20XX年上半年全國教師資格考試模擬卷三

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20XX年上半年全國教師資格考試模擬卷三

綜合素養(yǎng)試題(中學)

一、單項挑選題

1.【答案】D。解析：教師的行為稍有刻板，沒有做好學習的引導者，更沒有引導學生自主考慮，在一定程度上束縛了學生的創(chuàng)新意識。

2.【答案】D。

3.【答案】D。解析：教師認識教育對象、開展教育活動和研究必須具備教育科學知識。

4.【答案】B。解析：本題是對人的全面進展含義的考查。從題干的“身心各個方面”得到進展，可知答案應為B項，全面進展。

5.【答案】B。解析：A、C選項都有明顯地責怪家長，D選項違背了教師別能體罰學生的法律規(guī)定，惟獨B選項才是尊重家長的方式，關于學生的教育需要家長和教師及時溝通。

6.【答案】C。解析：對學生舉行罰款是侵犯學生財產權利的違法行為，朱老師拒絕了罰款建議，講明他做到了依法執(zhí)教。

7.【答案】D。

8.【答案】A。解析：盧老師沒有因為學生將自個兒畫得奇丑無比而發(fā)火，而是循循善誘，態(tài)度溫柔，體現(xiàn)了教師對學生的寬容。所以，答案為A。

9.【答案】C。解析：《學生損害事故處理方法》中規(guī)定，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時刻以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故學校別承擔責任。

10.【答案】A。

11.【答案】B。解析：依照《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師有權利參加進修或者其他方式的培訓。所以學校剝奪了陳某在職學習，參加進修的權利。

12.【答案】C。解析：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（2010-XXX年）》對于戰(zhàn)略目標提到：到XXX年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

13.【答案】D。解析：《教育法》規(guī)定，學生有努力學習，完成規(guī)定的學習任務的義務。故選D。

14.【答案】B。

15.【答案】B。解析：關愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，關愛學生要求教師要關懷保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛護學生安全，關懷學生健康，維護學生權益。別諷刺、挖苦、卑視學生，別體罰或者變相體罰學生。

16.【答案】B。解析：教師在履行教師義務活動中的全然任務是教書育人，教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和要緊工作，是最要緊，最基本的道德責任。

17.【答案】A。

18.【答案】C。解析：《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。

19.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。

20.【答案】A。解析：中國三大國粹分不是京劇、中醫(yī)、中國畫。

21.【答案】B。

22.【答案】D。解析：發(fā)覺室內燃氣泄漏，應先切斷氣源，打開門窗，舉行通風，但別得動火、XXX或開啟電器，并及時通知供氣企業(yè)舉行搶修和處理。

23.【答案】D。解析：“三教”分不指的是：儒、釋（佛教）、道。

24.【答案】B。解析：太陽系的八顆行星按離太陽距離由近到遠依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星。海王星。木星的“左鄰右舍”為火星和土星。

25.【答案】C。解析：徐悲鴻擅長畫馬，其筆下所畫的奔馬桀驁別凡、自由奔放，在寫實之中充滿了浪漫主義的風格。

26.【答案】D。解析：數(shù)據(jù)篩選只顯示數(shù)據(jù)清單中滿腳條件的數(shù)據(jù)，別滿腳條件的數(shù)據(jù)臨時躲藏起來，但沒有被刪除。當篩選條件被刪除時，躲藏的數(shù)據(jù)便恢復顯示。選項B，執(zhí)行篩選命令后，篩選框下拉按鈕能夠消除；選項C，Excel還提供了數(shù)據(jù)清單、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方式。

27.【答案】A。解析：大綱視圖能夠使我們看到整個版面中各張幻燈片的要緊內容，也能夠讓我們直截了當在上面舉行排版與編輯，最要緊的是能夠在大綱視圖中查看整個演示文稿的要緊構想，能夠插入新的大綱文件；幻燈片掃瞄視圖能夠并且顯示多張幻燈片，也能夠看到整個演示文稿，所以能夠輕松的添加，刪除，復制和挪移幻燈片；備注頁視圖在視圖的上部分顯示幻燈片，下半部分顯示備注內容。

28.【答案】C。解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。

29.【答案】B。解析：每組第三個圖形，上半部分的形狀與第二個圖形的形狀相同，陰影與第一具圖形相同，下半部分與第一具圖形相同，挑選B項。

二、材料分析題

30.【參考答案】

這位語文老師的行為是別合理的，違背了素養(yǎng)教育觀的具體要求。

首先，素養(yǎng)教育觀要求促進學生的個性進展，強調以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中，盡管課堂氣氛有時候難以操縱，但在學生這種討論、互動，發(fā)表自個兒見解的過程中，本身就在促進學生的個性以及制造性的進展。

其次，教學觀要求從教育者中心向學習者中心的轉變。材料中，課堂氣氛活躍，學生爭論別休，基本上學生自主學習，合作學習，探索學習的體現(xiàn)，是學生主動性得到充分發(fā)揮的體現(xiàn)，此刻教師別應過分操縱課堂進程，而應因勢利導，以學生為中心開展教學。

