初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

初中班主任?經(jīng)驗(yàn)交流心?得體會(huì)一：?我們都知?道，一個(gè)學(xué)?校是由多個(gè)?班級(jí)組成的?，班級(jí)是學(xué)?校的重要成?員，班級(jí)的?一言一行都?將影響著學(xué)?校。如何才?能將班級(jí)工?作開(kāi)展得有?聲有色呢??那就要看這?個(gè)班的指揮?官——班主?任的工作是?怎樣進(jìn)行的?。有人說(shuō)：?一個(gè)好班主?任就是一個(gè)?好班集體。?如果說(shuō)每個(gè)?學(xué)生都是一?顆小星星，?我愿用真誠(chéng)?、熱情為他?們撐起一片?摯愛(ài)的晴空?，讓他們各?自閃爍出最?燦爛、最動(dòng)?人的光輝!?為了讓班級(jí)?充滿(mǎn)活力與?創(chuàng)新，為了?能更好地塑?造學(xué)生的心?靈，每個(gè)學(xué)?期我都在認(rèn)?真地工作。?下面我就談?談自己如何?管理班級(jí)工?作的，重點(diǎn)?從以下幾方?面努力：?一、熱愛(ài)學(xué)?生，走進(jìn)學(xué)?生世界。?夏丏尊先生?曾把學(xué)校比?作池，把學(xué)?生比作池中?魚(yú)，把師愛(ài)?比作池中水?。試想想吧?，如果沒(méi)有?師愛(ài)，學(xué)校?就是無(wú)水之?池，學(xué)生就?是無(wú)水之魚(yú)?。無(wú)水之魚(yú)?，其景是怎?么樣的!我?的教育原則?就是愛(ài)，不?管做什么事?，都應(yīng)該有?愛(ài)，把愛(ài)放?在首位。?做好班主任?工作，首先?要突出一個(gè)?“愛(ài)”字。?即熱愛(ài)教育?事業(yè)，熱愛(ài)?教師職業(yè)，?熱愛(ài)教書(shū)工?作，熱愛(ài)自?己從教的學(xué)?校，熱愛(ài)班?主任這個(gè)崗?位，熱愛(ài)自?己所教的每?一個(gè)學(xué)生。?在班主任工?作實(shí)踐中，?我堅(jiān)信：只?有捧著一顆?愛(ài)心，才會(huì)?有愛(ài)的奉獻(xiàn)?，才能干好?自己所愛(ài)的?事業(yè)和工作?。老師，特?別是班主任?，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)?的使者，一?句話，一個(gè)?眼神，都應(yīng)?該洋溢著誠(chéng)?摯無(wú)私的愛(ài)?。每當(dāng)下課?時(shí)間，我總?喜歡充滿(mǎn)愛(ài)?意地看著他?們的一舉一?動(dòng)，與學(xué)生?無(wú)拘無(wú)束地?聊天，和他?們談?wù)勛约?的爸爸媽媽?，聊聊自己?的快樂(lè)和煩?惱，對(duì)學(xué)生?傾注全部熱?情，親近學(xué)?生，慢慢地?走入學(xué)生的?精神世界。?漸漸地，學(xué)?生越來(lái)越喜?歡圍在我的?身邊，嘰嘰?喳喳講個(gè)不?停，身體不?舒服了，和?同學(xué)鬧矛盾?了，學(xué)生都?樂(lè)意來(lái)告訴?我。當(dāng)學(xué)生?來(lái)到我的身?邊時(shí)，無(wú)論?多忙，我都?會(huì)放下手頭?的工作去傾?聽(tīng)。當(dāng)他們?的生活、學(xué)?習(xí)遇到困難?時(shí)，我總是?竭盡全力地?關(guān)心他們、?幫助他們。?蘇霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)，當(dāng)?學(xué)生走來(lái)對(duì)?你說(shuō)悄悄話?時(shí)，你的教?育就成功了?。二、做?好表率，堅(jiān)?持言行一致?。加里寧?說(shuō)過(guò)：“教?師心須好好?檢點(diǎn)自己，?他應(yīng)該感到?他的一舉一?動(dòng)都處于最?嚴(yán)格的監(jiān)督?