六年級上冊語文教案狼牙山五壯士｜部編版公開課2

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：1、認識生字詞，正確流利的朗讀課文。2、讀懂課文，學(xué)列小標題。3、緊扣壯士展開閱讀，了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。

教學(xué)重難點：緊扣壯士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。教學(xué)方法：抓重點講詞析句重聯(lián)系以情促讀，讀中感悟第二課時

一、重點回顧，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習了《狼牙山五壯士》，我們學(xué)習了字詞，初讀了課文，還將課文分為了五部分，分別是——生齊說（見板書：接受任務(wù)、誘敵上山、選擇絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）。我們還學(xué)習了課文的前三段，從這幾段描寫中，我們知道了五壯士在接受任務(wù)的那一刻起，就做好了犧牲的準備，這就是他們的英雄本色和壯士情懷。

二、明確任務(wù)，激發(fā)情感：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習頂峰殲敵和英勇跳崖這兩部分，繼續(xù)感受：五壯士的英雄本色和壯士情懷還體現(xiàn)在哪里？（請打開課文）請同學(xué)們用心默讀這兩段，邊讀邊想邊批注，在這兩段話中寫得最詳細的，五壯士最令你感動的舉動是什么？讀完后可以與小組成員分享你的感受。1、生自讀批注2、組內(nèi)交流三、交流體會，以悟促讀（一）頂峰殲敵預(yù)設(shè)一：“五壯士用石頭砸”的畫面五壯士在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，舉起石頭砸向敵人最令我們感動。請同學(xué)們來看這段文字：【課件出示】他剛要擰開蓋子，馬寶搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛得舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。請同學(xué)們用心地、自由地讀讀這段話，邊讀邊思考：作者是抓住五壯士的什么把文章寫具體的？動作（擰，搶，奪，插，舉，砸）語言“同志們，用石頭砸!”(指導(dǎo)朗讀)預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動了你？句子對比石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。石頭向敵人頭上砸去。(自由讀→比較不同→書上為什么用第一句)五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?（生談感受，教師隨機出示補充材料）日寇在咱們的國土上，犯下滔天罪行，他們簡直禽獸不如，五壯士想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。（二）英勇跳崖五位壯士砸完了最后一顆石頭，用完了最后一個手榴彈，屹立在狼牙山頂峰，于是狼牙山頂峰最能體現(xiàn)五壯士英雄本色和壯士情懷的一幕出現(xiàn)了。（師配樂范讀“英勇跳崖”。）想一想五壯士是帶著怎么樣的思想感情跳崖的？（課件出示：五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著帶著，昂首挺胸，相繼跳崖）（預(yù)設(shè)“勝利的喜悅”“對敵人的憎恨”“對黨的熱愛”）小結(jié)：五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對日寇的憎恨），帶著——（對黨的熱愛）（生說），昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士用他們的壯舉，證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中國人民是不可侵犯的。所以文章結(jié)尾用了這樣的語句，深情地讀：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河?。ㄖ貜?fù)最后一句）四、觀看視頻，升華情感讓我們一起來瞻仰五壯士的壯舉吧。（播放五壯士“英勇跳崖”的電影片段）想說什么？小結(jié)：相信大家一定被五壯士跳崖的情懷所感動。五壯士，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對日寇的憎恨），帶著——（對黨的熱愛）離開了我們。

五、補充閱讀，激情勵志：師：在我們地祖國日益強盛的今天，我們比任何時候都懷念這些英雄。最后讓我們一起用心銘記這些英雄的名字。（課件呈現(xiàn)：五壯士的后續(xù)信息。）

——再次激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬和懷念。激發(fā)熱愛祖國、報效祖國的壯志豪情。（課件定格：銘記英雄，緬懷英雄，做一個自強不息的中國人。）

板書設(shè)計：

狼牙山五壯士英勇跳崖

頂峰殲敵

勝利的喜悅