是各種各種的，有不一樣的顏色，有各種形狀，有大有小,有硬有軟，有的圓滑有的粗拙.。探究紙的基本物理屬性師:我們剛才玩了好多紙制品，那么它們有什么性質呢?（1）認識紙易折疊的特點展現(xiàn)紙飛機，師：今日老師帶來了紙的好朋友,請問哪位小朋友能告訴老師他是誰？是怎么做出來的2)認識紙易吸水的特點教師撕下一張紙師:請小朋友們猜想，假如紙掉進了水里，會發(fā)生什么？教師請幼兒講話教師經(jīng)過實驗考證小朋友們的猜想教師總結實驗結果—經(jīng)過實驗我們看到紙遇變濕，這說明紙擁有吸水性3）經(jīng)過視頻認識紙易燃的特點（出于安全考慮使用紙焚燒的視頻）師:小朋友們，當紙碰到火會發(fā)生什么呀？教師展現(xiàn)紙遇火焚燒，指引幼兒自己總結出—紙遇火焚燒4?；顒友娱L：小朋友們,紙給我們的生活帶來很多便利,我們應當節(jié)儉每一張紙,做一個珍惜資源的好孩子，可是仍是有好多人在浪費紙，請小朋友們實時提醒他們好嗎？篇三：幼兒園中班美術活動教課設計：紙編活動幼兒園中班美術活動教課設計:紙編活動幼兒園中班美術教課設計：紙編活動一、生成活動在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展現(xiàn)臺上，展現(xiàn)著很多擁有民族特點的工藝品,此中有各種編織的物件。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦?這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺韼酌變?。他們又拿起其余的幾件編織的物件，看著、摸著、說著。幾日后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物.見孩子們的興趣愈來愈濃,我準備就編織展開幾次活動。二、活動目標經(jīng)過察看編織物件，激發(fā)幼兒參加學習的欲念。培育幼兒多種能力.三、活動過程（一）賞識活動目標：⑴察看編織物的特點，激發(fā)幼兒參加的欲念；⑵認識幼兒對圖示的理解水平.資料：各種編織物件若干,紙編作品若干，彩條若干,說明書一份.過程：⑴出示展現(xiàn)臺,讓幼兒賞識，并介紹自己所帶的物件，找異同點,指引幼兒小結用的資料不一樣，都是編織而成的；⑵教師出示紙編作品構成的畫面，讓幼兒賞識，惹起幼兒的興趣;⑶指引幼兒察看發(fā)現(xiàn)出示作品所用的資料，并出示有關的紙編說明書，提出探究問題上邊符號代表什么，和從前看過的折紙圖示有什么不一樣;⑷幼兒熟習資料，試試看圖學習直編。剖析：幼兒對參加活動,特別是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學習的熱忱,可是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導，因此在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品，提升對圖示的理解。（二)操作活動(一）小組活動㈠目標：指引幼兒能自己看說明書，進行直線編。資料:說明書,彩條及有關成品，教師邊察看邊幫助小組.過程：⑴幼兒分組自選編織成品，學習看說明書直線編,發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律；⑵幼兒自由編織，教師指導個別幼兒；⑶指引幼兒在仿編后進行變化;⑷請幼兒介紹自己作品。剖析：幼兒基本學會了看說明書，在第五步時,許多幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主假如由于幼兒間的互相模仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的.針對這類狀況，應從豐富幼兒的經(jīng)驗下手。操作活動（二)目標：指引幼兒自己看曲線編的說明書。資料:說明書，彩條等。過程：⑴幼兒小組自學曲線編的方法;⑶組織幼兒賞析幼兒作品.剖析:幼兒能根聽說明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的指導，但有十名幼兒需旁邊的協(xié)助說明才能夠編。操作活