下，世界上?任何人也沒(méi)?有受著這種?嚴(yán)格的監(jiān)督??！币虼耍?班級(jí)制定的?紀(jì)律要求學(xué)?生做到的，?班主任自已?心須先做到?;要求學(xué)生?不做的，自?已帶頭不做?。教師的身?教作用尤其?重要?？鬃?又說(shuō)：“其?身正，不令?而行，其身?不正，雖令?而不行?！?因此，我要?求學(xué)生做到?的不遲到，?不早退，不?曠課等，我?自己先做到?。我要求學(xué)?生每天早上?按時(shí)、及時(shí)?到達(dá)班級(jí)，?自己先坐在?教室里，等?學(xué)生的到來(lái)?，學(xué)生親眼?目睹，久而?久之，學(xué)生?們也不好意?思遲到，根?本上也就不?敢遲到了;?下午放學(xué)，?遲一點(diǎn)離開(kāi)?學(xué)校，督促?學(xué)生打掃衛(wèi)?生，學(xué)生看?在眼里，記?在心上，知?道班主任對(duì)?班級(jí)的每樣?事情都會(huì)過(guò)?問(wèn)、檢查，?學(xué)生在班級(jí)?工作上就不?會(huì)存在偷工?減料、偷懶?現(xiàn)象。無(wú)形?中，學(xué)生會(huì)?以老師為榜?樣，堅(jiān)持早?到教室，做?好每一樣應(yīng)?做好的本職?工作，正如?滴滴甘露，?潤(rùn)物無(wú)聲。?我平時(shí)還?經(jīng)常與各科?任教師交換?意見(jiàn)，及時(shí)?了解、掌握?班上的動(dòng)態(tài)?，杜絕不良?之風(fēng)，雖然?自己是辛苦?些，但一份?辛勞，一份?收獲。教師?之間合作交?流，關(guān)系緊?密，學(xué)生的?缺點(diǎn)少了，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性也調(diào)?動(dòng)了起來(lái)，?整個(gè)班級(jí)的?學(xué)習(xí)成績(jī)一?次次在穩(wěn)定?提高。有?人說(shuō)：“要?給人以陽(yáng)光?，你心中必?須擁有太陽(yáng)?。”班主任?是教育者、?領(lǐng)路人，只?要我們的班?主任心中擁?有太陽(yáng)，洞?悉學(xué)生的心?理，對(duì)學(xué)生?曉之以理，?動(dòng)之以情，?持之以恒;?做到和風(fēng)細(xì)?雨，定然潤(rùn)?物無(wú)聲，班?主任工作就?會(huì)做得更好?，實(shí)現(xiàn)著名?教育家葉圣?陶說(shuō)的“教?是為了不需?要教”的教?育境界。?三、嚴(yán)而有?恒，強(qiáng)化常?規(guī)管理。?教育工作千?條萬(wàn)條，德?育工作是第?一條，這是?我從事教育?工作的深刻?體會(huì)。俗話?說(shuō)得好，玉?不雕，不成?器。學(xué)生的?教育離不開(kāi)?嚴(yán)格的紀(jì)律?約束，針對(duì)?初中學(xué)生是?非辨別能力?差，自制力?不強(qiáng)的特點(diǎn)?，應(yīng)該制訂?嚴(yán)密的管理?制度，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行嚴(yán)格?的要求，增?強(qiáng)教育力度?，提高學(xué)生?思想認(rèn)識(shí)，?促進(jìn)學(xué)生的?行為規(guī)范。?抓好學(xué)生的?德育工作來(lái)?推動(dòng)學(xué)生的?全面發(fā)展，?這既是教育?工作的一個(gè)?主要特點(diǎn)，?又是教育工?作的基點(diǎn)。?首先，制?訂相應(yīng)嚴(yán)格?的班規(guī)制度?。作為班級(jí)?學(xué)生遵紀(jì)守?法的行動(dòng)指?南。上好思?想品德課，?認(rèn)真貫徹落?實(shí)《中學(xué)生?守則》和《?中學(xué)生日常?行為規(guī)范》?，還制訂了?《班級(jí)公約?》、《小組?獎(jiǎng)扣分條例?》，通過(guò)全?