所以，做為教師，要樹立素養(yǎng)教育的教育觀，時間以學生為教學的中心，尊重學生的主體地位，關注學生的個性和制造性的進展。

31.【參考答案】

張老師的行為是合理的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。

首先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人，嚴謹治學的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；培養(yǎng)學生良好品格，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面進展。材料中，張老師刻苦鉆研，別但在教學工作上頗有成就，還注意幫助心理有咨詢題的學生，關注他們的心理健康。

其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師要別斷提升自個兒的教學能力和理論能力，別斷積存和進展積極的教學經驗。材料中，張老師在任教期間，別斷鉆研學習，與同行分享

心得體味，促進了自個兒的專業(yè)進展。

其三，張老師的行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關懷保護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，張老師沒有放棄那些性格孤僻的學生，而是別斷的關懷保護她，幫助她健康成長。

所以，作為教師，要堅守職業(yè)道德，為學生的健康成長提供支持和保障。

32.【參考答案】

1.①“基因化石”能夠告訴人們基因是怎么形成的；②“基因化石”傳達遠古微生物是怎么支配基因的；③“基因化石”能夠幫助古生物學家制定出生命進化的編年史。

2.氧氣是也許引起“太古代大爆發(fā)”的緣故之一。第一，氧氣殺死大量厭氧生物。氧氣25億年前在地球大氣層中浮現(xiàn)和積聚，使得大量厭氧生命在“大氧化事件”中消逝，也許是細胞生命史上最嚴峻的災害事件。第二，利用氧氣的基因直到28億年前的“太古代大爆發(fā)”末期才浮現(xiàn)，這與“大氧化事件”息息相關。第三，“生氧光合作用”的光合作用與“大氧化事件”的氧氣產生有關，推動和了更大、更復雜的微生物生態(tài)系統(tǒng)的進展。

三、寫作題

33.【寫作思路】

本篇作文能夠采取“引議聯(lián)結式”的結構模式。

【結構模式】

引引述材料，提出中心論點

議針對材料和中心論點，作出必要的分析

聯(lián)1．聯(lián)系教育實際，展開分析論證

2．聯(lián)系社會實際，展開分析論證

結對全文的論證作總結，解決咨詢題，總結全文

【參考范文】

挑戰(zhàn)權威

材料中“井底之蛙”在哲學教授大說空洞理論的事情下，提出了自個兒的質疑并挑戰(zhàn)了哲學教授的權威，獲得了動物們的贊賞--“井底之蛙也有自個兒獨特的見解”。為啥“井底之蛙”也能獲得了動物們的確信呢？正是因為“井底之蛙”敢于挑戰(zhàn)權威，才讓他有了表達自個兒獨特見解的條件，獲得了自我價值的確信。由此可見，我們要提倡敢于挑戰(zhàn)權威，表達自個兒獨特見解的精神。要想取得人一輩子事業(yè)的成功，就必須敢于挑戰(zhàn)權威。

敢于挑戰(zhàn)權威是一種魄力，細細思量，敢于挑戰(zhàn)權威蘊含著深刻的哲理?？鬃右詾椤叭诵斜赜形?guī)煛?，惟獨堅持不管是權威依然小人物都有值得學習的價值的思想，才干在人一輩子道路上別斷吸取各種經驗獲得成功。所以，我們應該做到敢于表達獨特的見解，挑戰(zhàn)權威。

由此，我們聯(lián)想到，不管做啥事都需要強調敢于挑戰(zhàn)權威的精神。縱觀古今中外，許多取得了重大成就的人，無一別是因為具有挑戰(zhàn)權威精神的。還記得華羅庚在年少階段讀到數(shù)學家著作有咨詢題的事情下，堅持挑戰(zhàn)權威的勇敢精神，最后指正了數(shù)學家的錯誤并為往后在數(shù)學造詣上有所大成奠定了堅實的基礎；還記得布魯諾在黑暗的中世紀教會即權威的事情下，堅持以生命為代價挑戰(zhàn)教會的“地心講”的權威而追求真理提倡日心講理論，最后帶領了西歐的思想解放的啟蒙運動走向近代文明；還記得鐘南

山院士在眾多醫(yī)學權威堅持非典為衣原體病毒的事情下，堅持非典為冠狀病毒向權威提出質疑，最后在形勢相當嚴重的非典疫病傳播中挽救了眾多患者。試想，假如他們在面對權威時，沒有勇氣和自信表達自個兒的見解去質疑，還有也許取得人一輩子事業(yè)的成功嗎？正是因為擁有了面對權威時的勇于挑戰(zhàn)的精神，他們才干獵取成功?？梢姡瑩碛懈矣谔魬?zhàn)權威的精神，是人一輩子成功的必要條件之一。

由此，我們進一步聯(lián)想到，作為立國全然的教育事業(yè)又何嘗別需要挑戰(zhàn)權威的精神呢？正是因為重視敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的權威的精神，陶行知才干在教學中獨辟蹊徑進展賞識教育新思想，最后成中國教育大伙兒為中國教育事業(yè)注入新的力量；正是因為重視敢于挑戰(zhàn)權威的精神，美國斯坦福大學才干培養(yǎng)具有冒險精神和獨立考慮能力的國際化人才，最后使得畢業(yè)生在全球平臺上施展自個兒熠熠生輝。假如中國沒有在進展