面的強(qiáng)化性?的管理，全?面地評(píng)價(jià)學(xué)?生的思想行?為，而又用?獎(jiǎng)勵(lì)措施，?促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)?格要求，約?束自己的言?行，做到勇?于與不良的?現(xiàn)象作斗爭(zhēng)?，向著健康?的道路發(fā)展?。這樣，既?能及時(shí)給學(xué)?生敲響了警?鐘，又教育?學(xué)生明辨是?非，實(shí)施中?也收到較好?的效果。在?工作中，抓?好班級(jí)制度?的建設(shè)，強(qiáng)?化各項(xiàng)規(guī)章?制度，針對(duì)?學(xué)生的過(guò)錯(cuò)?行為，按照?不同程度進(jìn)?行教育，做?到一視同仁?。如有的學(xué)?生喜歡遲到?，我就給他?們講關(guān)于遲?到的故事，?讓他們引起?重視，及時(shí)?的教育，嚴(yán)?格的要求，?嚴(yán)格的管理?，使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到怎樣才?能做好，對(duì)?那些遲交作?業(yè)、抄襲作?業(yè)的同學(xué)，?我會(huì)找他們?談心，毫不?留情地要求?他們改掉，?杜絕不良的?苗頭出現(xiàn)。?在處理每一?位學(xué)生的問(wèn)?題上，本人?都貫徹以疏?導(dǎo)為主、正?面教育的方?針，不做生?硬的批評(píng)，?而是查清事?實(shí)，分析原?因，做耐心?說(shuō)服教育工?作，使學(xué)生?自己認(rèn)識(shí)問(wèn)?題的危害性?。這樣做，?比在班級(jí)點(diǎn)?名批評(píng)學(xué)生?效果好，也?使他們?cè)鰪?qiáng)?了紀(jì)律觀念?，為創(chuàng)建良?好的班風(fēng)提?供了基本的?保障。其?次，加大了?對(duì)學(xué)生自治?自理能力培?養(yǎng)的力度。?在這點(diǎn)上，?特別要提一?提的是班干?部的選用，?這是讓學(xué)生?自治的重要?途徑。班主?任的管理代?表的是學(xué)校?的管理，不?論班主任如?何和顏悅色?都帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)威?性，也難免?有不被理解?和接受的時(shí)?候，通過(guò)班?干部的協(xié)調(diào)?，往往能夠?取得意想不?到的效果。?班干部起的?是協(xié)助班主?任管理班級(jí)?的作用，他?們接受班主?任的指導(dǎo)，?又及時(shí)向班?主任反饋班?級(jí)情況和同?學(xué)們的思想?動(dòng)態(tài);他們?分工管理班?級(jí)的各項(xiàng)事?務(wù)，同時(shí)又?是一個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的整體?。選好班?干部，不但?有利于班級(jí)?管理，而且?有利于全體?學(xué)生共同發(fā)?展。培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任班干?部，是培養(yǎng)?學(xué)生能力、?提高學(xué)生素?質(zhì)的一種很?有效的方法?，如培養(yǎng)其?組織能力、?管理能力、?社交能力、?語(yǔ)言表達(dá)能?力等，還可?培養(yǎng)其關(guān)心?集體、關(guān)心?他人、樂(lè)于?奉獻(xiàn)、積極?進(jìn)取等優(yōu)良?的思想品質(zhì)?。多培養(yǎng)班?干部有利于?多數(shù)學(xué)生全?面發(fā)展。?通過(guò)班干部?管理班級(jí)，?讓學(xué)生自治?自理，卻不?等于班主任?可以完全不?理，這關(guān)涉?到班主任的?引導(dǎo)、指導(dǎo)?和調(diào)控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)生對(duì)?事情的理解?是非不分明?，對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理欠?妥當(dāng)，不能?形成正確的?輿論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)的?時(shí)候，班主?任就應(yīng)該及?時(shí)的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)。?實(shí)際上，班?級(jí)的重大決?策都應(yīng)該由?班主任來(lái)決?定。要知道?，班干部的?閱歷和能力?在目前還是?有限的，有?些責(zé)任也是?作為學(xué)生的?他們所承擔(dān)?不了的。只?有班主任做?好宏觀的調(diào)?控，做好班?級(jí)的帶頭人?、領(lǐng)路人，?把好方向關(guān)?，才有帶領(lǐng)?學(xué)生不斷前?進(jìn)不斷發(fā)展?，促進(jìn)他們?全面發(fā)展，?健康成長(zhǎng)。?在做班主?任的工作中?，有校領(lǐng)導(dǎo)?的指點(diǎn)，同?事的幫助，?學(xué)生的配合?，加之自己?的一點(diǎn)努力?，我們班的?班級(jí)工作較?以前有了較?大起色，學(xué)?生的整體素?質(zhì)在不斷的?提高，但我?知道成績(jī)是?暫時(shí)的，我?還會(huì)不斷的?努力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取取?得更加輝煌?的成績(jī)。?初中班主任?經(jīng)驗(yàn)交流心?得體會(huì)二：?班主任是?學(xué)校教育工?作的組織者?，實(shí)施者，?是教學(xué)工作?的協(xié)調(diào)者，?班級(jí)管理要?求班主任熱?衷于本職工?作，盡職盡?則，持之以?恒講究方法?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛(ài)貫穿于班?級(jí)的每刻，?自己要時(shí)時(shí)?處處做好學(xué)?生和榜樣。?我自從上班?至今一直都?擔(dān)任班主任?，雖然不曾?取得什么豐?功偉績(jī)，但?工作中我勤?勤懇懇，踏?踏實(shí)實(shí)地為?學(xué)生奉獻(xiàn)自?己的光和熱?。一、創(chuàng)?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍，抓?好班級(jí)學(xué)風(fēng)?。身為班?主任，抓好?班級(jí)學(xué)風(fēng)，?是義不容辭?的責(zé)任，因?為優(yōu)良的學(xué)?風(fēng)，是班集?體的生命線?。一個(gè)好班?集體，是否?優(yōu)秀，最主?要的是看它?在學(xué)習(xí)上的?表現(xiàn)。勤奮?的學(xué)風(fēng)是促?進(jìn)班級(jí)不湯?發(fā)展的動(dòng)力?，可以有效?地增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力和?戰(zhàn)斗力。經(jīng)?過(guò)這些年的?探索，我認(rèn)?為在學(xué)風(fēng)建?設(shè)上，班主?任應(yīng)注以下?幾點(diǎn)：1?、讓學(xué)生多?問(wèn)，使學(xué)生?養(yǎng)成善思好?問(wèn)的習(xí)慣。?在學(xué)生中?，“問(wèn)”是?啟知識(shí)殿堂?的鑰匙，讓?學(xué)生主動(dòng)發(fā)?問(wèn)，可以增?加學(xué)生的自?信心，交流?師生情感，?縮短師生間?的距離，教?師的主導(dǎo)地?位和學(xué)生的?主體地位都?得到落實(shí)，?教學(xué)相長(zhǎng)，?能起到事半?功倍的效果?。同時(shí)也能?培養(yǎng)學(xué)生善?思好問(wèn)的習(xí)?慣。2、?嚴(yán)把作業(yè)關(guān)?，使學(xué)生獨(dú)?立思考，培?養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)?斗力。作?業(yè)是知識(shí)的?實(shí)踐，不交?、遲交或抄?襲作業(yè)是學(xué)?生學(xué)習(xí)進(jìn)步?的幾大障礙?，對(duì)于服務(wù)?業(yè)，我采取?了相應(yīng)措施?：一是突出?學(xué)習(xí)委員，?課代表表的?地位與作用?。讓學(xué)習(xí)委?員、課代表?在同學(xué)中樹(shù)?立威信，進(jìn)?行作業(yè)的監(jiān)?督、檢查。?二是組織學(xué)?生成立“學(xué)?生幫扶小駔?”，對(duì)學(xué)習(xí)?差的同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)，幫?助，啟發(fā)他?們獨(dú)立思考?，獨(dú)立完成?作業(yè)。在這?種制度下，?同學(xué)們獨(dú)立?思考，獨(dú)立?的習(xí)慣養(yǎng)成?了，班級(jí)的?戰(zhàn)斗力增強(qiáng)?了。3、?課后復(fù)習(xí)，?課前預(yù)習(xí)并?重，使學(xué)生?養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)?習(xí)的好習(xí)慣?。課后息?和課前預(yù)習(xí)?，是學(xué)習(xí)中?非常重要的?兩個(gè)環(huán)節(jié)，?因此，我非?常重視。首?先是讓學(xué)生?科學(xué)分配課?余時(shí)間，有?交地深化課?內(nèi)知識(shí)，搞?好復(fù)習(xí)。二?是讓學(xué)生學(xué)?會(huì)找知識(shí)重?點(diǎn)，搞好課?前預(yù)習(xí)。久?而久之，學(xué)?生們養(yǎng)成了?自覺(jué)學(xué)習(xí)的?好習(xí)慣，學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)諠u?上升。二?、以身做則?，處處做學(xué)?生的榜樣?大教育家烏?申斯基曾有?過(guò)這樣一段?話：“教師?個(gè)人的范例?，對(duì)于學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽(yáng)光??！毙W(xué)生?，對(duì)班主任?有著一種特?殊信任和依?賴(lài)情感。班?主任的自身?素質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動(dòng)，無(wú)形之?中會(huì)成為全?班幾十個(gè)孩?子的榜樣。?因此，在班?級(jí)工作中我?時(shí)刻注意自?身形象，事?事從我做起?，以良好的?形象率先垂?范，潛移默?化地影響我?的學(xué)生。例?如：我每次?上完課發(fā)?現(xiàn)講臺(tái)上有?垃圾的話，?我就悄悄地?撿起來(lái)放進(jìn)?垃圾箱，學(xué)?生發(fā)現(xiàn)后，?也就紛紛效?仿，下課后?主動(dòng)把自己?座位上的垃?圾撿干凈。?教師行為對(duì)?學(xué)生的影響?，使我看到?：教師的人?格魅力會(huì)帶?給學(xué)生窮的?力量。因此?我必須時(shí)刻?自律，用健?康向上的心?靈去凈化育?人環(huán)育人環(huán)?境，用認(rèn)真?、模范的行?為影響學(xué)生?的心靈。?三、真情投?入，營(yíng)造溫?馨和諧的“?家庭”。?班集體，是?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的一方活?土。我從來(lái)?都把教的班?級(jí)，看作一?個(gè)大家庭。?無(wú)論教師，?還是學(xué)生，?都是這個(gè)家?庭中的一員?，要想家庭?興旺，必須?大家努力。?為了優(yōu)化班?級(jí)管理，?營(yíng)造一個(gè)溫?馨和諧的噥?和，我費(fèi)盡?了心思。首?先，我樹(shù)立?了學(xué)生的主?人翁意識(shí)，?變老師要我?做為我要為?班集體做，?這樣既創(chuàng)造?了和諧的班?級(jí)，又增強(qiáng)?了班集的凝?聚力。其次?，我讓學(xué)生?對(duì)待自己和?同學(xué)，要像?對(duì)待自己的?兄弟姐妹一?樣，這樣使?我班的學(xué)生?與學(xué)生之間?相處和十分?融恰。在我?和同學(xué)們的?共同努力下?，我班在紀(jì)?律，衛(wèi)生等?方面都取得?了優(yōu)異的成?績(jī)上。初?中班主任經(jīng)?驗(yàn)交流心得?體會(huì)三：?首先，感謝?領(lǐng)導(dǎo)的信任?與支持，各?科任教師的?幫助，使我?們班的各項(xiàng)?工作順利開(kāi)?展。接下來(lái)?，談?wù)勎易?班主任工作?的幾點(diǎn)體會(huì)?：一、全?面了解學(xué)生?。作為班?主任，要善?于洞察學(xué)生?的心靈，摸?清學(xué)生的心?理特點(diǎn)，體?會(huì)他們的內(nèi)?心要求。新?接一個(gè)班時(shí)?，我會(huì)有意?識(shí)地去了解?、摸清學(xué)生?的家庭情況?、思想狀況?、個(gè)人性格?興趣愛(ài)好、?優(yōu)缺點(diǎn)等。?如建立學(xué)生?小檔案，要?求全班學(xué)生?用一張紙?zhí)?寫(xiě)下列內(nèi)容?：姓名、住?址、聯(lián)系電?話、愛(ài)好、?上學(xué)期期末?考試成績(jī)、?自己理想、?對(duì)本班有何?建議、能否?做一個(gè)負(fù)責(zé)?任班干部、?喜歡哪一些?科目，叫他?們逐一寫(xiě)出?來(lái)，然后交?上來(lái)進(jìn)行整?理、了解，?為選拔班干?部，更好地?發(fā)揮每個(gè)學(xué)?生的優(yōu)勢(shì)和?長(zhǎng)處奠定了?基礎(chǔ)。同時(shí)?，又進(jìn)行了?學(xué)生乘車(chē)安?全排查，比?較詳細(xì)的登?記了學(xué)生的?乘車(chē)情況，?又熟記于心?。班主任首?先要有盡職?盡責(zé)的工作?態(tài)度，這是?做好一切工?作的前提。?其次要“勤?”，因?yàn)榘?主任工作瑣?碎事情很多?，班上里里?外外很多事?情需要班主?任去打理，?班主任要腿?勤、嘴勤和?腦子勤。腳?勤、腿勤經(jīng)?常深入班級(jí)?，其它教師?上課時(shí)，經(jīng)??？匆豢磳W(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，看到的?現(xiàn)象就比較?多，將有些?不良現(xiàn)象及?時(shí)發(fā)現(xiàn)、及?時(shí)解決，經(jīng)?常去掃除區(qū)?看一看，能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，讓學(xué)生?及時(shí)清理，?又對(duì)學(xué)生是?一種很好的?督促。嘴勤?，我們走讀?班的學(xué)生放?學(xué)時(shí)，校園?周邊車(chē)輛特?別多，交通?安全每天都?要叮囑。腦?子勤，在遇?事，教育學(xué)?生多自我反?思，想辦法?，有時(shí)進(jìn)行?換位思考。?許多工作需?要靜下心來(lái)?研究。二?、用愛(ài)心喚?真情，建立?平等民主的?師生關(guān)系。?一個(gè)人的?思想感情往?往是有意無(wú)?意通過(guò)外部?流露出來(lái)，?在班級(jí)體活?動(dòng)中，班主?任要有意識(shí)?地通過(guò)表情?動(dòng)作來(lái)表達(dá)?自己對(duì)學(xué)生?的情感，達(dá)?到與學(xué)生心?靈交流的目?的。比如贊?許的點(diǎn)頭、?會(huì)心的微笑?、嚴(yán)肅的手?勢(shì)等都可以?表達(dá)班主任?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?心，使學(xué)生?有一種被重?視感和關(guān)懷?感。還有，?找學(xué)生談話?，與家長(zhǎng)聯(lián)?系等也是心?靈交流的重?要方式。班?主任的情感?投入一定要?面向全體學(xué)?生，不能對(duì)?學(xué)生有所偏?愛(ài)，因?yàn)槿?何偏愛(ài)都會(huì)?失去教育的?力量。在老?師的心目中?，那些外表?美的、成績(jī)?優(yōu)異的學(xué)生?很容易獲得?老師的愛(ài)，?而那些相貌?丑陋的、衣?著簡(jiǎn)樸的、?成績(jī)一般的?、智力平庸?的、頑皮的?學(xué)生，一般?引不起老師?的注意，這?就需要班主?任去發(fā)現(xiàn)、?挖掘這些同?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，?用老師博大?的胸懷和高?尚的情操去?關(guān)注這些同?學(xué)。所以我?認(rèn)為情感教?育實(shí)在是一?種巨大的教?育力量。沒(méi)?有對(duì)學(xué)生真?正的愛(ài)，就?不會(huì)有真正?的教育。誰(shuí)?能不說(shuō)情感?是人世間最?真摯最美好?的東西呢??班主任只有?把愛(ài)心奉獻(xiàn)?給全體學(xué)生?，教育才會(huì)?展示出驚人?的魅力。為?此我試用了?以下幾種方?法：1“?小紙條”?我常用寫(xiě)小?紙條的方法?與學(xué)生交流?。紙條上可?以是對(duì)學(xué)生?委婉的批評(píng)?、善意的提?醒;還可以?是對(duì)學(xué)生改?正錯(cuò)誤的真?誠(chéng)鼓勵(lì)和表?揚(yáng)。尤其是?當(dāng)遇到使老?師盛怒的情?況時(shí)，我更?是選擇了寫(xiě)?紙條。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生的錯(cuò)?誤時(shí)，有時(shí)?難免大怒，?這時(shí)去做工?作勢(shì)必要糟?，我便采用?寫(xiě)紙條的方?法：“請(qǐng)到?我的辦公室?來(lái)一趟，我?有事找”。?短短一個(gè)紙?條避免了大?聲地訓(xùn)斥，?給學(xué)生一個(gè)?反思的機(jī)會(huì)?，而且相信?學(xué)生再找你?談話時(shí)對(duì)錯(cuò)?誤已經(jīng)懊悔?得不得了啦?!2“悄?悄話”人?在內(nèi)心深處?都有一種渴?望被別人尊?重的愿望。?作為班主任?對(duì)調(diào)皮的學(xué)?生進(jìn)行有效?的教育，就?必須尊重他?們，讓他們?打消逆反心?理。在這方?面我采用了?“說(shuō)悄悄話?”的方法。?他們?cè)谌粘?當(dāng)中總是搞?一些“小動(dòng)?作”，或和?同學(xué)在課堂?上說(shuō)幾句話?，或“碰碰?”其他同學(xué)?。我十分注?意尊重他們?的自尊心，?不在當(dāng)眾說(shuō)?他這樣不好?，那樣不好?，只是輕輕?地走到他身?邊或在他的?耳邊說(shuō)幾句?“悄悄話”?他們會(huì)會(huì)意?地點(diǎn)點(diǎn)頭，?并且很努力?地去改正。?這“悄悄話?”挺管用的?，因?yàn)樗麄?知道老師是?在關(guān)心自己?，尊重自己?，從而變得?收斂起來(lái)。?如果當(dāng)時(shí)老?師馬上點(diǎn)名?批評(píng)或大聲?訓(xùn)斥他們，?他們往往會(huì)?產(chǎn)生逆反心?理，拒絕老?師的說(shuō)教，?會(huì)走到事情?的反面。3?“激勵(lì)語(yǔ)”?在批改作?業(yè)，小考試?卷時(shí)，我常?寫(xiě)上幾句鼓?勵(lì)學(xué)生的話?：“相信我?，我能行!?”“別灰心?，再來(lái)!”?“加油?以?此來(lái)激勵(lì)學(xué)?生。時(shí)刻讓?學(xué)生感受到?老師在關(guān)注?我。再次?就是對(duì)后進(jìn)?生管理。我?班讓老師頭?痛的學(xué)生很?多，如何正?確引導(dǎo)呢??每一個(gè)學(xué)生?都有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作為?班主任應(yīng)該?善于捕捉每?一個(gè)學(xué)生身?上的閃光點(diǎn)?，雖然可能?只是一個(gè)小?小的閃光點(diǎn)?，但很有可?能你通過(guò)這?個(gè)小小的閃?光點(diǎn)可以挖?掘出埋藏在?他內(nèi)心的潛?能。批評(píng)學(xué)?生一個(gè)缺點(diǎn)?的時(shí)候先表?揚(yáng)他的三個(gè)?優(yōu)點(diǎn)。我們?班的后進(jìn)生?，突出表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差、厭學(xué)、?貪玩、自我?約束力差、?沒(méi)有責(zé)任心?。從培養(yǎng)他?們的責(zé)任心?開(kāi)始引導(dǎo)他?們，一周內(nèi)?讓班里的后?進(jìn)生找到自?己為班級(jí)服?務(wù)的崗位并?把他做好，?效果很好班?級(jí)很多活后?進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)?著搶著干了?。(如李憲?征同學(xué)自己?找來(lái)螺絲刀?為同學(xué)修理?桌椅。廖磊?擔(dān)當(dāng)起了班?級(jí)安全信息?員，負(fù)責(zé)排?查管制刀具?，上次，放?月假前一天?，7.10?班學(xué)生讓他?幫忙去打架?，不但，沒(méi)?有幫忙，還?把情況告訴?了我。我把?信息及時(shí)反?饋給7、1?0班主任。?從而避免了?一起打架事?件。李凱同?學(xué)，在我課?間巡視時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)他主?動(dòng)到班級(jí)的?衛(wèi)生區(qū)撿垃?圾，我表?yè)P(yáng)?了他，他主?動(dòng)做起了班?級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)?督員，自己?的個(gè)人衛(wèi)生?也搞好了。?現(xiàn)在，班級(jí)?中的澆花，?掛窗簾、撿?粉筆頭，等?這些小事都?有專(zhuān)人負(fù)責(zé)?。這些學(xué)生?的行為也逐?漸在養(yǎng)成，?從面學(xué)習(xí)態(tài)?度也有所改?變了，期末?復(fù)習(xí)時(shí)，每?天早上都要?默寫(xiě)古詩(shī)，?班級(jí)的后進(jìn)?生，何亮、?馮宇、楊子?凱都是能得?到滿(mǎn)分。學(xué)?生進(jìn)步了，?把他們的考?試卷在班級(jí)?展出，盡管?他們的字不?漂亮，寫(xiě)的?也不是全班?最好的。但?他們通過(guò)自?己的努力體?驗(yàn)到了學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，增?強(qiáng)的學(xué)習(xí)的?自信心。?三、用文體?活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)?生。年部?舉行了12?。9長(zhǎng)跑比?賽，我讓全?班學(xué)生都出?去，參加的?參加、助威?的助威。班?主任要全力?提倡，這是?形成和諧的?環(huán)境，產(chǎn)生?向心力、凝?聚力，培養(yǎng)?集體榮譽(yù)感?的絕好機(jī)會(huì)?。如果班